玉不琢不成器造句

精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜玉不琢不成器造句篇一：订正作业(100字)作文精选作文:订正作业(100字)作文今天，数学老师把大练习册发下来，我没有看，就和同学去玩了。放学后，一回到家，爸爸妈妈看我的大练习册，真让我感到大吃一惊，从来都没有错过这么多的题目，我以后一定要改掉这个坏毛病。江西宜春宜丰县宜丰县新昌镇第二小学一年级:伍慧欣篇一：你的作文订正了吗？你的作文订正了吗？——实施小学生习作有效订正的策略研究【内容摘要】有效的作文订正是作文教学重要组成部分，是提高写作水平的重要途径，也是全面提升语文素养的有效手段。针对当前作文教学“重指导，轻订正”的现状，笔者提出了“有效订正”这一提高学生写作能力的有效策略，旨在通过强化订正意识、同化订正要求、落实订正方法等有精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜效策略研究，使孩子们都能在订正作文的过程中学会作文，锻炼遣词造句、谋篇布局的能力。【关键词】习作有效订正策略《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程，写作能力是语文素养的综合体现”。由此可见，写作在语文教学中的重要地位。作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质的一项重要工作。如何提高学生整体作文水平，这是每个语文教师经常考虑和积极探索的一个重要课题。笔者认为有效的作文订正是作文教学重要组成部分，是提高写作水平的重要途径，也是全面提升语文素养的有效手段。一、学生习作订正现状日前笔者在《叶圣陶语文教育论集》看到叶老给我们算了这样一笔账：“首先得算算，四五十本作文本全都给‘精批细改’要花多少时间和精力，教师办得到吗？即使办得到，精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜把作文本发还学生就完事了吗？假如学生不完全理解你的用意，岂不就是白费？那就还得给四五十个学生说明为什么这么改，这又要花多少时间和精力？教师办得到吗？即使办得到，可是学生听了教师这一回的说明，知道了该这样写不该那样写，未必就能转化为作文的实践能力，因而下一回作文又那样写了；那岂不是照旧要给他‘精批细改’，再来个循环？再说，任何能力的锻炼总是越频繁越好，而教师的时间和精力有限；因而中小学的作文每学期不过五六次，有些学校有大作文和小作文，加起来也不过十次光景。就学生作文能力的锻炼说，实在太少了；就教师改作文的辛劳说，实在太重了。尽管费心费力，总收不到实效，于是来了‘徒劳无功’的共同感慨。”读完这段话，我的脑海里就出现了这样一个情景：教师命题，学生写作；教师精批细改，学生草草一翻；教师指指点点，学生进进出出。可是往往这样“呕心沥血”出来的作文还是没有多大的进步，亦或是就像叶老说的学生听了教师这一回的说明，知道了该这样写不该那样写然而下一回作精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜文还是老方一贴。所以我们得实实在在问学生一句：“你的作文订正了吗？”这里的“订正”当然不是只停留在错字、病句的修改。当然产生上述现象的原因不仅仅是学生的缘故。经过调查，我们发现现在学生在自己订正作文的方面确实存在着很多误区：（1）不仅仅是学生对待自己作文的订正抱着若有若无态度，有的老师也存在着这样的心理，有的则较忽视学生能力的培养，认为改作文是自己的事。（2）学生自改作文没有实质性的内容，大部分只停留在错字、病句的框架内。（3）缺少合作，甚至是羞于以自己的文章示人。（4）教师对作文自改缺乏有效地指导、调控和评价。二、习作订正的重要性为什么要让学生自己订正作文呢？“玉不琢不成器，文不改不成形”。改文章的效果从某种角度上说并不比写文精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜章的效果差。“修改作文”是写作文不可缺少的一个重要“工序”，是提高作文质量的重要措施，叶圣陶老先生曾说过：“写成之后，自己看，优点何在，毛病何在。眼光渐高，笔下渐熟，定会写出好东西。”“文章不厌千回改，佳作常自次中来”说的正是这个道理。作文自我订正是小学生作文教学过程中的一个必不可少的环节。它在整个作文教学中起着不可忽视的作用。在我们的《语文新课标》中就也有这样的要求：三、引导学生习作订正的有效策略针对以上的这些问题，我们通过强化订正意识，同化订正要求，落实订正方法的策略来提高学生作文自改能力，从而提高写作水平，提升语文素养。（一）强化订正意识一般来讲，学生作文之后不愿修改，一是不会改，二是认为修改作文是教师的事。我们作为老师就应该反复讲清修改文章是师生共同的事。凡学习写作的人，写一篇文章不可能一写就完全正确，有的意思不顺，有的文字不通或有错误，都要认真修改。当然，简单精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜的说教可能很难让学生理解、接受。因此，为了引导学生充分认识到自己订正作文的重要性，我是这样做的：先利用班会课发下一张白纸让学生写出主动修改作文的好处。再让学生收集有关作家、诗人、著名人物或身边人物主动修改文章的例子（我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改动地方却达160多处；王安石锤炼“春风又绿江南岸”的“绿”的故事等）以及名言，在每天的语文课前三分钟交流。后一个星期的班会课上让他们讨论好处后，我再发下纸，让他们再写下好处。结果发现通过以上做法，学生对主动修改作文的重要性的认识有了明显的提高。明白了这一点，学生自己订正作文就更积极主动了。当然要提高学生自改作文的意识仅仅靠这一两节课肯定是不够的，在我们平时的教学中也应该注意时时强调，使学生在潜移默化中不断提高认识。（二）同化订正要求学生订正作文不仅是学生学习态度的体现，更是学习品质的培养。而良好的学习品质又是提高写作水平的有力精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜保证。因此我们不仅要让学生认识到订正作文的重要性，更要培养他们订正作文的良好习惯。一般来说我会要求学生做到以下三点要求：1．正确审题，着眼全篇。一提到作文订正，有的学生可能就认为这简单，不就是看文中有没有错别字，病句嘛。于是一动笔就埋头于词句的修改中，对作文整体的失误却没有察觉，这样做是本末倒置，无益于作文水平的提高。面对已起草好的作文，我们应先整体浏览，从全局出发，看作文中心是否明确，是否有新意，看所选材料是否紧紧围绕中心。只有从全篇入手进行修改，才能统观全局，从大的背景上权衡得失，局部修改才能有依据，才能有效地提高作文水平。2．订正错别字、漏字、多字，修改标点等情况，尽量做到语句通顺、书写规范端正整洁。做到这一点是作文订正的最基本也是最起码的要求，而初学写作的人常爱堆砌辞藻，滥用修辞，过分追求文辞的华美，并以此为荣，夸示于人。其实，文章的美并不在于用了多少修饰精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜语，有多少名言警句，而是要看它词句是否通顺，表现是否合理确切，因此我们在修改作文时应先求“清通”，使作文文从字顺，简洁明了，在此基础上，再对语言进行适当的加工润色。3．推敲润色文字，调整结构，深化主题。对一篇文章，要从中心、内容、段落结构、字词句各方面都进行评析和修改，不是轻易能做到的。因此，学生开始修改时，要强调夯实基础，做好保底工程，然后再考虑中心是否正确、鲜明、集中，选材是否围绕中心，是否典型，语言是否准确、简练、通顺等；最后才要求推敲润色文字，调整结构，深化主题。这样层层推进，降低了订正难度，消除了学生的畏难情绪。当然，这些要求并不是在一次作文修改时都要面面俱到，除基本要求每次相同之外，根据不同的作文要求，重点训练其他一、两点即可。（三）落实订正方法作业订正是学生学习过程中“古老”的环节。其他的作业发生了错误要订正，我们的作文当然也要订正。在平时的教学活动中让学生有意识地去做这项工作，教师可以采精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜用多种形式，精心组织学生训练，让学生置身具体的教学过程，才能在教师的引导下逐步领悟理解和掌握作文订正的精华所在。故针对学生作文订正存在的问题，通过自身实践总结，我们提出并在班里实施了这些作文自己订正的方法。1、范改引路，授之以渔。叶圣陶先生说过：“修改文章的权力首先应属于作者本人，老师只给些引导和指导，该怎么改，让学生自己考虑决定，养成自己修改的能力。”在学生乐于修改以后，老师还必须给予具体的方法指导，即“授之以渔”。（1）示范订正每次作文收上来，教师不要忙于下笔批改，而应把学生的作文浏览一遍，根据习作训练的要求，概括出主要优点，找出存在的共性问题，然后有针对性进行范改引路，教之以法。俗话说得好：喊破嗓子，不如作出样子。因此，在引导学生学习修改作文时，教师要下水示范，由易到难，秩序渐进，精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜带着学生走一程，让他们从老师的范改中领悟修改作文的一般方法。教师可选择某个学生某篇习作中典型的片段投影出来，引导学生通过读、议，找出错漏的地方，说说修改意见；教师用彩色笔在原文上修改，着重说明修改的理由和方法。如在校运会结束后，我要求学生写运动会的一个场面，其中有一个学生这样写：“八百米跑比赛非常激烈（漏用标点）（缺少主语）在跑道上你追我赶。他们都跑得很快，观众不停的（错别字）喊‘加油’（漏用标点），都愿望（用词不当）本班的运动员取得好成绩。”于是我便选定这一典型片段，引导学生从语言文字方面进行修改，并说明修改理由。这样，学生通过范例，在老师引导下发现问题，找准“修改点”，领悟该改什么，怎样改，为什么这样改。经过多次范改，反复训练，学生逐步养成了修改语言文字的基本技能。（2）点拨修改教师在批阅全班作文时，根据这次作文的要求，把学生作文中需要修改的地方用符号划出来，稍加提示性批语，精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜如：“这里能写具体点吗？这些词语用得准确吗？”等。然后引导学生对照作文要求，读读、查查自己的作文，想想老师画的符号，参照老师的意见，自己动脑筋修改。学生通过反复朗读订正，经历这“发现——修改——提高”的三个过程，能有效地提高他们自改作文的能力。比如六年级上册下页余下全文篇二：小学语文自主订正作业的研究总结小学语文自主订正作业的研究总结白云区穗丰小学谢文星时间飞逝，转眼间一学期又过去了，本学期《生本理念下的小学语文自主订正作业的研究》的研究工作总结如下：一、认真扎实开展活动，不断提高研究水平。1.回顾与梳理新的一学期又到来了，《生本理念指导下小学语文自主评价作业的研究》课题组迎来了一些新的成员，大家都围坐在一起，对这个课题的研究目标与内容，以及前期所开展的一些活动做了一次回顾与梳理。、2.计划与分工精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜我们还一起商讨课题组的活动安排。大家各抒己见，纷纷出谋划策，共同制定本学期的课题计划，显示了三小浓厚的课题研究氛围;每个人都主动要求每一次活动自己要负责的板块，展现了三小教师的自主。3.交流与学习这学期我们还一起交流了在课题开展过程中所产生的困惑，比如学生对订正作业的认识还不够，自主订正的意识还不够强烈，只重视订正的结果，轻视订正的过程。并交流了各自的经验。大家你一言我一语，在探讨中，研究能力都有了不同程度的提升。二、积极进行课题研究，总结研究成果。根据课题组制定的研究计划，课题组的成员们认真地在各自分工的领域上展开课题实践。大家对自主订正也有了一定程度的了解，并有了自己的想法。束晨一老师和金婷婷老师还分别撰写了课题相关论文。束晨一老师的论文《自主学习共同进步》、《学会学习自主订正》都分别获得了短短的一学期很快过去了，，在今后的课题研究中我将更加深入地学习研究，力求取得更大的研究成果。篇三：强化学生的作文订正意识强化学生的作文订正意识精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜数理化作业做错了，教师会让学生订正，学生也会自觉去订正。这种学习习惯有效地防止了做错的习题再发生错误的现象产生。学生作文也有错误发生，或审题错了，或主题错了，或材料处理错了，或字写错了，或句子有语病了??一篇作文，教师批改讲评之后，教师也好，学生也好，都觉得万事大吉了，其中的错