有关情投意合的造句

精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜有关情投意合的造句篇一：情投意合,巧妙识记情投意合，巧妙识记——浅谈低年级随文识字的有效方法【内容提要】“随文识字”是指在教师的引导下，学生积极主动地参与到具体的语言环境中识字，由字到词，再由词到特定的语句，甚至再将语句纳入到一段文字中去理解。由于低年级学生以直观形象思维为主，因此我在教学过程中尝试进行“随文识字”，摸索到一些行之有效的识记方法：借助插图，联系生活，意义识记；读演结合，创境体验，形象识记；古今联系，追根溯源，对比识记。希望能在今后的教学工作中更能得心应手，让孩子们学得轻松，学得扎实，学得愉快！【关键词】随文识字有效方法意义形象对比【正文】“随文识字”是指在教师的引导下，学生积极主动地参与到具体的语言环境中识字，由字到词，再由词到特定的语句，甚至再将语句纳入到一段文字中去理解。随文识字是从文入手的，学生面对的生字都不是孤立的，也就是有一定的语言环境。在语言环境中识字，大部分生字学生就自己能解决，比如联系上下文猜字，借助拼音等。它抛弃了传统识字方法的单一性与孤立性，对于低年级的识字基础是十分有益的。它吸收了传统识精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜字教学法的音、形、义面面俱到的精华，结合现代教育理论，以激趣减负为主渠道，特别关注学生的学情，把生字、词放在特定的语言环境和具体的一篇篇课文中来感知、理解和掌握。近年来，我开始尝试进行“随文识字”教学。在课堂教学中，我始终关注孩子的学情，善于运用猜谜语、讲故事、做游戏??多种方法激发学生学习的兴趣，使自己的感情能和学生融合在一起，达到情投意合的境界，让我的孩子们能在我的语文课中体验到快乐与自由，能看到那林立的小手与可爱的笑脸，听到那稚嫩的童音与精彩的反馈??在不断的实践中，我似乎找到了契合学生认知规律的有效识字的策略与方法。一、借助插图，联系生活，意义识记苏教版国标本的小学语文书上，每一篇课文都附有精美的插图，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣。插图与课文有机结合，构成了一个整体，使观察插图、理解内容、语言训练相得益彰。图文的协调配置，还具有引发想象，启发思维的作用。这些都有利于对学生进行扎实的语文基本功训练。第二册语文教材上面有一篇课文叫《蚂蚁和蝈蝈》，描写的是在炎热的夏天，一群蚂蚁在忙着搬粮食，蝈蝈却在大树底下舒舒服服地乘凉。文中的插图十分形象，把蚂蚁搬粮食的情景淋漓尽致地展现在孩子们眼前。我把图剪贴到PPT课件中，在教“一群蚂蚁在搬粮食，他们有的背，有的拉，个个满头大汗。”精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜这句话时，我进行了以下教学：师：我们的蚂蚁朋友在大热天里干什么呢？（出示图）生：搬粮食（出示词卡）指读。师提示：“搬”是前鼻音，“粮”是三拼音节，“食”是轻声音节。开火车读。师：“粮”是生字，左边是个“米字旁”，你有什么好办法记住它呢？生：我用“加一加”的方法来记，左边米字旁，右边良好的“良”，合起来就是粮食的“粮”。生：我用“换一换”的方法来记，波浪的“浪”去掉三点水换上米字旁就是“粮”。师：小朋友想出了各种办法记住了这个“粮”，真聪明！那你再来猜一猜，为什么这个字要用米字旁呢？生：因为像大米、小米、玉米……都是蚂蚁们喜欢吃的粮食，所以用米字旁。师：原来米字旁表示了这个字的意思，良就是表示这个字的读音，它是一个形声字。伸出右手在桌子上写一写“粮”。师：蚂蚁们又是怎么搬粮食的呢？请仔细观察他们的动作，再说一说。生：我看见有一只蚂蚁正把粮食背在身上。（随机出示：背，指名认读）师：你瞧，背粮食时要用到后背，所以是“月字底”，上面一个“北”。生：我还看见一只蚂蚁正在用绳子拉粮食。（随机出示：拉，指名读。）师：你的眼睛可真亮，一下子就找到了这个动作，他是用手在“拉”，所精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜以是“提手旁”。一起读“拉”。师：蚂蚁们搬粮食时还有哪些动作呢？你可以先看图，然后一边演一边说。生：有的蚂蚁在“推”，有的在“扛”，有的用头去“顶”……（师趁机让学生认识这些表示动作的词：推、扛、顶……）通过借助插图，学生对蚂蚁搬粮食有了直观感性的体验，还仔细观察到了一只只蚂蚁搬粮食的动作：背、拉、推、扛、顶??此时此刻，有的学生情不自禁地学着蚂蚁的样子做起了搬粮食的动作，有的学生回忆起自己平时观察到的蚂蚁的动作。课堂上同学们兴致很高，小手如林，他们读准了字音，再把目光锁定在生字“粮、搬、背、拉”上。教师通过恰当的评价与引导，用学生自己喜欢的方式识记了字形，又理解了字义，学生一定会把这些生字牢牢地记在心坎上。所谓意义识记是根据事物的内在联系，在反复领会、理解，弄清事物本身意义的基础上所进行的识记。心理学上说：“只有领会材料本身的意义，把它同已有的知识经验联系起来，并纳入人的知识系统，才能保留在记忆中。这种识记，保持时间长，也较容易提取，但不一定十分精确。总之，在全面性、速度和牢固性等方面，意义识记均优于机械识记。”其实，汉字本身是没有生命的，也没有感情的，学生学起来也是挺枯燥的。但是，教师要有一双慧眼，善于抓住文本中的插图，合理利用，引导学生学会观察，学会联系生活实际理解字义，识记字形，精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜这样的识记方式一定更受学生的欢迎，记得也更深刻。二、读演结合，创境体验，形象识记在小学低年级语文教学中，我们要顺应儿童认知规律，培养识字兴趣，让儿童快乐识字；突出汉字特点，教给识字方法，培养独立识字能力，让学生主动识字；综合利用各种资源条件，拼、识、读并进，学用结合，多通道交互联系，立体式识字等。著名心理学家皮亚杰强调指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”因此，兴趣培植应成为儿童识字、写字的不变追求。为此，我在平时，首先挖掘适合表演的生字，如《世界多美呀》这一课中表示动作的词特别多，有：“睡、醒、啄、撑、站”，我发现这些汉字都表示小鸡出壳过程中的动作，部首都不一样，要想能让一年级的孩子在一堂课中记住这些笔画比较复杂的汉字，还是挺困难的。于是，我采用“读演结合，创境体验”的方式边理解边识记，效果还不错！师：文中有一系列鸡的动作，你能认出它们，并读准吗？蹲孵睡醒啄撑站（带拼音）*指名读准字音。“蹲、站”是前鼻音，“醒、撑”是后鼻音。师：请一个小朋友上台演一演，其他小朋友猜一猜，看谁猜得准？（这时，孩子们都跃跃欲试，争相上台表演。）师相机点评：你瞧，我们睡着的时候眼睛是闭着的，怪不得是“目字旁”。生：小鸡的嘴巴是尖尖的，所以我用两个食精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜指靠着表示尖嘴巴，右边的点就像是小鸡捉到的一条小虫子。生：我用两只手往上举就像小鸡在用翅膀撑，所以是提手旁，右边是个手掌的“掌”。生：站就是立，所以是“立字旁”，回答老师的问题时，我们要先站起来。师：小朋友们真会动脑筋，通过说说演演，不仅记住了生字的字形，还知道了它们的意思，真不错！一起边读边演。《小学语文新课标》指出：识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童已有的经验，用自己喜欢的方式识字。在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，如图画、多媒体、表演，帮助学生识字、写字，了解字词的意思。教师在教给识字方法的同时，要注重引导发现，使儿童渐渐学会用自己喜欢的方式或适合自己的方法识字，逐步培养独立识字能力。在这些动词的教学中，我没有把它们一个个孤立起来，独自识记，而是结合文本，读准字音，读通句子，知道它的用法，然后再请孩子通过演一演，把自己对生字的理解表达出来，这种形式比较适合低年级孩子的年龄特点，激发了他们学习的热情，课堂气氛比较活跃，使他们的眼、耳、手、脑、口多种感官共同运用，在轻松愉悦的情趣中识记字形，印象比较深刻。二、古今联系，追根溯源，对比识记精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜中国的汉字有着六千多年悠久的历史，我们的祖先非常聪明，他们观察到事物的样子用甲骨文记录下来，然后逐渐演变，一直流传至今，成为我们现在书本上的文字，但是，现在的汉字方方正正、工工整整，写起来比较方便，可识记起来并没有那么生动形象，对于一年级的孩子来说有点困难。记得许嫣娜老师在导入《乌鸦喝水》这一课时，在黑板上画了一个“鸟”字的古文字“”，让孩子们猜猜看是什么字。有的说是“乌”，有的说是“鸟”，还有的说是“鸦”，直到最后写了一个“鳥”孩子们才异口同声地说是“鸟”，还请猜对的小朋友拍拍翅膀。原来，“鸟”是一个象形字，上面的“丿”就像鸟的嘴巴，“横折钩”就像鸟头，“点”就像鸟的眼睛，“竖折折钩”是鸟的身体，最后“一横”就是鸟的尾巴，多么形象呀！这样的课堂十分轻松，拉近了师生间的距离，同学们听得十分带劲。我在教《蚂蚁和蝈蝈》时，发现有几个生字也能找到古文字，让大家追根溯源，对比识记。于是，我在教学“满头大汗”这一词时，先请学生观察课文蚂蚁搬粮食的插图，师述：“瞧，蚂蚁搬粮食的时候，头上冒出了豆大的汗珠，汗水一滴一滴地流了下来，这就叫‘满头大汗’。”其中‘汗’是生字，我先板画了“”，让大家仔细观察，想象画面。一生说：“我好像看到妈妈正拿着一把锄头在田里干活，流下了很多汗水。”我作了一下点拨：“原来这个汗就精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜是指在干活的时候流．．下来的汗水，所以三点水加一个干字就是“汗”。你瞧，这样的识字教学多么有趣呀！在巩固生字的时候，我还分别出示了其它几个古文字：，请孩子们开动脑筋，仔细观察，说说这几个字像什么，猜猜是本课的哪个生字。同学们兴致很高，马上热烈地讨论起来，不一会儿就把生字一一猜出来了，分别是：冷、冬、洞、刮、呼，同学们都为之欢呼起来！在孩子的眼中，那一个个古文字就像是一幅幅画面，是生活的再现，教师如果能作恰当的引导，进行古今对比，会勾起它们对生活的回忆，引发想象，激发学生的创造思维，表达出自己独特的理解。当我们的学生能在课堂上发挥出他们的主观能动性，善于激发学习兴趣，调动他们的多种感官共同参与，学习效率将会有大大的提高。儿童的课堂体现在学生要真正成为学习的主人，他们被知识本身所吸引，然后根据自己的学习需要，选择合适的学习方法，或是探究有效的学习方法，热情地投入每一个学习活动，才会有所收获。著名教育家陶行知曾说过：“我们要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到生活的自由，从生活的自由中得到真正的教育。”我们的语文课要借助各种手段，让孩子们从小就能对语言文字产生兴趣，知道编者遣词造句的用意，知道词语的来源，从而理解词语，读懂词语。我想，精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜随文识字中并没有急功近利地把枯燥的生字灌输给孩子，而是根据学情，运用多种巧妙的识记方法，让孩子们学得扎实又轻松，正是符合这一特点，以后要多加研究，多加推广。作为语文教师，我们在教育教学过程中，应该与学生积极互动、共同发展，认真处理好传授知识与培养能力的关系，注重学生的独立性和自主性，更应该引导学生学会在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地思维与学习。同时，我们也应尊重学生的人格，关注他们个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境与活动氛围，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的全面发展。篇二：道滘镇2021—2021学年度第一学期第二单元测试道滘镇2021—2021学年度第一学期小学语文五年级第二单元自查题学校：班别：姓名：评分：卷首寄语——亲爱的同学，有付出就有收获。相信通过认真审题，细心作答，你一定能取得优异的成绩。请把字写工整、规范，有3分的书写卷面分哦！祝你成功！第一部分：基础知识积累与运用。（32分）一、看拼音，写汉字。(5分)yōufānglínɡhúnshuāilǎofēnɡqīxuěyā()精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜()（）()二、用“√”为带点字选择正确的读音。（2分）抹．净（māmǒ）婀娜．（nuónà）分．外（fēnfèn）唱和．(hèhé)三、在