2021高考历史一轮复习 选修模块 选修4 中外历史人物评说课件 新人教版

选修4中外历史人物评说2知识梳理3[知识梳理]一、古代中国的政治家人物时代主要贡献局限评价秦始皇秦朝：封建社会初期①完成统一大业②建立中央集权制度③采取巩固统一措施(统一文字、货币、度量衡，修驰道、筑长城)①役税繁重②严刑酷法③焚书坑儒统一多民族国家的奠基人4唐太宗唐朝：封建社会繁盛期①制度调整②善于用人③统治开明④“贞观之治”晚年骄奢大唐盛世的奠基人5康熙帝清朝：封建社会后期①巩固统一(平定三藩之乱，设置台湾府，平定噶尔丹叛乱，册封班禅)②维护国家主权，组织雅克萨反击战①文字狱②实行闭关政策统一多民族国家的捍卫者；开启“康乾盛世”6二、东西方的先哲1．孔子(1)政治思想①“仁”：基本含义是“爱人”；统治者要施行仁政；实现“仁”要遵循“忠恕”之道。②“礼”：“克己复礼”“正名”。③“中庸”：用其协调“仁”与“礼”的关系。7(2)教育思想：“有教无类”；因材施教；启发式教学。(3)思想影响①对中国：渗透到社会生活各个方面；形象逐渐被神圣化。②对世界：亚洲许多国家接受儒家文化；儒学传到西欧，一些思想家从中得到启发。82．柏拉图(1)哲学思想——理念论。把理性世界和感觉世界对立起来，这是一种本末倒置的唯心论。(2)政治思想①《理想国》：国家由护国者、卫国者、生产者三个阶级构成，国家统治者必须懂得哲学。②《法律篇》：法律应该成为所有人的行为准则。(3)教育贡献：建立阿卡德米学园，重视自然科学。9三、欧美资产阶级革命时代的杰出人物人物克伦威尔华盛顿拿破仑背景英国资产阶级革命北美独立战争和建国法国大革命贡献赢得内战胜利；建立共和国；巩固革命成果领导独立战争；推动建国立宪；行动捍卫民主稳定秩序；颁布法典；反对外来干涉10局限入侵爱尔兰；后期实行独裁统治对种植园奴隶主妥协，保留黑人奴隶制恢复君主制；实行独裁统治；后期开展侵略战争影响沉重打击了封建势力(美国除外)，确立了一些资本主义社会的基本原则，为资本主义的发展扫清了道路11四、亚洲觉醒的先驱1．孙中山(1)贡献①领导辛亥革命，建立资产阶级共和国。②为捍卫民主共和领导二次革命、护国运动、护法运动。③召开国民党“一大”，提出三大政策，创办黄埔军校，开创国民革命新局面。(2)评价：中国民主革命先行者，中华民国缔造者。122．甘地(1)领导非暴力不合作运动①主要目的：反抗英国殖民统治，争取印度自治独立。②行动纲领：学生罢课、律师抵制英人法庭、官员拒绝赴英机构任职、士兵拒受英奖章、改穿土布。③历史作用：给英殖民当局以沉重打击；第二次世界大战后赢得印度独立。④历史局限：害怕群众暴力斗争；对英政府抱有幻想。13(2)地位①甘地主义的创始人，国大党领导人。②印度人民的政治领袖和精神领袖，被印度人民尊称为“圣雄”。14五、无产阶级革命家1．马克思、恩格斯(1)1848年，《共产党宣言》的发表，创立了马克思主义理论。(2)积极参加1848年欧洲革命，创建和领导第一国际。(3)恩格斯成立第二国际，丰富发展了马克思主义。152．列宁(1)领导建立俄国无产阶级政党——布尔什维克党，创建了列宁主义，发展了马克思主义。(2)领导了十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。(3)为巩固新生政权，实行“战时共产主义”政策；在社会建设方面，实行新经济政策，探索出一条符合俄国国情的社会主义建设道路。16(4)晚年进行理论新探索，对工业化、民族关系、政权建设和政党建设进行了有益的探索。(5)列宁主义是对马克思主义的重大发展，证明了社会主义革命可以在经济文化落后的一国首先取得胜利。173．毛泽东、邓小平(1)毛泽东①提出“工农武装割据”思想，从理论上对中国革命的新道路作了阐述，为中国革命的胜利指明正确方向，开创了“农村包围城市，武装夺取政权”的革命新路。②在革命斗争和实践中，形成一套完备的新民主主义理论，将马克思主义基本原理与中国的革命实践相结合，形成了毛泽东思想。18(2)邓小平创造性地提出了建设具有中国特色的社会主义理论，是马克思主义与中国实际相结合产生的第二次飞跃，是毛泽东思想在社会主义建设新时期的发展，是进行社会主义现代化建设的指导思想。19六、杰出的科学家人物活动地位精神李时珍编写了医药名著《本草纲目》其编著的《本草纲目》被誉为“东方医学的巨典”救死扶伤，态度严谨，锲而不舍詹天佑主持建成中国自行设计修建的第一条铁路——京张铁路近代中国伟大的铁路工程师热爱祖国、不畏艰难、勇于创造20李四光①创立地质力学②指导石油等矿产开采③研究地震预测和预防“中国地质力学的奠基人”热爱祖国、艰苦奋斗、勇于开拓牛顿①著《自然哲学的数学原理》(发现万有引力定律)②创“归纳—演绎”研究方法“近代科学之父”勤奋探索、勇攀高峰、追求科学21爱因斯坦提出相对论、光量子假说(推动了量子力学的发展)，为人类和平进步而斗争20世纪的科学伟人科学创新、实事求是、崇尚真理、勤于思考、甘于奉献22典例析经231．(2019·全国Ⅰ卷)[历史——选修4：中外历史人物评说](15分)阅读材料，回答问题。材料刘源张(1925－2014)，全国劳动模范，中国工程院院士，被誉为“中国质量管理之父”。20世纪50年代，留学美国的刘源张冲破美国政府阻挠回到祖国。回国后，他投入到工业化建设中，将所学的质量管理理论方法运用到生产实践，影响很大，被称为“工厂大夫”。1976年后，他倡导并积极推动建立严格的全面质量管理24制度，在第二汽车制造厂等企业所取得的经验，经国务院采纳在全国企业推广，产生重大影响。1989年起他主持了“中国工业生产率管理理论和方法研究”项目，提出工业企业定额制定准则，在企业应用中取得较好的经济效益。他提出的有关质量管理的理论曾获奖。他参与了2012年国务院颁布的《质量发展纲要》的起草和定稿工作，该《纲要》明确规定：“推动建设质量强国”。——摘编自方莉等《少壮常怀强国志华巅犹抱济时心》等25(1)根据材料并结合所学知识，概括刘源张对中国现代化建设的贡献。(8分)(2)根据材料并结合所学知识，说明刘源张、李四光等先进人物体现的时代精神。(7分)26解析：第(1)问，根据“将所学的质量管理理论方法运用到生产实践”“他倡导并积极推动建立严格的全面质量管理制度”“主持了‘中国工业生产率管理理论和方法研究’项目，提出工业企业定额制定准则……有关质量管理的理论曾获奖”“他参与了2012年国务院颁布的《质量发展纲要》的起草和定稿工作”等信息归纳概括。第(2)问，由材料“留学美国的刘源张冲破美国政府阻挠回到祖国。回国后，他投入到工业化建设中”“主持了‘中国工业生产率管理理论和方法研究’项目”“积极推动建立严格的全面质量管理制度”和“他提出的有关质量管理的理论曾获奖”“将所学的质量管理理论方法运用到生产实践，影响很大”等信息说明。27答案：(1)将西方先进质量管理科学引进中国；倡导并推动建立严格的全面质量管理制度；丰富了中国质量管理理论，将质量管理运用到生产实践，产生良好经济效益；在国家质量发展规划等制订工作中发挥重要作用。(2)热爱、报效祖国；对科学的执着追求，奋发图强的精神；理论与实践结合。282．(2019·全国Ⅱ卷)[历史——选修4：中外历史人物评说](15分)阅读材料，回答问题。材料司马相如(前179－前118)，字长卿，蜀郡成都人，少好读书，因仰慕蔺相如而自名。汉景帝时入皇宫为郎，后辞官，游于梁王封国，作《子虚赋》颂梁国之盛而含讽谏之意。汉武帝即位后，因得读《子虚赋》而喜之，召相如入京，侍于左右。相如曾奉命安抚西南，使“邛、筰、冉駹、斯榆之君皆请为内臣”。司马相如在29《上林赋》中述天子音乐活动场景：“千人唱，万人和，山陵为之震动，川谷为之荡波。”歌颂了国家的强盛和天子的威严，宣扬了大一统中央王朝无可比拟的气魄和声威。他的散体大赋叙事夸张，铺陈物象，句式整齐，文辞华丽，气势磅礴。时人赞曰：“长卿赋不似从人间来，其神化所至邪。”——据《史记》等(1)根据材料并结合所学知识，简述司马相如的历史贡献。(9分)(2)根据材料并结合所学知识，说明司马相如取得文学成就的原因。(6分)30解析：第(1)问，根据材料“相如曾奉命安抚西南，使邛、筰、冉駹、斯榆之君皆请为内臣”“歌颂了国家的强盛和天子的威严，宣扬了大一统中央王朝无可比拟的气魄和声威”“作《子虚赋》颂梁国之盛而含讽谏之意”“司马相如在《上林赋》中述天子音乐活动场景”等信息提炼。第(2)问，根据材料“歌颂了国家……宣扬了大一统”“他的散体大赋叙事夸张，铺陈物象，句式整齐，文辞华丽，气势磅礴”“少好读书，因仰慕蔺相如而自名”等信息说明。31答案：(1)汉国家统一的积极参与者；汉朝廷权威的维护者与歌颂者；推动汉赋发展的代表性人物。(2)作品适应时代的需要；文学形式和内容创新；个人的努力和天赋。32深化拓展33一、人物评价的常用方法1．历史的评价把一定时期的历史人物放到当时的历史环境中进行分析评价。任何人物的活动都受到一定历史条件的制约，我们要理清历史人物与其所处社会历史条件之间的关系，要避免用现代人的标准苛求古人。“判断历史的功绩，不是根据历史活动家没有提供现代所要求的东西，而是根据他们比他们的前辈提供了新的东西。”列宁指出，在分析任何一个社会问题时，都要“把问题提到一定的历史范围之内”。342．辩证的评价要用一分为二的观点看待历史人物，防止全盘肯定或全盘否定。如秦始皇建立了中国第一个中央集权的国家，结束诸侯割据的分裂局面，对社会生产力发展具有推动作用，但他的暴政导致秦朝二世而亡。当然，在坚持“两点论”的同时，还要坚持“重点论”，一般认为秦始皇是功大于过的。353．全面的评价对历史人物的评价，不能只看一时一事，不能以某一方面代替整体；不能只看其优点、贡献就肯定一切，或者只看其缺点、错误而否定一切，而是要看其一生的全部活动和表现，把握主流，对其功过是非做出恰如其分的、全面的评价。364．实事求是的评价根据历史人物的相关事迹，具体情况具体分析，要避免标签式、脸谱化的评价。如隋炀帝开凿大运河加重了民众负担，但从长远来看，大运河成为南北交通的大动脉，促进了南北经济的交流，推动了经济的发展，我们不能因隋炀帝功不抵过而湮灭他特定方面的贡献。375．阶级分析法按照马列主义的观点，在阶级社会中，任何历史人物都是一定阶级利益的代表，都是为本阶级服务的。评价历史人物时，既要看历史人物的出身，更要看历史人物是为哪个阶级服务的。不能简单地唯成分论，见到属于统治阶级的人物就全盘否定，见到属于农民阶级的历史人物就完全肯定。38二、人物评价需要注意的一些问题1．英雄与时势唯物史观认为“时势造英雄”。马克思曾指出：“每一个社会时代都需要有自己的伟大人物，如果没有这样的人物，它就要创造出这样的人物来。”就是说历史发展有自己的必然规律，而英雄人物的出现只是历史发展的一定时期的产物。当然，我们坚持“时势造英雄”的同时，也要承认历史人物的个性特点对事物的发展有一定影响力。当历史处于紧要关头时，个别英雄人物的决策和行动也39可以改变历史的航程。(关于“拿破仑夺取政权的偶然性与必然性”，恩格斯也有段经典的论述：“恰巧拿破仑这个科西嘉岛人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者——这是个偶然现象。但是，假如不曾有拿破仑这个人，那么他的角色是会由另一个人来扮演的。”)402．英雄与群众历史唯物主义认为，人民群众才是历史的真正创造者，是促进社会历史前进的决定力量。任何夸大个人的决定作用，否定人民群众是历史创造者的观点，都是错误的。413．历史发展规律和个人主观能动性关系任何历史人物的活动都要受到客观环境的制约。马克思说：“人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造的。”无论是英雄还是群众，只能在遵循历史发展规律的前提下，才能推动历史发展。424．客观效果第一，主观目的第二评价历史人物必须用实践的标准。有时，历史人物的主观动机和客观效果并不一致，“好”的动机也可能会带来“坏”的后果。列宁指出：“判断一个人，不是根据他自己的表白，或对自己的看法，而是根据