2020高考地理大二轮复习 专题三 非选择题解题技能提升5 区域比较类课件

专题三非选择题解题技能提升地理•大二轮专题精讲•精练第二部分技能5区域比较类12考情定势技能培养目录通备考方向之道通技能提升之道考情定势技能培养返回目录考情定势通备考方向之道考|情|访|谈||知考情懂设问学规范|考情定势技能培养返回目录命题人话命题特点阅卷人谈答题规范1.考查方式：以两个或两个以上的区域地理环境要素分布图或材料为命题切入点，考查不同区域之间的地理差异、地理特征差异形成的原因、区域可持续发展中的问题及治理措施等。2.设问形式：常见设问形式有“比较图中……和……的差异(异同)”“分析……和的……共同特点(问题)”“说明图示……和……的自然条件和类型的差异”等。3.难度分值：难度稍难，分值一般为8～12分。1.异同比较类比较是确定事物之间相同点和不同点的思维方法，它为客观、全面地认识事物提供了一个重要途径。对比型综合题往往给出大量的材料，把两个区域或两种事物、现象进行对比，分析其共同和不同的特点。(1)名词比较类。其基本思维模式是：首先搞清名词的含义，包括的主要内容，然后针对内容进行分析、对比。(2)区域特征比较类。其基本思维模式是：先对区域进行综合分析，然后根据要求对分析内容有选择性地列举比较。这类试题重在分析，次在比较。所以，区域的综合分析显得尤为重要；区域的综合分析主要从自然地理和人文地理两方面进行。2.失分盲区(1)区域定位不准，地理位置信息错误。(2)区域地理环境要素把握不全，对比内容回答不全。(3)信息论证错误，不能够正确分析问题。考情定势技能培养返回目录技能培养通技能提升之道|悉术语精技法建模板|1．明晰思路区域差异是深化区域认知的方式和途径。区域差异对比类题目多以某区域为背景，以文字材料和区域图为信息载体，设置一定的情境，考查考生通过阅读图文材料获取区域位置、区域自然地理和人文地理特征等方面的信息，调动和运用知识联系地理原理进行综合对比、分析。关键要注意三项明确：明确比较区域，明确比较要素，明确要素特征。考情定势技能培养返回目录2．思维建模分析角度比较要素河流水系特征比较流向与长度；流域面积；支流多少及形态；河网密度；河道深浅、弯曲、宽窄；落差或峡谷分布河流水文特征比较水位、流量、含沙量、径流变化状况、结冰期、水能分布状况等地表环境特征气候(湿热冷干)、植被情况、土地类型(荒漠、草地、林地、耕地等)、河流发育程度等气候特征气候类型、气候要素的分布、影响气候的因素、气温和降水的组合状况考情定势技能培养返回目录气温差异比较年均温大小、气温高低、气温年较差、气温高低的月份分配状况等区域特征比较地理位置、自然地理特征(地形、气候、水文、植被、资源)、人文地理特征(工业、农业、人口、城市、交通、环境问题)人口问题人口过多或过少，人口增长快慢，少年儿童所占比重高低，人口老龄化程度城市化差异城市化水平高低、进程快慢、所处的发展阶段、城市化问题表现农业发展条件与特点比较地形、气候、水源、土壤、技术、劳动力、市场、政策、交通等区位因素；经营方式和规模、商品率高低、机械化水平、科技发展水平等生产特点考情定势技能培养返回目录|举典例深剖析悟高考|(2016·全国卷Ⅱ)阅读图文材料，完成下列要求。罗讷河发源于瑞士境内的冰川，在法国境内的流域面积占流域总面积的94%，历史上曾是一条“野性”河流，经常洪水泛滥。19世纪以来，法国对罗讷河进行多次整治，并于1931年成立“国立罗讷河公司”，作为罗讷河综合整治和开发的唯一授权机构。下图示意罗讷河流域的地形。考情定势技能培养返回目录分别指出罗讷河上游(瑞士境内)、北部支流(索恩河)和地中海沿岸支流径流量的季节变化。(9分)考情定势技能培养返回目录[现场答卷]罗讷河上游：径流量季节变化大，以高山冰雪融水补给为主，汛期在夏季。北部支流：径流量季节变化小，温带海洋性气候、降水均匀。地中海沿岸支流：径流量季节变化大，为地中海气候，夏季降水少，为枯水期；冬季降水多，为汛期。[阅卷点评]针对罗讷河不同河段径流量的季节差异，该答案较为全面地进行了分析，但对罗讷河上游径流量的季节变化只回答了夏汛，忽视了春季的季节性积雪融水，枯水期未作答，可得7分。考情定势技能培养返回目录[品味评分细则]标准答案评分细则上游(瑞士境内)：有春汛，夏季径流量大，冬季为枯水期。北部支流(索恩河)：全年径流量比较稳定，无明显枯水期。地中海沿岸支流：夏季为枯水期，冬季为丰水期。上游(瑞士境内)：有春汛，夏季径流量大，冬季为枯水期。(3分)北部支流(索恩河)：全年径流量比较稳定，无明显枯水期。(3分)地中海沿岸支流：夏季为枯水期，冬季为丰水期。(3分)此题只答补给类型不答出径流量季节变化特点的，不得分。都答出的可以得分。考情定势技能培养返回目录[满分策略]区域比较类试题作答“三步法”第一步，细致审题确定比较对象先确定比较对象及要求，避免答题时张冠李戴；再确定考查知识点，可避免跑题；后确定比较角度，确定什么角度、几个角度去比较，可避免漏掉答题的要点。注意设问的分值，养成要点化答题的习惯，看分给点。第二步，确立比较的类型与思维模式(1)名词比较类：应先搞清名词的含义，包括的内容，针对内容进行分析比较。(2)区域特征比较类：应先对区域进行综合分析，然后根据要求对分析内容有选择性地列举比较。这类试题重在分析，次在比较。考情定势技能培养返回目录第三步，巧妙比较，简洁作答结合所学知识进行特征分析。在区域比较时要注意结合材料、图像信息，联系所学知识，找出重要的地理区位要素进行比较，并用简洁、准确的学科语言表达。考情定势技能培养返回目录|循模板规范练求突破|1．(2017·江苏卷)阅读材料，回答下列问题。材料一2017年4月1日国家决定设立雄安新区(距北京100多千米)，它是我国继深圳经济特区和上海浦东新区之后又一具有全国意义的新区。材料二如图为深圳、浦东和雄安区位示意图。考情定势技能培养返回目录目前，我国已成为世界第二大经济体，并积极推进“一带一路”建设和“京津冀协同发展”。相比深圳、浦东的区位，分析雄安新区的空间位置特征及凭借的基础设施条件。解析对比分析深圳、浦东和雄安区位示意图，可知雄安新区离北京、天津港口都有一定距离，其所凭借的基础设施条件为快速交通及信息网络技术。答案离北京、港口有一定距离。快速交通的发展；信息网络技术的进步。考情定势技能培养返回目录2．阅读材料，回答问题。玛卡是一种原产拉美地区4000米以上高山的野生植物，忌高温和涝洼积水，因其生存条件恶劣，使其大量吸收土壤中的营养物质，形成品质极佳的药材。近年来，我国云南的某些坝子地区采用人工栽培技术，引进玛卡种植，其产出的玛卡药材品质不及原产地。右图示意玛卡原产地所在国家的位置示意图。考情定势技能培养返回目录(1)概述图中所示国家东西部地区河流特征的差异。(2)比较分析甲、乙、丙三地气候的差异及形成的原因。(3)简述该国玛卡种植地区，并比较分析该国与我国云南所产玛卡品质差异的主要原因。考情定势技能培养返回目录解析第(1)题，河流特征主要从水文特征、水系特征两个角度对比说明。水系特征从图中可以看出流向的差异、流程长短的差异及分布密度差异，水文特征主要联系气候，分析其流量及水位特征。第(2)题，气候的差异主要从气温和降水两个角度分析，三地纬度差异不大，故影响气温的主要因素是地势高低。降水的差异主要与赤道低气压带和信风带的控制有关，丙地纬度低，受赤道低气压带控制时间长，降水多；甲、乙两地主要受东南信风带控制，乙位于迎风坡，甲位于背风坡。第(3)题，据材料可知，玛卡适宜生长在4000米以上的高山，忌高温和涝洼积水，图中中部地区多山地，因此主要分布在中部山地地区。品质高低主要从地形、气候、土壤三个角度对比分析。考情定势技能培养返回目录答案(1)东部地区河网密布，西部地区河流短小、众多；东部河流自西向东流，西部河流自东向西注入海洋；东部河流水量大，西部河流水量小、水位季节变化小。(2)气温：甲、丙气温高，乙地气温低。原因：乙地为山地，地势高，气温低。降水：甲地降水少，乙、丙降水多。原因：甲地地处信风带背风坡，降水少；乙地区位于信风带迎风坡，多地形雨；丙地终年受赤道低压控制，降水丰富。(3)种植地区：种植在该国的中部山地地区。考情定势技能培养返回目录该国云南品质高一般地形坡地地形，利于排水坝子地形，地形平坦，易积水气候高原山地气候，气温低，温差大，光照充足季风气候，气温较高、温差小，光照不足原因土壤中部地区，土壤养分充足坝子地区，土壤多次种植作物，土壤养分低谢谢观看