2020版高考语文大一轮复习 专题七 文言文阅读 第1讲“文题一体法”——快读准解文言文课件

古诗文阅读第二部分专题七文言文阅读第1讲“文题一体法”——快读准解文言文•一、什么是“文题一体法”——边读文边读题，抓关键用比对•二、怎样运用“文题一体法”读文——抓线索，明事知人传记类文言文大多以时间为线索来记述人物在某地所任官职、所做事情，因此，可以圈点勾画表示时间、地点和官职等的词语，把握文章结构层次，理清文章思路，整体把握人物及事件。要特别关注以下三类表示时间节点的词语：①表示官职(官职变动)的词语。这是传记类文言文的主要叙述线索，如表示官职变迁的动词，“除”“举”“拜”“迁”“谪”“转”“出”等；表示官职的名词，“知州”“刺史”“翰林”“侍讲”“尚书”“拾遗”等。读文——抓线索，明事知人②指明年号及皇位变动情况的词语。正史一般不用干支纪年，而以年号纪年，故传记中的“三年”“五年”等往往指某年号的“三年”“五年”。而皇帝的即位或驾崩，也往往是重要的时间节点，传记中特意交代出来，往往表明传主在旧朝和新朝的地位有所变化。③泛指时间变动的词语。如“数日”“累年”“既而”“向”“旋”等。此外，正史以顺叙为主，但不排除有些传记插叙相关事迹。这些插叙往往通过“初”“先是”等词引出，需要格外留心读题——抓关键，释疑明误读题，一方面是解题的需要，另一方面是要利用选项中的信息去读懂文本。读文与读题同时进行，在文题齐读的过程中，疏通文意，明确选项的设误点，具体操作如下：①断句题：读文时读到画波浪线的句群时，不要在原文中过多纠缠、自行断句，应马上看后面的断句题。通读选项的同时，比对四个选项的异同点，相同之处能帮助解决阅读障碍；不同之处就是带着问题去读文的关键点。读题——抓关键，释疑明误②古代文化常识题：每个选项的关键点就是选项最前端的“考查词”。在读文时，读到文中标注出(加点)的这几个词，可以先看题目，对选项的表述凭自身的知识积累和经验进行预判，找出各个选项有可能设误的敏感点，进行题文对照，思考判断。③概括分析题：它的四个选项是依照原文顺序分层设计的。可以在读文前先读选项，记住选项中涉及的人物、事迹、影响、评价等关键词语；读文时重点关注这些内容，找到信息比对区间，进行聚焦思考判断[典例示范]读文关注点(勾画说明：用“/”分层，用“”标注时间、地点、官职的变换，用“○”标注人物。)(2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的文言文，完成后面的题目。字稚子广汉郪人也父安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦儒学习《尚书》读律令略举大义为太守功曹，当职割断，不避豪右．．。宠风声大行，入为大司农。问曰：“在郡何以为理？”宠顿首谢曰：“臣任功曹王涣以简贤选能，主薄镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。”帝大悦，涣由此显名。/州举茂才．．，除温令。县多奸滑，积为人患。涣以方略讨击，悉诛之。境内清夷，商人露宿于道。其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。在温三年，迁兖州刺史，绳正部郡，风威大行。后坐考妖言不实论。岁余，征拜侍御史。/永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令。以平正居身，得宽猛之宜。其冤嫌久讼，历政所不断，法理所难平者，莫不曲尽情诈，压塞群疑。又能以谲数发擿奸伏。京师．．称叹，以为涣有神算。/元兴元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壮皆相与赋敛，致奠醊以千数。涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘案于路。问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所抄，恒亡其半。自王君在事，不见侵枉，故来报恩。其政化怀物如此。民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。/延熹中，事黄老道，悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留王涣祠焉。/自涣卒后，连诏三公特选洛阳令，皆不称职。永和中，以剧令勃海补之。峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵，一岁断狱，不过数十，威风猛于涣，而文理不及之。峻字叔高，终于太山太守。(节选自《后汉书·王涣传》)•读题关注点(勾画说明：用“▭”标注题目的关键点、可能设误的敏感点。)1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/B．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/C．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/D．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/•比对分析•比对四个选项，不同之处为“涣少好侠/尚气力”“涣少/好侠尚气力”和“敦/儒学”“敦儒学”。根据文意判断，“好侠”与“尚气力”为两个并列短语；“敦儒学”即重视儒学，中间不能断开。故选择B项。2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A．豪右，指旧时的富豪家族、世家大户；汉代以右为尊，所以习惯上称为“豪右”。B．顿首，即以头叩地而拜，是古代交际礼仪；又常常用于书信、表奏中作为敬辞。C．茂才，即秀才，东汉时为避光武帝刘秀名讳，改称茂才，后世有时也沿用此名。D．京师是古代京城的通称，现代则称为首都；“京”“师”单用，旧时均可指国都。•比对分析•“豪右”“顿首”出自第一层，“茂才”出自第二层，根据语境，结合教材可知，这三项正确。“京”可以为“京都”之意，“师”，根据平常积累可知，不能表示国都。故选择D项。3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A．王涣初入仕途，才干受到赏识。他在太守陈宠手下担任功曹，遇事敢于决断；陈入朝为大司农，回答皇上询问时褒奖他善于简贤选能，王由此得以显名。B．王涣扫除积弊，境内风清气正。他担任温县县令，以谋略铲除奸猾之徒，世面清平，商人露宿于道；升任兖州刺史后，又依法整肃下属部门，极有声威。C．王涣办案严谨，治事宽猛相济。他对于疑难案件以及法理难平者，探寻本来面目，尽力还以公正；又能够揭发奸隐之事，深受外界称叹，被誉为有神算。D．王涣政绩卓著，后任难以比肩。他死于洛阳令任上，皇上下令特选其继任者，均不称职；后来选用任峻，任充分发挥文武属吏才干，仍然忙得无法分身•比对分析•A项对应原文第一层，B项对应原文第二层，C项对应原文第三层，D项对应原文第四层。将选项内容与原文一一对应，互相印证，可知A、B、C三项正确，D项中“仍然忙得无法分身”是对“不得旋踵”的曲解。“旋踵”意为“转身”，指畏避退缩，“不得旋踵”指没有畏避退缩。故选择D项•[参考译文]•王涣字稚子，是广汉郡郪县人。王涣的父亲王顺，担任安定太守。王涣从小喜欢行侠仗义，崇尚武力，多次和强悍轻捷的少年往来。后来他改变操行，重视研习儒学，修习《尚书》，诵读法律，大体了解了其主要意思。他担任太守陈宠的功曹，担任职务，敢于决断，对豪强大户也决不留情。陈宠治政的名声广泛流传，到京师任大司农。汉和帝问他：“你在郡中是用什么办法治理政务的？”陈宠叩头辞让说：“臣任用功曹王涣来选拔贤明有才能的人，任用主簿镡显来纠正过失补充遗漏，臣不过是奉命宣读皇上您的诏书罢了。”•和帝十分高兴，王涣因此出名。州里举荐王涣为茂才，朝廷任命他为温县令。温县境内有很多奸恶狡猾的人，时间一长成了当地人的大患。王涣采取策略加以讨伐打击，把他们全都杀了。境内安定太平，商人可以在路边过夜。其中有放牛的人，经常说将牛交给王涣了，始终没有发生互相侵犯的事。王涣在温县担任县令三年，升为兖州刺史，他以法律治理兖州各郡，德化和声威得到广泛推行。后来他因为拷问妖言妄论不符合实情而被定罪。一年多后，又被征召任命为侍御史。永元十五年，随从皇帝南巡，返回后担任洛阳县令。•王涣处世公平正直，施政时能做到宽严适中。那些长期诉讼的冤案疑案，历经几任县令都没有断决的，根据法律情理难以评判的，王涣没有不曲折周到地弄清案情真假，消除大家的疑惑的。他还能用奇谋异术揭发和暴露隐秘的坏人坏事。京城的人都称颂叹服，认为王涣有神妙的计谋。元兴元年，王涣病逝。无论是城中百姓还是路过此地的人没有不叹息的。男女老少都相互凑集钱粮，上千人为他举行祭奠。王涣的灵柩向西运回家乡，路过弘农，老百姓都在路旁摆设盘子桌子，放上祭品。•官吏问这样做的缘故，老百姓全都说平常带粮食到洛阳，被士卒和官吏掠夺，经常损失一半。自从王涣任洛阳县令，再没被掠夺，所以前来报答他的恩德。王涣的政治教化令人怀念感激达到这样的地步。百姓思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。延熹年间，桓帝信奉黄老学说，将所有的祠堂全部毁去，唯独专门下诏书要密县保留原太傅卓茂的庙，洛阳保留王涣的祠堂。•在王涣去世后，皇帝连续下诏书给三公，要他们专门挑选洛阳令，但挑出来的都不称职。永和年间，朝廷任命剧县县令勃海人任峻任洛阳令。任峻选拔文武官员，都能充分发挥这些人的才能，检举剪除奸恶盗贼，绝不畏避退缩，一年间的断案，不过几十件，声威超过王涣，而在条理方面比不上他。任峻字叔高，最后在太山太守任上逝世。|对点小练|阅读下面的文言文，完成后面的题目。乐恢字伯奇，京兆长陵人也。父亲，为县吏，得罪于令，收将杀之。恢年十一，常俯伏寺门，昼夜号泣。令闻而矜之，即解出亲。恢长好经学，事博士．．焦永。永为河东太守，恢随之官，闭庐精诵，不交人物。后永以事被考，诸弟子皆以通关被系，恢独皦然不污于法，遂笃志为名儒。性廉直介立，行不合己者，虽贵不与交。信阳侯阴就数致礼请恢，恢绝不答。后仕本郡吏，太守坐法诛，故人莫敢往，恢独奔丧行服。归，复为功曹，选举不阿，请托无所容。同郡杨政数众毁恢，后举政子为孝廉，由是乡里归之。辟司空牟融府。会蜀郡太守第五伦代融为司空，恢以与伦同郡，不肯留，荐颍川杜安而退。诸公多其行，连辟之，遂皆不应。后征拜议郎。会车骑将军窦宪出征匈奴，恢数上书谏争，朝廷称其忠。入为尚书仆射。是时河南尹王调、洛阳令李阜与窦宪厚善，纵舍自由。恢劾奏调、阜，并及司隶校尉。诸所刺举．．，无所回避，贵戚恶之。宪弟夏阳侯瑰欲往候恢，恢谢不与通。宪兄弟放纵，而忿其不附己。妻每谏恢曰：“昔人有容身避害，何必以言取怨？”恢叹曰：“吾何忍素餐立人之朝乎！”遂上疏谏曰：“臣闻百王之失皆由权移于下大臣持国常以势盛为咎诸舅不宜干政王室以示天下之私政失不救其极不测方今之宜，上以义自割，下以谦自引。”书奏之省。时窦太后临朝．．，和帝未亲万机，恢以意不得行，乃称疾乞骸骨。窦宪因是风厉州郡迫胁，恢遂饮药死。弟子绖．挽者数百人，众庶痛伤之。后窦氏诛，帝始亲事，恢门生何融等上书陈恢忠节，除子己为郎中。(节选自《后汉书·乐恢传》)•1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()•A．臣闻百王之失/皆由权移于下/大臣持国/常以势盛为咎/诸舅不宜干政王室/以示天下之私/政失不救/其极不测/•B．臣闻百王之失/皆由权移于下大臣/持国常以势盛为咎/诸舅不宜干政/王室以示天下之私/政失不救/其极不测/•C．臣闻百王之失/皆由权移于下/大臣持国/常以势盛为咎/诸舅不宜干政/王室以示天下之私/政失不救/其极不测/•D．臣闻百王之失/皆由权移于下大臣/持国常以势盛为咎/诸舅不宜干政王室/以示天下之私/政失不救/其极不测/A•解析根据句意，“权移于下”是前文“百王之失”的具体原因，且其结构完整，而“大臣”是后文“持国”的主语，故“大臣”前应断开，排除B、D两项。“干政”为动宾短语，意为“干预政事”，“王室”作定语修饰限制“政事”，点出具体对象，即“干预王室的政务”，故“干政”与“王室”中间不应断开，排除C项。故选择A项。•2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()•A．博士，古学官名，秦汉时掌管书籍文典，后指专通一经或精通一艺、教授生徒的官职。•B．刺举，一谓探察举发，派人刺探阴私加以检举揭发；二谓检举奸恶，举荐有功。此处用后一意。•C．临朝，特指皇室女性亲临朝廷处理政事，古时后宫不能上厅堂，后妃要掌权就要“临朝”。•D．绖，在古代和绖就是丧服和丧服中的麻带，“”“绖”合在一起指整套丧服，后来渐渐引申为服丧。B•解析从后文“贵戚恶之”可知，此处“刺举”应该是指检举揭发贵戚的丑事，并未强调“举荐有功”，故用的是前一