2020版高考生物总复习 第14讲 基因的分离定律课件 新人教版

第五单元孟德尔定律和伴性遗传第14讲基因的分离定律【考纲解读】最新考纲细解考点核心素养1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)2.基因的分离定律(Ⅱ)1.说明一对相对性状的豌豆实验及科学方法2.理解并说出基因的分离定律3.能够利用基因的分离定律解决相关遗传问题1.生命观念——结构与功能观:从细胞水平和分子水平阐述基因的分离定律2.科学思维——归纳演绎:解释一对相对性状的杂交实验,总结分离定律的实质3.科学探究——实验设计与实验结果分析:验证基因的分离定律,分析杂交实验4.社会责任——解释、解决生产生活中的遗传问题考点一一对相对性状的豌豆实验及基因的分离定律研析教材内化基本概念1.孟德尔遗传实验的科学方法(1)豌豆作为实验材料的优点①传粉:传粉且受粉,自然状态下一般为纯种。自花闭花②性状:具有稳定遗传且易于区分的。③操作:花大、易。相对性状去雄蕊和人工授粉【深挖教材】实验材料的选择是实验能否成功的关键因素之一,遗传学实验材料,除豌豆外,通常还有玉米、果蝇等,那么玉米作为实验材料,具有什么优点呢?提示:玉米作为遗传学研究材料的优点有①雌雄同株异花,便于人工去雄和授粉;②有易于区分的相对性状;③产生后代数量多,便于统计分析。(2)用豌豆做杂交实验的操作要点人工去雄①雄蕊外来花粉人工授粉②再套袋隔离【深挖教材】人工去雄的目的是什么?应在什么时期进行?提示:防止自花传粉;花未成熟时。(3)科学的研究方法——假说—演绎法2.一对相对性状的杂交实验(1)观察现象,发现问题——实验过程实验过程说明P(亲本)高茎×矮茎F1(子一代)F2(子二代)性状:高茎∶矮茎比例:3∶1P具有相对性状;F1全部表现为性状;F2出现现象,分离比为显性性状∶隐性性状≈3∶1;在亲本的正、反交实验中,子代的表现型相同高茎显性性状分离(2)分析现象,提出假说——对分离现象的解释①图解假说遗传因子成对分离一随机②结果:F2表现型及比例为,F2的基因型及比例为。(3)演绎推理、实验验证①演绎:高茎∶矮茎=3∶1DD∶Dd∶dd=1∶2∶1DdDddd②验证:实际结果为后代中高茎植株与矮茎植株的比例接近1∶1【深挖教材】(1)“演绎”是否就是进行测交实验?(2)测交法可用于检测F1基因型的关键原因是什么?提示:“演绎”是理论推导,即设计测交实验并预测实验结果,并非进行测交实验。提示:孟德尔用隐性纯合子对F1进行测交实验,隐性纯合子只产生一种含隐性基因的配子,分析测交后代的性状表现及比例即可推知被测个体产生的配子种类及比例,从而检测F1的基因型。(4)得出结论——分离定律内容:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相;在形成配子时,成对的遗传因子发生,后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。3.分离定律的实质融合分离分离等位基因减数第一次分裂后期同源染色体染色体有性生殖由图可知,基因型为Aa的精(卵)原细胞产生配子的过程中,可能产生A和a两种类型的配子,比例为。【深挖教材】F1产生雌雄配子比是不是1∶1?提示:F1产生雌、雄配子中A、a基因组成的配子比例都为1∶1,雌、雄配子的比例不是1∶1,雄配子数远多于雌配子数。1∶14.分离定律的应用(1)农业生产:指导杂交育种。①选育纯种a.优良性状为显性性状:利用杂合子选育显性纯合子时,可进行连续自交,直到为止,即可留种推广使用。b.优良性状为隐性性状:一旦出现就能遗传,便可留种推广。②选育杂种:两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子,但每年都要育种。(2)医学实践:分析单基因遗传病的基因型和发病率;为禁止和进行提供理论依据。不再发生性状分离近亲结婚遗传咨询稳定思考探究培养科学思维1.完成下列有关杂交、自交、测交、正交与反交作用的探讨(1)判断显、隐性的常用方法有。(2)判断纯合子与杂合子的常用方法有。鉴定某生物个体是纯合子还是杂合子,当被测个体为动物时,常采用法,但要注意后代个体数不能太少;当被测个体为植物时,测交法、自交法均可以,能自花受粉的植物用法,操作最为简单,且纯合个体不会消失。(3)提高纯合子所占比例的方法是。(4)检测子一代产生配子的类型、比例的方法是。(5)判断核遗传与质遗传的方法是。(6)验证分离定律或自由组合定律的常用方法有。杂交、自交测交和自交自交自交测交正交与反交测交和自交测交2.马的毛色有栗色和白色两种。正常情况下,一匹母马一次只能生一匹小马,假定毛色由基因B和b控制,此基因位于常染色体上。现提供一个自由放养多年的农场马群为实验动物,在一个配种季节从该马群中随机抽取1头栗色公马和多头白色母马交配,(1)如果后代毛色均为栗色;(2)如果后代小马毛色有栗色的,也有白色的。能否分别依据(1)(2)结果判断控制马毛色基因的显隐性关系。说明理由。提示:(1)能。(2)不能。理由:如果栗色为隐性,则这匹公马的基因型为bb,白色母马的基因型为BB、Bb,那么后代小马的基因型为Bb和bb,即既有白色的也有栗色的。如果栗色为显性,则这匹栗色公马的基因型为BB或Bb,多匹白色母马的基因型均为bb,那么后代小马的基因型为Bb,全为栗色或Bb和bb,栗色和白色均有。综上所述,只有在栗色公马为显性纯合体的情况下才会出现后代小马毛色全为栗色的杂交结果。剖析题型提升核心素养题型一孟德尔遗传实验的科学方法1.假说—演绎法包括“观察现象、提出问题、作出假设、演绎推理、验证假设、得出结论”六个环节。利用该方法孟德尔建立了两个遗传规律,下列说法正确的是()A.为了检验作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了正反交实验B.孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”C.孟德尔发现的遗传规律可解释有性生殖生物所有相关性状的遗传现象D.孟德尔作出的“演绎”是F1与隐性纯合子杂交,预测后代产生1∶1的性状分离比D解析:为了检验作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验;孟德尔假说的核心内容是“生物体的性状是由遗传因子决定的,产生配子时成对的遗传因子彼此分离”,生物体产生的雄配子数量远多于雌配子;孟德尔发现的遗传规律只能解释细胞核遗传,不能解释细胞质遗传;孟德尔作出的“演绎”即推测测交实验的结果,F1与隐性纯合子杂交,后代将产生1∶1的性状分离比。2.关于孟德尔的豌豆遗传学实验,下列说法错误的是()A.选择豌豆是因为自然条件下豌豆是纯合体,且有易于区分的相对性状B.杂交实验时,对母本的操作程序为去雄—套袋—人工授粉—套袋C.孟德尔首先提出假说,并据此展开豌豆杂交实验并设计测交实验进行演绎D.在对实验结果进行分析时,孟德尔用了数学统计学的方法解析:豌豆为自花传粉且闭花受粉植物,自然条件下为纯合体,且有易于区分的相对性状,故常用作遗传实验的材料;进行人工杂交实验时,应对母本在开花前去雄而后套袋,待雌蕊成熟后进行人工授粉,继续套袋;孟德尔首先进行豌豆杂交实验,并在此基础上提出假说,然后设计测交实验进行演绎推理和验证;孟德尔用数学统计学的方法对实验结果进行统计分析,也是其取得成功的原因之一。C题型二基因分离定律的实质和验证3.(2019·山东潍坊月考)下列各项最能体现基因分离定律实质的是()A.杂合子自交后代表现型之比为3∶1B.杂合子测交后代表现型之比为1∶1C.杂合子自交后代基因型之比为1∶2∶1D.杂合子产生两种基因组成的配子比值为1∶1解析:基因分离定律的实质是等位基因分离,杂合子产生两种雌配子数目之比为1∶1,两种雄配子数目之比也为1∶1。D4.(2018·山师大附中检测)玉米的花粉有糯性(B)和非糯性(b)两种,非糯性花粉遇碘液变蓝色,糯性花粉遇碘液变棕色;玉米的高茎(D)对矮茎为显性(d)。下列不能用于验证基因的分离定律的是()A.用碘液检测基因型为Bb的植株产生的花粉,结果是一半显蓝色,一半显棕色B.基因型为Dd的植株自交,产生的子代中矮茎植株占1/4C.杂合的高茎植株和矮茎植株杂交,子代表现型的比例为1∶1D.纯合的高茎植株和矮茎植株杂交,子代全为高茎解析:用碘液检测基因型为Bb的植株产生的花粉,结果是一半显蓝色,一半显棕色,说明B基因和b基因分离;基因型为Dd的植株自交,产生的子代中矮茎植株占1/4,说明高茎和矮茎的比例是3∶1,验证了等位基因分离;杂合的高茎植株和矮茎植株杂交,子代表现型的比例为1∶1,说明杂合的高茎植株产生了两种基因组成的配子,比例为1∶1,验证了等位基因分离;纯合的高茎植株和矮茎植株杂交,子代全为高茎,不能验证基因的分离定律。D题后提升基因分离定律的验证方法(1)自交法:若自交后代的性状分离比为3∶1,则符合基因的分离定律,由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。(2)测交法:若测交后代的性状分离比为1∶1,则符合基因的分离定律,由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。(3)花粉鉴定法:取杂合子的花粉,对花粉进行特殊处理后,用显微镜观察并计数,若花粉粒类型比例为1∶1,则可直接验证基因的分离定律。题型三基因与性状的关系5.(2017·全国Ⅲ卷)下列有关基因型、性状和环境的叙述,错误的是()A.两个个体的身高不相同,二者的基因型可能相同,也可能不相同B.某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色,这种变化是由环境造成的C.O型血夫妇的子代都是O型血,说明该性状是由遗传因素决定的D.高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,说明该相对性状是由环境决定的解析:人的身高由基因决定,同时受环境影响,因此两个个体的身高不相同,他们的基因型可能相同,也可能不相同;光是叶绿素合成的必要条件,在黑暗环境中无法合成叶绿素,使绿色幼苗变成黄色,这是由环境造成的;血型中的O型是隐性性状,因此O型血夫妇的子代都是O型血,说明该性状是由遗传因素决定的;豌豆的高茎是显性性状,高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎是性状分离的结果。D6.(2018·海南卷)生物的有些性状受单基因控制,有些性状受多基因控制。回答下列问题:(1)假设某作物的A性状(如小麦的有芒、无芒)受单基因控制,B性状(如小麦的产量)受多基因控制,则性状更容易受到环境的影响。(2)若要通过实验探究B性状的表现与环境的关系,则该实验的自变量应该是,在设置自变量时,应该注意的事项有(答出两点即可)。解析:(1)多对基因控制的性状易受环境影响。(2)研究环境对生物性状影响的实验中,自变量是环境。不同组间的环境应有明显差异,同一组内的环境应保持一致。答案:(1)B(2)环境不同组间环境有足够的差异;同一组内的环境尽量保持一致(3)根据上述两类性状的遗传特点,对于人类白化病的控制来说,一般应设法降低人群中;对于哮喘病的预防来说,一般可从改善其所处的入手。解析:(3)哮喘病是多基因遗传病,易受环境影响。答案:(3)致病基因的基因频率环境题型四遗传学概念及相互关系7.(2018·北京东城区期末)下列对遗传学概念的解释,不正确的是()A.性状分离:杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象B.伴性遗传:由位于性染色体上的基因控制,遗传上总是与性别相关联的现象C.显性性状:两个亲本杂交,子一代中显现出来的性状D.等位基因:位于同源染色体的相同位置上,控制相对性状的基因解析:杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象称为性状分离;由位于性染色体上的基因控制,遗传上总是与性别相关联的现象称为伴性遗传;具有相对性状的亲本杂交,F1表现出来的性状是显性性状,不表现出的性状是隐性性状;等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因。C8.在孟德尔的豌豆杂交实验中,涉及了杂交、自交和测交。下列相关叙述中正确的是()A.测交和自交都可以用来判断某一显性个体的基因型B.测交和自交都可以用来判断一对相对性状的显隐性C.培育所需显性性状的优良品种时要利用测交和杂交D.杂交和测交都能用来验证分离定律和自由组合定律解析:测交和自交都可以用来判断某一显性个体的基因型,若测交后代中既有显性性状又有隐性性状出现,或自交后代中出现性状分离,则此显性个体为杂合子;若自交后代出现性状分离,则可以判断一对相对性状的显隐性,测交指用隐性个体与未知基因型杂交,所以测交的前提是已知显隐;培育所需显