2020版高考历史大二轮复习 第一部分 模块四 选修部分 专题十四 中外历史人物评说课件

目录ONTENTSC专题跟踪检测(十四)模块四选修部分专题十四中外历史人物评说[试题特点]本专题高考命题重在考查考生“评价功过是非、归纳成败原因、学习优良品德”的能力。(1)高考试题重点考查历史人物的贡献，一般要求认识历史人物积极的一面，高考很少考查历史人物对历史发展产生消极影响的历史活动。(2)高考比较类的试题较多，一般将多个历史人物进行对比，要求考生认识其历史活动的异同点，考生需具有一定的比较归纳能力。(3)学习古今中外历史人物重在掌握评价历史人物的方法，而非历史人物的具体活动。(4)从考查的角度看，材料简单，设问直接。这些特点与选考试题分值较低有很大的关系，但是，高考非选择题向小型化方向发展更适合中学生的实际能力，已经成为高考命题的一个方向。真题感悟/找准考向·体验高考考向(一)通过历史人物的言行，突出对正面人物的奉献祖国精神的考查[例1](2019·高考全国卷Ⅰ)(15分)【历史——选修4：中外历史人物评说】材料刘源张(1925—2014)，全国劳动模范，中国工程院院士，被誉为“中国质量管理之父”。20世纪50年代，留学美国的刘源张冲破美国政府阻挠回到祖国。回国后，他投入到工业化建设中，将所学的质量管理理论方法运用到生产实践，影响很大，被称为“工厂大夫”。1976年后，他倡导并积极推动建立严格的全面质量管理制度，在第二汽车制造厂等企业所取得的经验，经国务院采纳在全国企业推广，产生重大影响。1989年起他主持了“中国工业生产率管理理论和方法研究”项目，提出工业企业定额制定准则，在企业应用中取得较好的经济效益。他提出的有关质量管理的理论曾获奖。他参与了2012年国务院颁布的《质量发展纲要》的起草和定稿工作，该《纲要》明确规定：“推动建设质量强国”。——摘编自方莉等《少壮常怀强国志华巅犹抱济时心》等(1)根据材料并结合所学知识，概括刘源张对中国现代化建设的贡献。(8分)(2)根据材料并结合所学知识，说明刘源张等先进人物体现的时代精神。(7分)[解析]本题是一道典型的材料阅读分析题。旨在考查学生阅读理解并提炼概括有效信息的能力。第(1)问，解题的关键有两点：根据内容把材料划分层次(分值为8分，提示考生采分点有4个，故可分4层)；二是概括提炼每层的主要内容，即可得到答案要点。由材料“回国后，他投入到工业化建设中，将所学的质量管理理论方法运用到生产实践”，可得出将西方先进质量管理科学引进中国；由材料“1976年后，他倡导并积极推动建立严格的全面质量管理制度”，可得出倡导并推动建立严格的全面质量管理制度；由材料“他主持了……项目，提出工业企业定额制定准则，在企业应用中取得较好的经济效益”可得出将质量管理理论运用到生产实践，产生良好经济效益；由“他参与了2012年国务院颁布的《质量发展纲要》的起草和定稿工作……‘推动建设质量强国’”可得出丰富了质量管理理论，在国家质量发展规划等制订工作中发挥重要作用。第(2)问，由材料“冲破美国政府阻挠回到祖国”“投身到工业化建设中”等并结合所学知识，可得出热爱、报效祖国；由材料并结合所学知识，可得出对科学的执着追求、奋发图强的精神；由材料“将所学的质量管理理论方法运用到生产实践”，可得出理论与实践相结合。[答案](1)将西方先进质量管理科学引进中国；倡导并推动建立严格的全面质量管理制度；丰富了中国质量管理理论，将质量管理运用到生产实践，产生良好经济效益；在国家质量发展规划等制订工作中发挥重要作用。(2)热爱、报效祖国；对科学的执着追求，奋发图强的精神；理论与实践结合。考向(二)结合历史人物的历史贡献，隐性考查中华民族优秀传统文化[例2](2019·高考全国卷Ⅱ)(15分)【历史——选修4：中外历史人物评说】材料司马相如(前179—前118)，字长卿，蜀郡成都人，少好读书，因仰慕蔺相如而自名。汉景帝时入皇宫为郎，后辞官，游于梁王封国，作《子虚赋》颂梁国之盛而含讽谏之意。汉武帝即位后，因得读《子虚赋》而喜之，召相如入京，侍于左右。相如曾奉命安抚西南，使“邛、筰、冉駹、斯榆之君皆请为内臣”。司马相如在《上林赋》中述天子音乐活动场景：“千人唱，万人和，山陵为之震动，川谷为之荡波。”歌颂了国家的强盛和天子的威严，宣扬了大一统中央王朝无可比拟的气魄和声威。他的散体大赋叙事夸张，铺陈物象，句式整齐，文辞华丽，气势磅礴。时人赞曰：“长卿赋不似从人间来，其神化所至邪。”——据《史记》等(1)根据材料并结合所学知识，简述司马相如的历史贡献。(9分)(2)根据材料并结合所学知识，说明司马相如取得文学成就的原因。(6分)[解析]第(1)问，根据材料中“奉命安抚西南，使‘邛……皆请为内臣’”得出推动国家的统一；根据材料“宣扬了大一统中央王朝无可比拟的气魄和声威”得出积极维护朝廷统治权威；根据“他的散体大赋……时人赞曰……”可知推动了汉赋发展。第(2)问，从时代需要、作品的形式和内容及个人因素等方面分析。[答案](1)汉国家统一的积极参与者；汉朝廷权威的维护者与歌颂者；推动汉赋发展的代表性人物。(2)作品适应时代的需要；文学形式和内容创新；个人的努力和天赋。考向(三)以历史人物的事迹为切入点，渗透对维护国家统一、社会安定的家国情怀的考查[例3](2019·高考全国卷Ⅲ)(15分)【历史——选修4：中外历史人物评说】材料郭子仪(697—781)，华州郑县人(今属陕西)，“长六尺余，体貌秀杰”，通过武举考试成为将领。唐玄宗天宝十四载(755)，安禄山反，朝廷军队溃败，玄宗奔蜀。郭子仪从朔方节度使任上率兵勤王。经过多年征战，平定叛乱。后回纥受人唆使，举兵威胁长安，郭子仪已年近七十，率数十亲兵赴回纥军中劝阻。回纥首领深受感动，与郭子仪饮酒结盟而退军。郭子仪“临下宽厚，每降城下邑，所至之处，必得士心”，其麾下数十人成长为文武大臣。经唐玄宗、肃宗、代宗、德宗四朝，郭子仪身系天下安危近二十年，子孙与皇室通婚。“时方握强兵，或方临戎敌，诏命征之，未尝不即日应召，故谗谤不能行”。后代史家称赞他为“大雅君子，社稷纯臣”，认为“自秦、汉以还，勋力之盛，无与伦比”。——据《旧唐书》等(1)根据材料并结合所学知识，概括郭子仪的历史功绩。(6分)(2)根据材料，简析郭子仪取得功绩的原因。(9分)解析：第(1)问，根据材料“郭子仪从朔方节度使任上率兵勤王。经过多年征战，平定叛乱”“率数十亲兵赴回纥军中劝阻”“其麾下数十人成长为文武大臣”“经唐玄宗、肃宗、代宗、德宗四朝，郭子仪身系天下安危近二十年”等信息，可以概括出郭子仪的历史功绩。第(2)问，根据材料中的“从朔方节度使任上率兵勤王”“率数十亲兵赴回纥军中劝阻”“所至之处，必得士心”“诏命征之，未尝不即日应召，故谗谤不能行”等信息，从郭子仪的个人品质、智谋和当时的形势等方面分析。答案：(1)平定安史之乱；长期维护唐朝稳定和国家统一；培养人才。(2)身逢时势，勇于担当；忠于朝廷；身强体健，善于领兵，英勇善战；富有政治智慧。规律方法/核心提炼·认知深化一、人物活动背景(原因)、措施等答题一般规律1．结合所学知识回答背景类、原因类(1)背景类：要素分析法为主，把人物放回到所处时代，结合要素从政治、经济、思想文化等方面分析回答。(2)原因类：根据材料逐句概括为主，同时结合时代背景分析回答。2．人物的活动，如措施、贡献的回答方法，一般从材料中依据分数、标点逐句概括得出，也可从政治、经济、文化等方面归纳概括回答。二、人物主张(措施)的作用或意义的答题思路1．中国古代政治人物：一般可从政治、经济、文化、民族关系、对外关系等方面归纳其主张和措施，并逐条分析其作用或意义。2．中国古代少数民族领袖：主要看其政治、经济、文化措施对本地区、本民族发展有何作用或意义，对民族团结和民族融合有何作用或意义，对国家的统一巩固有何作用或意义。3．中国近现代政治人物：主要看其主张、措施和行动，在政治上对反侵略、反专制、挽救民族危亡有何作用或意义，在经济上对民族工业的产生和发展有何作用或意义，在思想上对西学的传播有何作用或意义，在外交上对维护国家主权独立、探索强国富国之路有何作用或意义。4．世界史中的政治人物：主要看其政治主张、对外政策和行动，对本国、本民族历史发展进步有何作用或意义(政治、经济、文化等)，对本国人民和世界其他国家和地区人民交往有何作用或意义，对人类社会和世界历史的发展进步有何作用或意义。5．科学家、思想家、文学家、艺术家：其作用或意义主要分析其活动的影响，一般从时间和空间两个维度分析。从时间上看，有短期影响和长期影响；从空间上看，有对本地区的影响和对世界的影响。三、评价历史人物的方法和一般原则1．评价历史人物的方法历史人物的评价关键是要把握线索：一是以“事迹分类”为线索；二是以“时间分期”为线索。(1)事迹分类法即把历史人物一生重大事迹分类。古代帝王事迹大多适用此法。一般可分为：政治(加强中央集权措施)、经济(实行宽舒政策，发展生产)、民族关系、对外关系、文化等方面。(2)时间分期法：即把历史人物的活动纳入各个历史时期加以叙述、评价的方法。近代史上人物大多适用此法。2．评价历史人物的一般原则(1)客观性：正确认识历史人物与人民群众的关系。(2)时代性：把历史人物置于特定历史条件(时代、阶级属性)下，进行具体分析。(3)发展性：把重点放在人物对历史发展进程影响看，正确认识个人与社会历史的关系。(4)全面性：一分为二，既充分肯定历史人物的功绩，也要恰当评价其时代与阶级局限性。(5)史论性：史由证来、论从史出、史论结合，做到史论一致。