建安飙书运动会—校园阅读策略与实践

1建安飆書運動會─校園閱讀策略與實踐建安國小林愛玲壹、學校背景與環境分析一、學校背景與環境分析(一)學生的背景與特性1.學生特質：單純樸實，容易引導。2.學習概況：學習較為被動。3.閱讀概況：以教科書為主，很少閱讀課外讀物。(二)學校總體目標、環境與資源1.環境：位於偏遠山區，全校約有130位學生，生態資源豐富。2.資訊科技資源與設備豐富。3.課程─閱讀提昇學生的人文素養。4.資源：(1)人力資源：教師、家長(2)圖書設備：校內藏書約有8000本，社區內無圖書館。(3)設備：軟硬體。(4)財物(三)教師的態度與專業知能1.態度積極：重視閱讀，願意投入。2.專業知能：具備閱讀指導的專業知能。3.追求創新─追求教學創新與自我成長。4.團隊共享─在對話分享中學習成長。(四)家長的態度及參與1.經濟：中產階級，經濟有限，學生的課外讀物來源有限。2.態度：認同閱讀的重要性，但工作、時間及意願因素，無法陪讀。3.配合度：對於閱讀的認知限於課本的閱讀，無法顧及課外閱讀。二、閱讀推動策略的發展與形成目標背景與環境分析形成策略執行2貳、校園閱讀推動策略與實施概況一、建安「飆書運動會」(一)飆書運動會的設計理論基礎與理念理論基礎：設計理念：1.營造一個優質豐富的閱讀環境2.鼓勵學生從大量廣泛閱讀進入閱讀天地3.多元的動態閱讀教學與活動引發閱讀興趣4.藉由同儕認同團體動力鼓勵學生閱讀5.頭銜獎勵、認證獎勵、社區榮譽、社會榮譽(二)飆書運動會執行計畫(詳如後)1.飆書運動會實施。2.閱讀紀錄表及其他表格的運用3.飆書獎勵：頭銜獎勵(閱讀小狀元→閱讀小博士→以交通工具進行分級)、特別獎、代幣券獎勵、其他獎勵二、其他閱讀推動策略(一)閱讀是學校本位課程之一形成策略執行1.喜愛閱讀，養成閱讀習慣。2.閱讀促進成長，豐富精神生活。3.提昇思考、創造、閱讀、創作能力。4.創造優質豐富的閱讀空間，陶冶人文涵養。飆書運動會資訊融入學生教師家長學校社區社會動態閱讀閱讀網站鼓勵學生同儕認同支持老師主題式閱讀生活中的環境閱讀故事爸爸媽媽結合課程圖書館利用教育書香班級31.閱讀與領域課程相輔相成。2.英語繪本《BeginningReading》推動計畫(1)因應國際地球村的來臨，英語的學習實有其必要性及迫切性。(2)透過色彩繽紛、圖文並茂的繪本，讓兒童接觸更多元的文化。(3)經由閱讀的過程，引發兒童學習英語的興趣並進而增進英語閱讀及說寫能力。3.閱讀網站成立與經營─閱讀資源網站、閱讀成果網站•閱讀資源網站•閱讀成果與表揚網站•網路讀書會•討論板4.主題式閱讀─結合生態主題，及生態解說訓練，進行螢火蟲、水生植物、香草植物、蛙類、昆蟲等進行資料蒐集及研讀。5.動態閱讀(1)手工書、電子書創作展─手工書、電子書之創作(2)與作家有約─兒童文學、生態寫作、繪本製作(3)鼓勵共讀─快樂晨光師生共讀、親子共讀。(4)網路讀書會─閱讀心得討論與分享、另一種閱讀心得寫作(5)小論文寫作比賽─專題研究環境議題閱讀與探究(6)主題書展─生態書展、作家特展、漫畫展、生命教育書展、主題展及其他6.生活中的環境閱讀─文化走廊、植物說明牌、海報7.積極推動故事媽媽、爸爸、故事哥哥姐姐飆書運動會螢光劇場動態民主法治教育龍泉墓園生命課程辦理假日學校特色畢業典禮社區土雞美食節螢火蟲祭─讓生命發光建安舞台秀秀秀、實驗影展學生議繪學生法庭起死回生的最後十四堂課溪流課程溯溪垂降土雞嘉年華4(二)班級閱讀推動與經營策略1.班級圖書櫃的經營2.班級閱讀計畫的運作3.我的閱讀檔案4.閱讀教學活動設計與帶領(1)結合資訊科技之閱讀(2)讓想像力飛翔─說故事接力、畫故事、故事改編、角色扮演、人物性格分析、如果我是他、故事哥哥姐姐……(3)小書創作─故事創作(4)劇本創作、戲劇表演、建安舞台秀秀秀、實驗電影拍製(5)班級讀書會(6)網路讀書會(7)專題研究─大量閱讀後，吸收、消化，製作出出自於自己看法與想法的研究報告三、閱讀推動關鍵性因素探討：(一)領導者思維與支持(二)組織共識與分工(三)資源來源與運用(四)有效的推動策略：班級、讀書會、書展、專題、創作(五)實施工具發展與應用：公開表揚、圖表、讓數字說話等肆、成果與分享一、建安「飆書運動會」推動成果二、學生訪問─影片呈現、報紙報導、受獎照片、獎狀設計三、家長反應─家裡有一個愛讀書的孩子四、教師─觀察孩子閱讀對學習與行為的改變飆書運動會語文數學自然與生活科技藝術與人文社會綜合活動健康與體育課程：課本延伸活動、讀書會、手工書、劇本撰寫、刊物編輯、故事哥哥、姐姐、溪流文學、英語繪本BeginningReading課程：生命教育、特殊教育、兩性教育等重大議題閱讀課程：社區總體營造鄉土地圖閱讀社會專題寫作土雞嘉年華課程：圖表閱讀冊數總計、平均、排序課程：生態解說員雞母蟲課程、螢火蟲課程鳴蟲課程、蝴蝶課程、溪流課程、化腐朽為傳奇─廚餘回收、生態地圖閱讀課程：手工書製作電子書製作戲劇、實驗影展課程：食譜閱讀運動手冊競賽規則5五、成果─表演、討論、能力、興趣、氣質、行為、學習能力、態度的改變6台北縣三峽鎮建安國小「建安飆書運動會」活動辦法一、目的1.激發學童的閱讀興趣，進而培養學童喜愛閱讀的習慣。2.藉由閱讀促進學習成長，享受閱讀樂趣，豐富精神生活。3.提昇學童思考、創造、閱讀及寫作能力。4.創造優質的校園閱讀風氣,陶冶豐富的人文涵養。二、對象：本校一至六年級學生。三．期間：自九十三年七月至九十四年六月底止。四、實施辦法1.書籍：中、英文書籍。2.閱讀認證：小朋友每看完一本書後，將閱讀相關資料填入「個人閱讀認證紀錄表」中，並自「家長親友認證」、「閱讀心得報告」任選一種方式進行認證。負責認證的親友，可透過聽取閱讀敘述或與其共同討論，或確定同學確實讀過此書，都可以簽名認證。英文書籍可以以中文討論，了解書中內容即可。最後再經由「導師認證」通過，即可列入閱讀書籍之計算。3.個人閱讀認證紀錄表(參附件一)：閱讀認證紀錄表採分級制，由下而上共計五級，完成一級之閱讀後，除給予獎勵外，並可進行更上一級之閱讀累計。腳踏車級30本書(含3本英文書)汽車級30本書(含3本英文書)火車級40本書(含4本英文書)飛機級50本書(含5本英文書)火箭級50本書(含5本英文書)74.英文書籍之閱讀原則上以四、五、六年級學生為主，鼓勵師生共讀、親子共讀，並可列入英文書籍之計算。5.班級閱讀記錄表(參附件二)：小朋友每看完一本書‚即在班級閱讀紀錄表上塗滿一格，師生可參照本表了解每位學生閱讀狀況。6.閱讀排行榜(參附件三)：圖書室每月月初公佈上月閱讀冊數前十名之同學、前三名讀書會團體、班級排名、全校每月閱讀總冊數、當學年度、上一學年度累計閱讀冊數。7.優良之心得報告：定期公佈各班優良心得於圖書室前走廊或網站外，除作為其他學生學習榜樣外，並給予獎勵。8.飆書獎勵：(1)學生閱讀書籍達下列標準者，學校定期公佈同學晉級賀報，並頒發證書給予獎勵。級數閱讀冊數閱讀獎勵腳踏車級30本(含英文書3本)頒發證書汽車級30本(含英文書3本)頒發證書火車級40本(含英文書4本)頒發證書飛機級50本(含英文書5本)頒發證書火箭級50本(含英文書5本)頒發證書(2)心得撰寫優良及閱讀進步之同學，學校頒發獎狀及代幣券，以資鼓勵。(3)建安國小飆書運動會特別獎獎項A.每年閱讀質和量B.歷年累積質和量獎項說明閱讀冊數心得報告篇數閱讀冊數心得報告篇數校長獎10020500100獲得與校長合照之獎狀和代幣券鎮長獎200401000200獲得與鎮長合照之獎狀和獎品局長獎300601500250獲得與教育局長合照之獎狀和獎品縣長獎400802000300獲得與縣長合照之獎狀和獎品部長獎5001002500350獲得與部長合照之獎狀和獎品院長獎7002003000400獲得與行政院長合照之獎狀和獎品總統獎10003005000500獲得與總統合照之獎狀和獎品8說明：1.申請之同學需備好閱讀紀錄表、班級閱讀統計表和個人閱讀檔案。2.經過老師統計，呈報給圖書室主任審查通過後，呈報校長核准後頒發獎狀和獎品；如通過特別獎頒獎標準者，由學校呈請頒發，校長、老師及家長ㄧ同前往受獎。3.同級獎勵不可重複申請，申請上一級獎勵之冊數可以重複計算前一級冊數。五、本辦法於九十一年九月經校長通過後實施。本辦法於九十三年二月廿六日修訂，經校長通過後實施。本辦法於九十三年六月廿五日修訂，經校務會議通過，校長公佈後實施。