2019-2020学年高中语文 第一单元 感悟自然 3 巩乃斯的马课件 粤教版必修3

第一单元感悟自然3巩乃斯的马诗海拾贝房兵曹胡马杜甫胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。【赏析】诗分前后两部分。前面四句正面写马，是实写。诗人恰似一位丹青妙手，用传神之笔为读者描画了一匹神清骨峻的“胡马”。“批”和“入”两个动词极其传神。前者写双耳直竖，有一种挺拔的力度；后者不写四蹄生风，而写风入四蹄，别具神韵。诗的后四句转写马的品格，用虚写手法，由咏物转入了抒情。颈联承上“奔马”而来，写它纵横驰骋，有着广阔的活动天地；它能逾越一切险阻的能力足以使人信赖。尾联先总揽上文，对马做概括，再宕开一句“万里可横行”，包含着无尽的期望和抱负，既是写马驰骋万里，也是期望房兵曹为国立功，更是诗人自己志向的写照。语林撷英有关马的名言1．伯乐不可欺马，君子不可以欺人。(荀子)2．虽鞭之长，不及马腹。(《左传》)3．嗜欲者，逐祸之马也。(西汉·刘向)4．舟覆乃见善游，马奔乃见良御。(《淮南子》)5．马先驯而后求良，人先信而后求能。(《淮南子》)6．相马失之瘦，相士失之贫。(司马迁《史记》)7．枭骑战斗死，驽马徘徊鸣。(《战城南》)8．胡马依北风，越鸟巢南枝。(《古诗十九首》)9．良马不念秣，烈士不苟营。(张籍《西州》)10．也笑长安名利处，红尘半是马蹄翻。(唐·尚颜)11．快马一鞭，快人一言。(北宋·释道原)12．疲马不畏鞭，暮途知几千。(梅尧臣《疲马》)作者卡片姓名周涛出生年1946籍贯祖籍山西，少年时随父迁移新疆相关资料当代诗人、散文家，新边塞诗人的代表人物。曾获全国诗集奖和全军“八一”奖，1998年获首届鲁迅文学奖。主要作品有《神山》《野马集》等背景呈现1966～1976年是中国历史上一段特别悲惨的日子，因为发生了“文化大革命”运动。在“文化大革命”时期，政治运动使得人与人之间失去了最宝贵的信任，人人自危，动辄得咎。在政治高压下，每个人都过得压抑、痛苦。关于十年“文化大革命”的叙述，是当代文学进入新时期后的一个热点，许多作家痛定思痛，从不同的角度反复控诉批判这场给国家、民族和个人带来深重灾难的浩劫，周涛创作于1984年的《巩乃斯的马》呈现的也正是个人关于“文化大革命”岁月的记忆和感受。知识链接散文的特点形散神聚：“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯串全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。意境深邃：作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。语言优美：所谓优美，就是指散文的语言明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。1．字音辨识(1)单音字穹．庐(qiónɡ)长鬃．(zōnɡ)懦．弱(nuò)吆．打(yāo)悲怆．(chuànɡ)蓦．然(mò)篝．火(ɡōu)(2)多音字颈脖颈．ɡěnɡ吓恐吓．hè瓶颈．jǐnɡ吓．人xià散散．漫sǎn笼笼．盖lǒnɡ分散．sàn鸡笼．lónɡ2.字形辨认jī（畸）形jī（犄）角zī（龇）牙睚zì（眦）必报无与lún（伦）比美lún（轮）美奂xuān（喧）叫xuān（宣）泄xuàn（渲）染寒xuān（暄）提chànɡ（倡）chānɡ（娼）妓chānɡ（猖）獗3．词语释义(1)无与伦比：没有能比得上的。(2)淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。(3)我行我素：不管别人怎么说，我还是照我本来的一套去做。(4)安贫知命：安于贫穷的生活，知晓自己的命运。4．词语辨析(1)疑虑顾虑疑虑：指因怀疑而有所顾虑。顾虑：指恐怕对自己、对别人或对其他事物不利而不敢按照自己的本意说话或行动。(2)退化蜕化退化：①生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，功能减退甚至完全消失；②泛指事情由优变劣，由好变坏。侧重于“退”，减退、下降。蜕化：虫类蜕皮，比喻变质、变坏、腐化堕落。侧重于“蜕”，蜕变、变质。1．文章细致刻画了几幅有关马的“图画”？请分别予以命名。[我的理解]三幅“图画”。分别是“雪夜纵马图”“马的家族图”“暴雨群奔图”。2．找出有关马的“图画”前后的抒情句子，在你认为好的句子下面做出标志。[我的理解]略。3文脉梳理一、引出巩乃斯的马（第1～3段）（第1段）反面提出喜欢马（第2段）对比提出褒扬马（第3段）对比提出马的生长环境铺垫二、刻画马的生命活力（第4～18段）（第4～7段）人的情感宣泄与马的奔驰相统一（第8段）过渡（第9～11段）马的生存意识（第12～18段）马群给“我”的启示具体描述三、赞扬马的精神（第19～21段）：议论点题巩乃斯的马1.作者开篇就宣称“我一直对不爱马的人怀有一种偏见”。阅读课文，我们不仅感受到作者对马的深情，还能领略到作者对生命意义的深刻体验和思考。想一想，作者在对马的描写和赞美中寄托了怎样的人生理想？[名师指津]重点结合第十七段，概括马的特殊品格和象征意义，以“勇敢自由”“积极进取”为核心点明作者的情感和人生追求即可。[我的理解]本文揭示了马作为人类朋友的特殊品格和艺术价值以及给作者的深刻启迪。马作为人类朋友的特殊品格：奔放雄健而不凶暴，优美柔顺而不懦弱。它是进取精神和崇高感情的象征，是力与美的美妙结合，赞扬了勇敢、自由、进取的精神和崇高友爱的感情，寄托了自己对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求。2.文章的第一、二段运用了大量的富有感情色彩的词语，这样写有何作用？请结合文中相关内容简要分析。[名师指津]结合文中具有批判意味的词语，如“迟钝”“缺陷”“落后”“丑陋”等，概括作者对马的态度，指明其行文方面的作用，分析对比写法的效果。[我的理解](1)作者用“偏见”“缺陷”和“惋惜”等几个富有感情色彩的词语，表现出对马的偏爱。(2)作者用“落后”“安贫知命”“丑陋畸形”“小丑”等感情色彩鲜明的词语，对牛、骆驼、毛驴等表明了自己的态度，引出下文“作为人类朋友的形象出现”的马。(3)通过作者对牛、骆驼以及毛驴的情感态度，与其对马的态度形成对比，说明马是茫茫天地间的一种尤物，虽然接受了文明的洗礼，却仍然保持了自由的生命力。3.本文采用了层层铺垫的手法写自己对马的感情，作者是怎样一步步铺垫的？请结合文章内容简要分析。[名师指津]应重点说明作者从反面形象衬托切入，继而从正面表现“我”对马的感情步步加深的行文思路。[我的理解](1)开头用牛、骆驼和毛驴以及盐车下嘶鸣的骏马和诗人臧克家笔下的“老马”以及在南方所见到过的矮小的马，从反面进行铺垫。(2)写在农场接受“再教育”的时候，由于精神上的压抑，在冬夜旷野的雪地上纵马驰骋，来发泄自己的抑郁之气，初步表现出自己对马的喜爱之情。(3)在以后的生活中，观察马渐渐成为一种艺术享受，通过观察马特别是一群马，触发自己对人生的思索，马给了作者一个完整的世界，以至于听到马蹄声，就坐卧不宁，听到马嘶，就热血陡涌，热泪盈眶。(4)群马奔驰的最壮阔的场面，让作者“发愣、发痴、发呆”，将爱马的感情推向极致。4.作者在描绘暴风雨中万马狂奔的场面时，为了增强语言的表现力和文章的感染力，在句式和修辞方面大做文章，请结合文章内容简要分析。[名师指津]举例阐明使用的句式和修辞手法的表达效果即可。[我的理解](1)多使用短句。如“争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致”等，使文章节奏加快，非常有力地表现了马群奔腾喧嚣的场面。(2)使用排比。如“被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着”等，使语言气势充沛，冲击力极强。(3)使用比喻。如“雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点……和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台”等，使场面显得生动形象。5.作者在对种公马的观察与描写后有一段议论，这段议论表露了作者怎样的情感与态度？[名师指津]联系马群自由公平的特点，抨击讽刺社会的不公。[我的理解]作者的议论是醉翁之意不在酒，通过关键词语可以看出作者的议论是对现实社会的种种非正常现象的愤懑和抨击。马群所呈现的坦荡、自在、公平，与人的世界中的扭曲、丑陋形成了强烈的对比。作者借此讽刺了不公平、不正当的社会现实。作者是怎样将对马的描写和自己对生命的思考有机地结合起来的？请简要分析。[名师指津]概括有关对马描写的典型材料，点明作者的相关感受即可。[我的理解]文中6、7自然段写自己雪夜纵马狂奔。马能给人以勇气，给人以幻想，“我”感受到了自由的亲切和驾驭自己命运的能力。9～11自然段突出描写种公马的形象，肯定了马的社会结构，表现了对现实人类社会的担忧。14、15两段描绘的夏日雨中群马狂奔的场面，是力量的展示，是生命的赞歌。显示了生命的潮流在自然的鞭策下纵横驰骋，所有外界的羁绊它们都不放在眼里。它们自由，它们奔放。作者这样就将对马的描写和自己对生命的思考有机地结合了起来。对马的赞美和自己对自由追求的情感从而得到自然地流露。借助于特定的物来表现特定的情感，让读者在对物的感知过程中，自觉地理解文章主题，获得水到渠成的效果。场面描写须精彩写法指导文章通过两个精彩的场面描写刻画出马的生命活力。一个场面是作者与朋友“蓝毛”在冬夜旷野的雪地上纵马狂奔。另一个场面是夏日暴雨中如奔腾喧嚣的大河般的马群奔跑。如何做到场面描写精彩呢？第一，要交代清楚活动背景。背景是指活动场面发生的时间、地点、环境，这些交代清楚，人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。第二，要在写好总体的基础上写具体。要对场面有个总体的概括，使人对总体面貌有所了解。但场面应该有中心，描写时必须突出重点，把重点部分写具体，这样描写，有详有略，有点有面。第三，要写出气氛。气氛，是指在一定环境中给人以某种感觉的精神表现或景象。无论什么场面，都要有气氛，描写好场面的气氛，就能写准场面的感情基调。这种气氛是与场面的性质相适应的。如游戏的场面就有喜悦、欢乐的气氛；送别的场面就有一种难舍难分的感伤、沉闷的气氛；比赛的场面就有紧张、扣人心弦的气氛。第四，写场面要有顺序。场面是由人、事、物组合起来的综合画面，在场面中人与人、人与环境各种关系都交织在一起。这些不可能一笔就同时都写出来。因此，写场面时就要考虑先写什么，后写什么，要有一个合理的顺序。第五，运用多种方法、技巧。场面描写涉及人和事，也就是说场面描写与人物描写、事件记叙息息相关。场面描写为记事、写人服务，单纯的场面描写是不存在的。因此，我们要注意学习通过人物的肖像、语言、行为描写来烘托场面，注意事件发生、发展对场面描写的影响。范文示例……最令我难忘的还是到达军营的第四个夜晚……夜深了，很静。“嘟、嘟、嘟。”三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂，也把我从梦中惊醒。是三声！紧急集合！我随手去拉灯绳。“别开灯！”不知哪里来的一声提醒了我。紧急集合是不允许开灯的。此刻，我们住的营房可“炸了锅”。“嘿，我的衣服呢？”“手电，快给照照！”“现在几点了，还没睡好呢！”“甭啰嗦，只有三分钟！”……“喂，回来，你穿的是我的鞋！”“哗啦！”“床塌了？”“嚷什么，我把脸盆踹翻了！”……这时的我，用热锅上的蚂蚁来形容，是一点儿也不过分，好不容易胡乱套齐了衣服，背包却怎么也打不上，脑门上急出一层汗。打了拆，拆了打，折腾了两三次就是打不好。心里一慌连手指也给缠了进去。最后干脆一咬牙，横七竖八地给被子来个“五花大绑”，往肩上一扛，跳下地，拖拉着鞋，冲出门外……随着时代的发展，交通工具的日益发达，马的实用价值被取代。但是马作为一种顽强生命力和不断进取精神的象征，始终被人们赞扬，它的精神价值永远不会被取代，它特有的精神风格，永远被人们敬仰。马的精神和神韵，是人类发展过程中的一种宝贵的精神财富，它对人类的情感、心理甚至对人类社会的发展都有极为重要的推动作用。它的奔放驰骋