2019-2020学年高中语文 第三单元 因声求气 吟咏诗韵 5 自主赏析 篇目四 苏幕遮课件 新人

第三单元因声求气吟咏诗韵篇目四苏幕遮平“语”近人[习大大语]四维不张，国乃灭亡。——习近平在北京大学师生座谈会上的讲话(2014年5月4日)[经典释义]典出：《管子·牧民》原文：礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。释义：如果礼义廉耻不能得到推行，国家就会灭亡。解读：每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念。习近平在北京大学师生座谈会上的讲话中提到，国有四维，礼义廉耻，“四维不张，国乃灭亡”。这是中国先人对当时核心价值观的认识。在当代中国，中国提出要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。这个概括，实际上回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。国学经典孝亲1．冬则温，夏则凊，晨则省，昏则定；出必告，反必面，居有常，业无变。——《弟子规》[赏读]侍奉父母要用心体贴，二十四孝的黄香(香九龄)，为了让父亲安心睡眠，夏天睡前会帮父亲把床铺扇凉，冬天寒冷时会为父亲温暖被窝。早晨起床之后，应该先探望父母，并向父母请安问好。下午回家之后，要将今天在外的情形告诉父母，向父母报平安，使老人家放心。外出离家时，须告诉父母要到哪里去，回家后还要当面禀报父母回来了，让父母安心。平时起居作息，要保持正常有规律，做事有常规，不要任意改变，以免父母忧虑。2．事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏；物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。——《弟子规》[赏读]纵然是小事，也不要任性，擅自做主，而不向父母禀告。如果任性而为，容易出错，就有损为人子女的本分，因此让父母担心，是不孝的行为。公物虽小，也不可以私自收藏占为己有。如果私藏，品德就有缺失，父母知道了一定很伤心。诗海拾贝解语花上元周邦彦风销绛蜡，露浥红莲，灯市光相射。桂华流瓦。纤云散，耿耿素娥欲下。衣裳淡雅。看楚女纤腰一把。箫鼓喧，人影参差，满路飘香麝。因念都城放夜。望千门如昼，嬉笑游冶。钿车罗帕。相逢处，自有暗尘随马。年光是也。唯只见、旧情衰谢。清漏移，飞盖归来，从舞休歌罢。【赏析】这是词人流落他乡，逢元宵节的忆旧感怀之作。先写元宵夜的灯节花市，巨大的蜡烛，通明的花灯，露水虽然将灯笼纸打湿，可里面烛火仍旺。月光与花市灯火互相辉映，整个世界都晶莹透亮，嫦娥也想下来参加人间的欢庆。苗条的楚地姑娘在花市嬉戏，箫鼓喧闹，满路溢香。又写昔日京都的元宵，着重从大处着笔。“钿车罗帕”突出都市特点，与上阕“楚女纤腰”及“箫鼓”形成对照，脉络井然。“暗尘随马”写夜市繁华。从“年光是也”开始抒情，抒发今不如昔的际遇和伤感。此词结构缜密，厚重顿挫，极具匠心。资料链接一、作者档案【简历】周邦彦(1057－1121)，字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州)人。少年时落拓不羁，二十四岁时入太学读书，后来当过一些地方官和校书郎等职。他精通音律、善作词，其作品善铺叙而含蓄，富丽精细，格律精严。漂泊的孤独和憔悴失意，是周邦彦词的情感基调。咏物也是周词的主要题材。周邦彦是继苏轼之后北宋中后期词坛领袖，他不同于苏轼追求创作自由，注重抒情言志，而是强调精心勾画，法度井然，注重词境的开拓【作品】著有《清真居士集》。代表词作《瑞龙吟》(章台路)、《西河》(佳丽地)等。其写景小词，富有清新俊逸的情调，如《苏幕遮》等【评价】北宋词人。周邦彦开宗立派，是继柳永之后北宋最有影响力的婉约派词人。旧时词论称他为“词家之冠”二、背景探寻此词作于夏日一个雨后初晴的早晨，在鸟雀欢快的吱喳声中，作者看到阳光照耀下的雨后风荷，不由得思绪万千，一种久客京华的羁旅思绪萦绕心头，词人因而写下此词。三、相关知识清真词——周邦彦的词音律精整，铺叙赡丽，刻画精工，字句锤炼，词法讲究，结构曲折。周邦彦被誉为宋词的集大成者，吴梅《词学通论》说：“词至美成，乃有大宗，前收苏(轼)秦(观)之终，后开姜(夔)史(达祖)之始。”周邦彦不但在格律上使词与乐府合流；而且在风格、内容上，亦能融会诸家长处，使其词雅俗共赏。不但南宋姜、史词派把他奉为圭臬，就是到了清代，仍有人奉他为祖师。一、认读字音燎．沉香(liáo)消暑(rù)芙蓉浦．(pǔ)干宿．雨(sù)小楫．轻舟(jí)二、重要实词1．燎．沉香燎：____2．消暑：____________3．侵．晓窥檐语侵：______4．叶上初阳干宿雨．．宿雨：____________5．小楫．轻舟楫：____6．梦入芙蓉浦．浦：______烧湿润、潮湿渐近昨夜下的雨桨水边三、积累名句1．鸟雀呼晴，____________。2．________________，水面清圆，____________。3．五月渔郎相忆否？__________，____________。侵晓窥檐语叶上初阳干宿雨一一风荷举小楫轻舟梦入芙蓉浦阅读全词，概括词人抒发的情感。[明确]词人由眼前的荷花想到故乡的荷花，从而表现了游子浓浓的思乡之情。1．下列对本词的赏析，不．正确的一项是()A．上片先描写室内活动燎香消暑，继而写词人听到鸟雀在屋檐下欢快的叫声，再写词人走到室外，看风荷摇摆的美景。词境活泼清新，结构意脉连贯自然，视点变换极具层次。B．“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”运用比喻和拟人的手法，“呼”字表现出小鸟在骤雨初晴后欢快的叫声和呼朋引伴的情态；“窥”字把鸟儿们东张西望的神态刻画得活灵活现。C．“水面清圆，一一风荷举”寥寥几笔，写尽荷的摇曳多姿和神清骨秀。尤其是“举”字，炼字精妙，将荷亭亭玉立的姿态、英姿飒爽的精气神表现得淋漓尽致。D．下片虚实结合，“家住吴门，久作长安旅”实写自己客居异乡的境况；“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”虚写自己的梦境，这种虚实结合的手法委婉地表达了词人的思乡之情。[明确]选B。B项没有比喻，且“呼”并非描摹小鸟呼朋引伴的情态，“呼晴”是鸟雀在窗外欢呼着，庆祝天气由雨转晴。2．上片的景中有哪些意象？这些意象构成了一幅怎样的画面？词人是从哪三个角度描写这幅画面的？[明确]意象：沉香、鸟雀、初阳、荷叶、水面、荷花。构成了一幅清新自然、从容淡雅的画面。从嗅觉，“燎沉香”；从听觉，“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”；从视觉，“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”。3．这首词上阕写景，下阕抒情，层次极其分明，但是情景之间关联密切，想想两者之间有什么关系，联系两片之间感情的是哪个意象？请简要分析。[明确]景与情的关系：见景生情。联系两片之间情感的是“风荷”这个意象。词人从眼前的“风荷”想到有荷花的家乡，转入虚构的梦境“芙蓉浦”的描写。词人的家乡在钱塘，西湖的荷花“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。这样就由描写“风荷”很自然地过渡到抒发怀乡之情，而不着痕迹。4．杜甫在《月夜》中曾用设想妻子思念自己的手法来表达自己思念远方的妻与子的复杂感情。周邦彦在本词的下阕也采用了这种抒情方式，王国维因此称赞周邦彦：“词中老杜，非先生不可。”请简要分析。[明确]不直接写自己忆旧友，而是用设问的手法，反写不知旧友(渔郎)是否忆我，不但把自己对故乡，对朋友的思念之情表达得更细腻真切，而且不落俗套。与杜甫的《月夜》有异曲同工之妙。燎沉香，消暑。鸟雀燃起沉香，消除室内潮湿的暑气。天快亮的时候，鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干在屋檐下鸣叫，报告天晴的消息。初升的太阳晒干了荷叶宿雨，水面清圆，一一风荷举。上昨夜残留的雨水，水面上清圆的荷叶在微风中一一高举。故乡遥，何日去？家住吴门，久作故乡遥远，什么时候才能够回去？家住苏州，却长年长安旅。五月渔郎旅居在京城长安。遥想故乡美丽的五月节，渔郎是否还相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。记得我？在梦中我用小桨划着一叶扁舟，进入了荷花塘。鉴赏思乡怀人诗【课内链接】本词抒写对故乡的怀念，属于思乡怀人诗。【考点解读】一、思乡怀人诗的判定方略题材特征内容情感内涵古人因各种原因长期在外，常常情不自禁地抒发自己的羁旅愁绪、乡情乡思，以表达自己的孤独寂寞或对亲人的思念内容借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感所叹，表达思亲怀乡之情。主题有潦倒失意，漂泊哀伤，思念亲人等题材特征内容情感标志①诗题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。②常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐、落叶、西楼、高楼、危楼、危栏等情感①天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊不定的孤苦。②望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。③羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情常用技法①借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。②乐景衬哀情(乐景写哀)。③侧面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。④因梦寄情，虚实结合二、思乡怀人诗的解题技巧思乡怀人诗的鉴赏分析主要结合诗中景物(环境)描写，人物动作、表情、心理等方面来分析把握。1．初读全诗，整体感知，确定情感类别；2．抓关键句，挖掘字词，初悟情感；3．抓住意象，构建图景，再悟情感；4．根据题目，组织语言，形成答案。【考题印证】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。邯郸冬至[注]夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。(1)简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。答：解析：诗的第一句即点明地点“驿里”和时间“冬至”，旅居之思油然而生，次句中“影伴身”一语点破孤寂之态。答案：“抱膝”二字生动地勾勒出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴着抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的孤寂心情。(2)作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？答：解析：三、四句不直写自己思家，却说家人在谈论自己，构思巧妙，思家之情更显别致、突出。答案：作者主要通过想象，冬至夜深，家人灯前围坐，谈论着自己，借此来表现“思家”之情。诗歌语言质朴无华。