2019-2020学年高中语文 第六课 语言的艺术 第二节 语言表达的十八般武艺课件 新人教版选修《

第二节语言表达的十八般武艺——修辞手法1．下列关于修辞的说法，不正确的一项是()A．修辞格大致可以分为两大类型：一类是偏重于语句意义变化和特点的，另一类是偏重于语句形式变化和特色的。B．偏重于语句意义变化和特色的修辞包括比喻、借代、比拟、夸张、双关等，偏重于语句形式变化和特色的修辞格包括对偶、排比、反复、回环、顶真、粘连、镶嵌等。C．比喻只要有两个相似的事物就可以了。如：这双胞胎姐妹，长得都很像主持人王冠。D．比拟是把一种事物当成另一种事物加以描绘说明。如：青蛙唱着恋歌，给荷塘增添了一道风景。解析：CC．比喻须符合两个条件：一是同类事物不能构成比喻，一是本体和喻体之间必须有相似点。C项表述不准，例句是同类事物。2．对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是()A．“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。——“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。B．哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。C．目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。——将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。D．小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。——用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。解析：BB．后一个“巴金”当指巴金作品的风格特点，而不是指代巴金这个人。3．从修辞角度看，填入下面文字中横线处的词语最恰当的一项是()苦瓜苗就像一个____①____一样，自生自长，蔫蔫的，一副要死不活的样子。然而，它却努力地活了下来，并渐渐地长大。它似乎满是敌意，一天比一天不规矩，或绕着南瓜藤，或在冬瓜架上____②____。我不得不找来一根杖子，把它绑在杖上，____③____。A．①病儿②胡搅蛮缠③限制它的生长B．①弃儿②胡搅蛮缠③约束它的行为C．①病儿②胡乱缠绕③约束它的行为D．①弃儿②胡乱缠绕③限制它的生长解析：B①从下文“自生自长”可看出来，应该用“弃儿”。②③采用拟人更形象生动。4．(2019·扬州高三一模)下列诗句中，运用的修辞不同于其他三项的一项是()A．开轩面场圃，把酒话桑麻。B．此地一为别，孤蓬万里征。C．愿将腰下剑，直为斩楼兰。D．冠盖满京华，斯人独憔悴。解析：BB项，“孤蓬”是比喻，其他三项均为借代的修辞手法。5.对下列古诗中加线部分的赏析，不正确的一项是()A．众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。——运用了拟人手法，表达了诗人爱山的深厚情感。B．试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——既是比喻又是排比，以景物喻愁思，烘托出闲愁之多。C．螟虫喧暮色，默思坐西林。听雨寒更尽，开门落叶多。——运用对比手法，以彻夜听雨反衬叶落之多。D．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——运用夸张手法，赞美诗人诗才出众。解析：CC项不是对比，也不能说是“彻夜听雨”，因为诗中只是表明一夜未眠。6．将下面8个诗句组成对联，请选出组合正确的一项()①停车坐爱枫林晚②白铁无辜铸佞臣③水淡性泊是我师④望帝春心托杜鹃⑤青山有幸埋忠骨⑥竹直心虚乃吾友⑦无边落木萧萧下⑧千树万树梨花开A．⑦⑧/⑤②B．①④/③⑥C．⑤②/③⑥D．③⑥/⑦⑧解析：C本题的主要目的是通过选择正确的组合，加强学生对对偶等修辞知识的掌握。⑤青山有幸埋忠骨，②白铁无辜铸佞臣，“青山”对“白铁”，“有幸”对“无辜”，“埋忠骨”对“铸佞臣”。③水淡性泊是我师，⑥竹直心虚乃吾友，“水淡”“竹直”相对，“性泊”“心虚”相对，“我师”“吾友”相对。其他的组合不正确。能力拓展7．(2018·天津卷)阅读下面这首诗，完成后面的问题。癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)陶渊明先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津【注】。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是()A．诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。B．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。C．“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。D．这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。解析：AA项，“这体现了他对孔子人生选择的否定”错。陶渊明一生把孔子视为先师。他喜欢这种“耕种有时息，行者无问津”的农耕生活。(2)“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？解析：描绘诗中展现的图景画面时，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。答案：平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。(3)“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？解析：解答时，紧紧结合诗句内容和典故的含义。答案：诗人躬耕田园，避世隐逸的宁静淡泊之情。济世和归隐相矛盾的复杂情感。8．(2019·临漳一中高三摸底)阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。落梅刘克庄【注】一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。【注】刘克庄：南宋豪放派诗人、词人、诗论家。(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A．颔联运用拟人的修辞手法，将梅花当作“迁客”和“骚人”来写，颇具新意。B．诗歌起首两句便描绘了一幅凄凉衰败的落梅景象，奠定了全诗凄怆忧伤的基调。C．“可堪平砌更堆墙”一句与李后主的“砌下落梅如雪乱”意近，都写出了落梅之多。D．“偶粘衣袖久犹香”一句笔锋一转，写出了梅花的香气经久不灭，令人感慨。解析：AA项，运用的应是比喻，不是拟人。(2)这首咏梅诗是咏物诗的上乘之作，诗人却因此“一再被黜，坐废十年”，请结合诗的尾联谈谈原因。解析：尾联是全篇的点睛之笔，抓住尾联再结合全诗便能组织答案。答案：诗歌尾联表面上谴责东风不解怜香惜玉，却偏偏掌握了对众花生杀予夺的大权，忌妒梅花的孤高，任意摧残它，实则将暗讽的笔触巧妙而曲折地指向了历史上和现实中一切嫉贤妒能、打击人才的当权者。同时寄托了自己仕途不遇的感慨以及对当前这个弃毁贤才的时代的不满。诗人因此而遭黜。9．请看下面的歌词中使用了什么样的修辞手法？想家的时候夜深人静的时候/是想家的时候/想家的时候很甜蜜/家乡月就抚摸我的头/想家的时候很美好/家乡柳就拉着我的手/想家的时候有泪水/泪水却伴着那微笑流/想家的时候啊/更想为家做点事/哪怕离家这么遥远这么久/想家的时候啊/更想为家做点事/哪怕离家这么遥远这么久答案：运用了比拟、排比、反复、回环、顶真等修辞方法。10．(2019·诸暨市高三摸底)根据下面的诗句，描写一个场景。要求：①至少运用两种修辞；②语言连贯、准确、生动；③不少于100个字。乡村四月[南宋]翁卷绿遍山野白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。答案：四月的江南，山坡上田野里到处都是绿的树、绿的草，原野顿时成了绿色的海洋。远处稻田里的水色与天光交相辉映，造就了另一个银白的世界。天空中飘洒着如烟似雾的蒙蒙细雨，不时有几声布谷鸟的深情呼唤，从远远近近的树上、空中传来。11．仿照下面示例，用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理，句式和结构与示例相似；不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。【示例】青天，是一片芭蕉叶，月亮是一滴露珠。手指，轻轻一点，它就落了。答案：示例：天空，是一棵大树，云朵是一只小鸟。手掌，轻轻一拍，它就飞了。12．仿照下面的示例，自选话题，另写一段话，要求句式、修辞与示例相同。现实和理想，一个在脚下，一个在心中；一个实在，一个浪漫；一个把握现实，一个展望未来，它们却都是人生腾飞的翅膀。答案：①阳光和阴影，一个在空中，一个在地上；一个明亮，一个暗淡；一个驱散阴霾，一个带来阴凉，它们却都是多彩生活的画笔。②路灯和星星，一个在地上，一个在天上；一个亲近，一个遥远；一个照亮大地，一个点缀苍穹，它们却都是追求光明的向导。③鲜花和小草，一个在枝头，一个在地上；一个高贵，一个卑微；一个绚丽多彩，一个朴实无华，它们却都是大地春天的使者。语言运用13．请说明下面这幅漫画的内容，并揭示其寓意。答案：内容：一位老人跌倒在地，而不少旁观者无人搀扶，有的想：“会不会诬陷我是肇事者？”有的想：“扶了要遭殃！”寓意：扶老人反被诬陷，伤到的不仅是老人自己，还有世道人心。14．(2019·原创)下面是一则家长会邀请函，有五处不得体，请指出并修改。贵家长：对子女负责是您的义务，对学生负责是我们的权利。为强化家校联系，交流学生生活学习情况，监督您的义务，垂询您对学校的意见和建议，我校定于本月20日晚7点在校大礼堂召开高一年级家长会，敬请您届时拔冗参加，不得缺席或迟到。我们期盼着您的到来！我们将与您鼎力合作，共同开创新的辉煌！某某中学校委会2019年3月15日答案：①“权利”改为“使命”；②“监督您的义务”改为“履行您的监督义务”；③“垂询”改为“征求”；④“不得缺席或迟到”改为“请勿缺席或迟到”；⑤“鼎力合作”改为“通力合作”。开心一悟