2019-2020学年高中语文 第6课 语言的艺术 第3节 淡妆浓抹总相宜——语言的色彩课件 新人教

第三节淡妆浓抹总相宜——语言的色彩下方山①(南朝)何逊寒鸟树间响，落星川际浮。繁霜白晓岸，苦雾黑晨流。鳞鳞逆去水，弥弥急还舟。望乡行复立，瞻途近更修。谁能百里地，萦绕千端愁？【注】①方山：六朝时渡口。【赏析】开头四句，诗人描写霜晨景物可谓细致入微，有声有色。“寒鸟”“落星”“繁霜”“苦雾”，景象凄清，很好地烘托出人物的复杂感情。而五、六两句，写诗人逆水行舟，匆忙归乡，用“鳞鳞”“弥弥”两组叠字，状其心潮的不平静。诗人怀着忐忑不安的心情向家乡走去，他远望家乡，走走停停，离家越来越近了，近乡情更怯，反而思绪万千，愁肠翻滚，是吉是凶，实难预卜。或许是精神负担太重了，或许是长途跋涉走累了，脚步渐渐地放慢了，也愈加沉重了，这通往家乡的最后一段路反而觉得漫长了。最后四句，将诗人归途渐近的微妙而复杂的心情逼真地刻画出来。这首诗具有很高的艺术性。诗人将寻常情，眼前景，妙手写来，波澜层生，加之整首诗对偶工巧，连用叠字，更增添了一层和谐的形式美。语言的色彩，指色彩的客观性、表情性和象征性赋予了色彩词“客观色彩、形象色彩、感情色彩、象征义、引申义”等不同方面的色彩意义。语言表达上的各种差异，包括情感差异、语体差异和形象差异，都属于语言的“色彩”差异。1．辨清感情色彩词的感情色彩和词的形态结构有关。如：带“儿”“子”后缀的词，就都有感情色彩，试比较：“一毛钱”和“一毛钱儿呗！”，后者显然带有轻视的色彩；再比较“小孩子”和“小宝贝儿！”，前者有讨厌的色彩，后者有喜爱的色彩。形容词重叠形式，也有感情色彩，比如说“大方”就不如说“大大方方”更重些、更突出些，后者更带有鲜明的赞美色彩。动词重叠形式，除了增加“一下”的意思以外，还带有和缓、委婉等色彩，如“你念这一段”和“你念念这一段”，前者就显得强硬，有命令的意味；后者就显得和缓、委婉，带有商量的意味。(1)词语的感情色彩。①褒义色彩，如团结、鼓舞、爱护。②贬义色彩，如勾结、煽动、袒护。③中性色彩，如结合、鼓动、保护。(2)辨别词语的感情色彩。①辨明褒贬。如：谭嗣同是中国历史上为变法而流血的始作俑者．．．．，相比之下，康、梁二人确乎少些刚性。“始作俑者”意思是指“最先做坏事的人”，是一个贬义词。把他用在“为变法而流血的”谭嗣同身上就犯了贬词褒用的错误。②识别两可。如：关于金字塔和狮身人面像的种种天真的想入非非．．．．的神话和传说，说明古埃及人有着丰富的想象力。“想入非非”一般指“完全脱离实际或胡思乱想”，它用在此处非常恰当，因为产生神话的人类儿童时代在对大自然一切奥秘不了解的情况下，想用一种超自然力去征服和解释大自然的一切，故而“想入非非”。③区别轻重。如：少数党员干部把自己混同于一般群众，甚至同流合污．．．．。“同流合污”指“同坏人共同干坏事”。句中“少数党员干部”虽然觉悟不高，但未落到与坏人为伍的地步，所以这里用词过重了。④摆正谦敬。如：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉．．．．。“蓬荜生辉”是谦辞，常用来称谢别人到自己家里来或称谢别人送来题赠的字画。句中误将其作为贺敬之词。2．辨清语体色彩(1)口语语体和书面语体书面语用于比较正式的场合，书面语体要求用词科学严谨、语法格式规范、表意严密，结构严谨，多用长句和整句，特别要避免或减少歧义。如：美国前总统尼克松首次访华后中美两国的联合公报曾经差一点胎死腹中，原因就在于公报中有些敏感性的措辞颇费周折。后来发表的公报中最为人称道的一句话“台湾海峡两岸的中国人都承认世界上只有一个中国”，竟是在考虑了多种提法后最终由两国最高领导人亲自拍板才确定下来的，“海峡两岸”从此也成为一个专有名词。书面语体内部也有一些区别。两头分别是“宣传体”和“科学体”，介于二者之间的可以叫作“应用体”。口语用于即兴交际的环境，用语灵活，多短句。口语语体顾名思义就是“像说话”一样的口头表达语体。文学作品，尤其是现当代的文学作品，如小说、戏剧、电影、电视剧等，作品中的人物都要说话，要写他们嘴巴里说出来的话当然就必须是口语。口语语体内部也还有一些区别。两头分别是“谈话体”和“演说体”，介于二者之间的可称“讨论体”。(2)科学语体和文学语体。科学语体大量使用限定成分构成的长句，插入成分多；文学语体的特点是形象、生动，富于感染力，用语灵活。可以把诗歌体和戏剧的对白体看作是文学语体的两头，散文体介于二者之间。对白体的基本要求是口语化，要朗朗上口、动听易懂。诗歌体的基本要求是韵律化和情感化。至于介于二者之间的散文体，则实际上比任何语体都能容纳其他各种语体的表现形式，也可以说散文体是一种没有语体要求的综合语体。(3)政治语体和事务语体。政治语体富于逻辑性，概念精确而严密，如：报告、社论等；事务语体大都应用于公文，讲究简要，平实，程式化，常用习惯语。3．辨清形象色彩形象色彩是指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想。(1)体会形象的特征和暗示。如：芳树无人花自落．．．，春山一路鸟空啼．．．。景中含情，情景交融。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。(2)展开情景或处境的联想。如：繁漪(喝一口)：苦．得很，谁煎的？“苦”并非仅指“药”苦，而是指“日子过得痛苦，精神痛苦”。如果不了解繁漪在周家的处境，就很难理解到这层意思。(3)体会作者的思想感情。如：也有解散辫子，盘得平的，摘下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致．．极了。“标致”多形容女子相貌、姿态美丽。鲁迅先生是用辛辣笔法讽刺那伙男不男、女不女的纨绔子弟。1．什么是语言的色彩？________________________________________________【答案】语言的色彩是指语言所带有的感性的表达色彩，也指词语所反映出来的情感上、形象上或语体风格上的一些特点。2．词语的“色彩义”分为哪几类？________________________________________________【答案】①感情色彩；②语体色彩；③形象色彩。3．举例说明感情色彩的分类。________________________________________________【答案】词语的感情色彩有：①褒义色彩，如团结、鼓舞、爱护；②贬义色彩，如勾结、煽动、袒护；③中性色彩，如结合、鼓动、保护。1．色彩词的“生命”指的是什么？________________________________________________【答案】有些色彩词不是单纯描写颜色，而是表达了作者主观的色彩。从色彩词的客观存在发展而来的主观感受，使得色彩词好像也充满了生命，充满了情感。色彩词的引申意义及象征意义与社会政治、经济、文化、时代精神、民族心理等各方面都有密切的关系，作者需要有丰富的想象力才能创造出来，读者也需要有深刻的感悟力才能真正体会。我们在读书过程中对这种色彩词要细细体味其中的“生命”。2．怎样辨析词义的语体色彩？________________________________________________【答案】(1)弄清语体特点。书面语用于比较正式的场合，用词规范，多长句，表意严密，结构严谨；口语用于即兴交际的环境，用语灵活，多短句。(2)弄清适用情况。如：通知、借条、请柬等是程序化的书面语体，用于事务性、立法性文件等，具有明确性、简要性、规格性特征，有大量的专用词语。多用陈述句和祈使句，很少使用渲染性的修辞格，风格简洁朴实、明快；科技新闻具有准确、严谨、简洁的特点，大量运用专业术语以及图表、符号，多用结构严谨的陈述句、复句以及关联词语等；公益广告、倡议书等要具有宣传鼓动性和严密的逻辑性，用词广泛，多用陈述句、祈使句、复句，多用渲染性的修辞格，呈现严谨、庄重的风格；文艺作品的语体主要以形象性、抒情性、美感性为基本特征。“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气。主要包括：①语言表达适合形式的特点和需要。②语言符合表达者身份和接受者的接受因素。③语言表达能满足特定的场合、目的的需要。④语言表达有分寸感。语言表达得体、准确、鲜明、生动考点透视“准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。准确，在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅，等等。“鲜明”是指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。“生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。1.下列各句中，表达得体的一句是()A.真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。真题典例【答案】A【解析】B项，“献丑”是谦辞，在展示自己作品或表现自己技能时，表示自己谦虚，称自己水平不高。不能用来道歉。C项，“垂询”是敬辞，称别人对自己的询问。此处是自己对别人的询问。D项，“内人”是谦称自己的妻子，用来称呼别人的妻子不合适。2.(2018年全国卷Ⅰ)下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。【答案】①“堵住”改为“堵塞”。②“管子”改为“管道”。③“换掉”改为“更换”。④“打算”改为“计划”。⑤“正遇上”改为“正值”。【解析】本题考查语言表达得体。题目中是一则启事初稿，应当使用书面语体，即将使用口语的地方修改为规范雅正的书面语。失群的红叶柯灵该有两个多月了，那时霜华初降，梧桐还未落净。一个孩子到我房里，手里握着一束红叶，临走时送了我两片，还告诉我这是从龙山上五中师范的后园里采来的。我欣然，把红叶托在手心，细细地鉴赏。这是一种枫类植物，叶子像玲珑的手掌，分成七瓣。纤细的叶茎，匀称的脉络，叶缘有整齐的锯齿，精致得像最细致的工笔画。颜色似殷似赭，红得惹人怜爱。我把玩许久，珍重地放在书桌上的白瓷小盘里，聊当案头清供。过不了几天，红叶褪了色，不经意地萎谢了。我怅然，这么美的东西，不想生命这样短促，真的是“世间好物不坚牢，琉璃易破彩云散”？我若有所失，心里虚飘飘地没有着落。于是我爬上龙山，跑到五中师范后园。园在半山，视野宽旷，园里百卉零落，秋意沁人。在山坡高处，找到了那棵红树，只见它独立擎天，满树离离，喷朱喧赤，似要烧起漫山的野火，在满眼萧索中，特别引人注目。但树根四周，也落了不少叶子。我徘徊树下，流连忘返，最后拾了许多落叶回来，仔细地夹在书本里。三天以后，我翻书检查，叶子还是枯了，失去了光泽，但不曾皱缩，比那白瓷盘里憔悴支离的两片好得多。我突发遐想，试图以人力挽回自然，找来水彩颜料，在失色的红叶上涂抹了一层浓浓的胭脂。乍一看去，居然红艳如生，能够以假乱真了。我索性妄想巧夺天工，在玻璃窗上贴上淡青透明的绸纹纸，再把落叶参差错落地粘在纸上，构成一幅当窗迎风纷披的幻境。我怡然，坐在窗前，不觉一时莞尔自得。从此窗上的红叶，成了我朝夕相亲的伴侣。每天清晨，醒来撩开帐子，只见晨光熹微，这些红叶的剪影，就会投入我惺忪的双眼，向我道早安。有时深夜凄清，从外面奔波回来，满屋静悄无声，却有那昏黄的灯光，把红叶的素影投射窗外，似对我含笑相迎。我亲切地进了屋，如倦鸟归林，打叠起浮浪的心情，怡然上床寻梦