2019-2020学年高中语文 第2单元 置身诗境 缘景明情 3 梦游天姥吟留别课件 新人教版选修《

梦游天姥吟留别课标导向1．知识与能力体味作者所表达的思想感情。2．过程与方法感受本诗的节奏之美。3．情感态度与价值观体味作者对权贵的蔑视，对自由自在生活的向往。自主积累1．正字音剡．(shàn)溪木屐．(jī)訇．(hōnɡ)然鸾．(luán)鸟2．辨字形忽已暝．（mínɡ）瞑．（mínɡ）目摧．（cuī）眉催．（cuī）促3．解词义向天横：遮住天空。青青：黑沉沉的。青云梯：指直上云霄的山路。摧眉折腰：低头弯腰，即卑躬屈膝。写作素材1．作家轶事在与金星相关的众多传说中，最具有传奇色彩的应该算是关于唐代大诗人李白的故事了。传说李白的出生不同寻常，乃是他的母亲梦见太白金星落入怀中而生，因此取名李白，字太白。长大后的李白也确有几分“仙气”，他漫游天下，学道学剑，好酒任侠，笑傲王侯。他的诗，想象力“欲上青天揽明月”，气势如“黄河之水天上来”，无人能及。李白在当朝就享有“谪仙”的美名，后来更被人们尊为“诗中之仙”。2．精美语段梦回无数次，幻想千百回，我想生活在唐朝。在唐朝，我可以与李太白一道且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。我可以与他并肩闯天下，学诗学道，仗剑任逍遥。每日，我与他高吟“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的豪放诗句。我与他于花间独酌，于月影下舞剑。我想生活在唐朝，因为那里是属于诗的神圣殿堂。太白秀口一吐是半个盛唐。在唐朝，我可以接触到高吟“前不见古人，后不见来者”的陈子昂，感受他的悲愤；我可以接触到畅言“阁中带子今何在，槛外长江空自流”的王勃，感受他的才气；我可以接触到那“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的登科后才人，感受他的得意和轻狂。我想生活在唐朝，生活在诗的世界里。——广东高考满分作文《我想生活在唐朝》节选文本互动(一)[提问并讨论]诗歌题曰“吟留别”，而全诗竟无一字抒“别”字，是否有离题之嫌？[明确]我国古代一般的“留别”“赠别”之类的诗歌，大都写离情别绪，黯然销魂，情调低沉。而李白这首留别诗，却完全突破了这种陈规旧俗，它构思奇特，基调高亢，别开生面地借留别以抒感慨，以梦游的形式抒发胸臆，表现主题。全诗围绕一场游仙的梦幻而写，由瀛洲引出天姥山，由“或可睹”引出梦游；再由天姥山引出仙洞，由梦醒而生感慨。如此从现实到梦境，又从梦境到现实；借描绘仙境之美好揭露现实之憎恶；借惜别的机会赋诗，却写游访名山，以明自己的斗志，表现“安能摧眉折腰事权贵”的主题。这样奇特的构思，高昂的格调，真不愧为留别诗的千古绝唱。(二)[提问并讨论]学完全诗，谈谈你对诗歌主题的理解。[明确]这首诗反映了李白复杂的思想感情和矛盾的心理状态。现实社会黑暗冷酷，如在梦中。与其沉迷于不可把握的现实，还不如骑鹿求仙，远离浊世。诗人展开如梦似幻的浪漫主义手法，梦游仙境，把自己对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志表现了出来。虽然作者也表现了“古来万事东流水”，“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”的消极出世思想，但更为突出的是文中流露出的明察世事、不事权贵的机敏与傲气，是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的磊落与轩昂。(三)[提问并讨论]本文在构思上有什么突出特点？运用了怎样的手法达到最佳的效果？[明确]构思上最突出的特点是想像奇特，为了借别离之情来表现自己不事权贵的思想，作者不是直接描写现实生活中的景物，而是以丰富的想像借助梦游的形式来展示一个个奇景，塑造出一个个梦幻中的生动形象使本文具有了浓厚的浪漫主义色彩。并大量的运用了衬托(如用瀛洲、天台来衬天姥山)、比喻(如”身登青云梯”)、夸张(如“天台一万八千丈”)、对比(如将仙境与人事比、理想与现实比)等手法，使幻想中的景物活灵活现，也更好地表达了作者的内在感情。文本赏析神奇浪漫的想象之美——《梦游天姥吟留别》艺术特色赏析李白的《梦游天姥吟留别》是继屈原的《离骚》之后，又一浪漫主义的经典之作。最突出体现其浪漫主义之美的地方，当属神奇的想象。一、过程的想象神奇入梦神奇一入梦，便“一夜飞度”，且在湖光月色的照耀下，“飞”过镜湖，“飞”至“剡溪”，进入一个奇幻空灵的世界。登攀神奇穿的是五百年前山水诗的开创者谢灵运登山时穿的鞋(特制的木屐)，登的也是当年谢灵运登的青云梯，似乎脚下生风，很快攀上高耸入云的山径。见闻神奇登到山腰间，正好看见红日从东海冉冉升起，同时听到远处天鸡的啼鸣，观日闻鸡，珠联璧合。山顶上，迷花石，闻兽鸣，见霹雳山崩，观仙府洞开，仰仙人登场。有明有暗，有色有声，有情有势，有柔有刚，张而有序，曲而有致，精彩纷呈，撼人心魄。梦去神奇高潮(仙人列如麻)之际，正是梦去(忽惊)之时，来得快，去得更快，“恍”“嗟”的不仅仅是诗人，还有读者。这般戛然而至，给人以无穷的回味。二、物象的想象神奇“天鸡”“龙”“鸾”，都是古代传说中的稀奇之物，诗人将这些想象中的稀奇之物都艺术地变为现实，他见到听到了，也告诉人们这些神奇之物怎样做着神奇之事——“龙吟”“鸾回车”。对仙人衣行的想象更是绝妙，彩云为衣(鲜艳光亮无比)、风为马(轻快无比)、虎鼓瑟(气势雄壮无比)、鸾回车(高雅美丽无比)、驾临飘逸纷纷(尽显仙人的风采)、密密麻麻(这么多如愿者，更令人神往)。仙人本存在于神话世界中，见一人足以为幸，李白一下子见到那么多，真是幸运至极！岂能不孜孜以求？正是神奇之物象，营造了神奇之情境，蕴含了神奇之魅力，读者吟之，很容易被带入其中。三、寄寓的想象神奇诗中想象的一景一物、一情一境都是传统文化意象中最美的物象，如花、石、日、月、金、银、霓、虎、龙、鸾，仙人、仙境更是寄托着人们对美好理想的祈求。尤其在唐代，由于最高统治者的倡导和扶持，崇道尚佛、参禅悟道之风盛行。李白也早有寻仙访道之愿。诗人集美好之物，构美好之境，是为了形成仙界与尘世的暗比。于是神奇的寄寓效果出来了：写仙界美好，暗衬现实丑恶(李白两次入长安，亲身经历朝廷黑暗与现实的丑恶)；明写对仙界的神往，暗写对尘世的憎恶；神仙之境实际上是诗人在现实中无法追求到的理想之境。可谓字字写神境，句句言志情，托梦寄怀，意与境融合在一起。即学即练1．给下列加点字注音。喧．()闹寂寥．()渌．()水霓．()裳剡．()溪谢公屐．()2．根据拼音写汉字。qī()息dù()口mínɡ()思苦想霹lì()惊jì()cuī()眉折腰3．按要求填空。(1)古体诗，又称__________、____________，多数通篇是__________句或__________句；__________没有严格的规定，体现__________韵律；用韵比较__________，可以一韵到底，也可以__________。(2)李白是我国古代__________诗歌的主要代表人物。(3)体现全诗“诗眼”的两句诗是“__________________、____________________”。(4)全诗在梦境的最高点忽然收住，急转直下，由幻想转到现实，试写出“好梦不常”的几句诗：“______________，______________。______________，______________”。4．阅读下面一段文字，回答问题。世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？(1)这一段由写梦转入写实，表达了作者怎样的消极情绪？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)我们应该怎样理解李白思想消极的一面？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案1．xuānliáolùníshànjī2．栖渡冥雳悸摧3．(1)古诗古风五言七言平仄自由的抑扬自由换韵(2)浪漫主义(3)安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜(4)忽魂悸以魄动恍惊起而长嗟惟觉时之枕席失向来之烟霞4．(1)此题主要考查学生如何根据诗歌的内容把握作者的感情。解决此题要理解作者是在什么样的情况下写的这首诗。(见课文导读部分)李白认为如同这场梦游一样，世间行乐，总是乐极悲来，古来万事，总是如同流水那样转瞬即逝，还是骑着白鹿到名山去寻仙访道的好。这种对人生的伤感情绪和逃避现实的态度，表现了李白思想消极的一面。(2)李白的消极情绪有其历史的局限，我们对其不应苛求。但这种思想，不是对人生的屈服，而是对上层统治者的蔑视和反抗，想用远离现实的方法来表示自己的不妥协。诗人的思想是曲折复杂的，但它的主要方面是积极的，富有反抗精神。