2019-2020学年高中语文 第2单元 宋代词风 第5课 苏轼词两首课件 新人教版必修4

第二单元宋代词风第5课苏轼词两首2课堂.巩固演练1课前.识记基础3课后.拓展作业1课前.识记基础一、容易读错的音故垒．(lěi)纶．巾(ɡuān)樯橹．．(qiánɡ)(lǔ)还酹．江月(lèi)吟啸．(xiào)一蓑．烟雨(suō)萧瑟．．(xiāo)(sè)料峭．(qiào)二、容易写错的字ɡuān(纶)巾不lún(伦)不类寒chen(伧)lèi(酹)江月fú(桴)鼓相应táo(淘)金tāo(掏)心号táo(啕)táo(陶)醉xiāo(萧)瑟严sù(肃)笙xiāo(箫)呼xiào(啸)三、需要牢记的词1．古今异义(1)千古风流．．人物古义：________。今义：①有文采，英俊杰出的；②指跟男女间情爱有关的。(2)回首向来．．萧瑟处古义：______。今义：从来，一向。杰出的刚才2．词类活用(1)大江东．去(名词作状语，向东)(2)樯橹灰．飞烟灭(名词作状语，像灰、烟一样)(3)已而遂晴．(形容词作动词，天放晴)(4)竹杖芒鞋轻胜马．(名词作动词，骑马)四、名句名篇默写1．《念奴娇·赤壁怀古》中，“______________，__________________”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。2．《念奴娇·赤壁怀古》中，表达诗人旷达之情的句子是“________________，____________________”。3．苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中“______________，____________________”一句描绘了周瑜大败曹军时的指挥若定，从容自如。4．苏轼在《定风波》词中描写归途中遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，不在意风雨，吟诗长啸的句子是“____________________，____________________”。5．《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感叹的句子是“____________，__________________”。答案：1.江山如画一时多少豪杰2.人生如梦一尊还酹江月3.谈笑间樯橹灰飞烟灭4.莫听穿林打叶声何妨吟啸且徐行5.人生如梦一尊还酹江月1．《念奴娇·赤壁怀古》的开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，奠定了全词怎样的感情基调？是怎样引起下文的？[提示]“大江东去”是写赤壁的衬景，用以起兴，奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调。“浪淘尽，千古风流人物”中“淘尽”一词与“千古风流人物”搭配，既为下文写“三国周郎赤壁”埋下伏笔，替“三国周郎”出场烘托气氛；同时，“淘尽”一词饱含对时光易逝、岁月无情、人生短促而事业难成的喟叹，于豪迈雄浑中又融入一丝“苍凉悲叹”，也为全词最后抒情埋下伏笔。2．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”一句中，哪些词最具表现力？作者描绘了一幅怎样的画面？营造出怎样的意境？对下文周瑜形象的刻画有何作用？[提示]“乱”写出了岩石山崖的险怪，“穿”写出了山崖的陡峭高峻，“惊”写出了江水之汹涌，“拍”写出了惊涛骇浪力度之大，“卷”写出了波涛巨大的力量。作者运用夸张、对偶、比喻等手法，为我们描绘出了一幅雄奇险峻、惊心动魄的画面，营造出雄浑壮阔的意境，而这恰恰就是英雄当年活动的典型环境，作者用这些夸张了的景物来渲染气氛、衬托人物的英雄气概。3．《定风波》的上片刻画了怎样的抒情主体形象？表现了词人怎样的精神？[提示]上片描写了一个穿着草鞋，拄着竹杖，迎着疾风骤雨，缓慢而行，时而吟唱时而又长啸的潇洒旷达的抒情主体形象。“莫听”“何妨”“谁怕”是关键词，写出了词人在“同行皆狼狈”的情况下，其“独不觉”、欣然前行的独立人格精神。4．“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”是上片的点睛之笔，说说这句话的含义，它表现了作者怎样的品质？[提示]词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。2课堂.巩固演练一、基础达标1．下列各组句子中，加点词的含义相同的一项是()A．浪淘尽，千古风流．．人物天然一段风流．．态度B．同行皆狼狈，余独不觉．惟觉．时之枕席，失向来之烟霞C．何妨吟啸且徐．行清风徐．来，水波不兴D．山头斜照却相．迎初七及下九，嬉戏莫相．忘解析：选DD项，均偏指“我”。A项，前：杰出的；后：指风韵。B项，前：感觉；后：醒来。C项，前：慢慢地；后：轻缓。2．下列词句停顿不正确的一项是()A．大江/东去，浪/淘尽，千古/风流/人物B．江山/如画，一时/多少/豪杰C．莫听/穿林/打叶声，何妨/吟啸/且徐行D．回首/向来/萧瑟处，归去，也无/风雨/也无晴解析：选DD项，应为“也无风雨/也无晴”。3．“樯橹灰飞烟灭”句中的“樯橹”代指水军。下列各句中加点词语使用借代手法的一项是()A．一尊还酹江月．．B．举酒欲饮无管弦．．C．足下蹑丝履．．D．君当作磐石．．解析：选BB项，“管弦”代指音乐。4．古诗词中，为了表达的需要，常将语序倒装，选出语序没有倒装的一项()A．故国神游，多情应笑我，早生华发。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)B．早岁那知世事艰，中原北望气如山。(陆游《书愤》)C．七八个星天外，两三点雨山前。(辛弃疾《西湖行黄沙道中》)D．回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。(苏轼《定风波》)解析：选DA句正常语序为“神游故国，应笑我多情”。B句正常语序为“北望中原”。C句正常语序为“天外七八个星，山前两三点雨”。5．对下列诗句理解分析有误的一项是()A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(“乱”“穿”“拍”“卷”等动词的使用，使画面声形兼备，又有磅礴的气势，从而使豪杰的出现有一个和谐的环境和氛围。)B．故国神游，多情应笑我，早生华发。(这一句由梦境转为现实，慨叹现实，显得很消极。)C．一蓑烟雨任平生。(表达了苏轼想退隐江湖，自在地度过一生的心愿。“任”字含放任自由之意。)D．回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。(这句话的表层含意是回头看狂风大作、骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静；深层含意是无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，都会成为过去，一语双关，展示了作者旷达的心境。)解析：选B作者感到人生的短暂，与周瑜相对比，激起一种老之将至而功业无成的深沉苦闷，这种对比英雄，自愧功业无成的伤感，正包含着一种积极向上的精神。二、文本精读阅读下面两首词，完成6～8题。念奴娇·赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。定风波莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。6．“故国神游，多情应笑我，早生华发。”对诗句理解正确的一项是()A．周瑜神游当年破曹旧地，应该笑我(苏轼)倾慕他的破曹伟业，而早已长出白头发了。B．我(苏轼)神游当年周瑜破曹的战场，周瑜应该笑我倾慕他的破曹伟业，而早已长出白头发了。C．我(苏轼)神游当年周瑜破曹的战场，应该笑自己倾慕周瑜的破曹伟业，而早已长出白头发了。D．我(苏轼)神游当年周瑜破曹的战场，人们应该笑我倾慕周瑜的破曹伟业，而早已长出白头发了。答案：C7．对《定风波》这首词的赏析，不恰当的一项是()A．词的上阕写雨中情形，词人不理会那穿林打叶之声，吟啸徐行，无一丝慌乱之意，与小序中的“同行皆狼狈”形成鲜明对照。B．词末句的“归去”取自陶渊明的“归去来兮”，照应上阕的“一蓑烟雨”句，表达了词人摆脱政治上的风风雨雨、归隐田园的决心。C．全词从叙事到抒情，从表达感受、见解到体现词人的襟怀、个性，都紧密联系着旅途中遇雨一事。D．词人以曲笔抒写胸臆，把日常生活的形象和深邃的生活哲理，有机地融合统一在一起，读来令人深受启迪。解析：选BB项并没有归隐田园的决心。8．在风雨中，“同行皆狼狈”，而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖芒鞋轻胜马”，表现了他怎样的心情？请根据下面一些同学的说法作出自己的回答。①表现了作者很乐意、很享受当时的雨景，同时表现了作者当时勇于面对现实、乐观无拘无束的心情。②表现了词人豁达、平静、与世无争的轻松心情。③运用反衬表达了作者对雨的喜爱和轻松闲逸、自由自在的心情。④表现了作者无奈、悲观的心情。答案：表现了作者闲适、轻松、自如的心态。