校本研修策略

1、校本研修策略教师进修学校吴艳芬2006.11.6学习先进教育理念启迪教师教育智慧创建学校校园文化领悟特色教研真谛培训校本研修教师进修学校校本研修策略.学习化的工作习惯.课题化的工作策略.整合式的工作思路.特色化的工作途径.信息化的工作手段.科学化的评价机制学习化的工作习惯一、工作学习化，学习工作化“工作学习化”，既是将每一项工作视为一个学习的机会，从工作中学习新技能、新方法并促进专业知识的增长；而“学习工作化”则是将学习视为一项必要的工作，能每天不断的学习，如同认真工作时那样投注心力地积极进行，并培养终身学习的习惯。将学习与工作相融合，体会终身工作既终生学习，终生学习既终生受益的意义。二、学习的目的：成功的做人、做事实现人生的价值体会到工作的快乐享受到生活的幸福三、学习的形式.向书本学习选择合适的书籍认真思考形成自己的观点.向实践学习选择最佳的方法积极探索完善自己的风格.向他人学习选择成功的对象虚心主动提升自己的品位四、学习的方法精学一家选择适合你、学得来、值得信奉的名家兼学他家选择同一派系的名家相关相近的理论融会百家同时涉猎更多名家的观点、学说、理论自成一家。

2、最后产生自己的学说，形成自己的理论五、学习的原则１、以问题为本的学习立足当前针对一项工作，围绕工作重点确定问题学习。２、以发展为本的学习着眼长远针对今后的发展方向，确定相关内容有计划地进行学习。希望我们每个人能做到：学会学习，超越自己。精通专业，可持续发展。善于学习，走向成功。终身学习，幸福一生。返回课题化的工作策略一、强化科研意识提高工作效率在工作中研究，在研究状态下工作重点工作与科研有机融合，把重点工作核心内容确立为科研课题，重点工作开展的过程，就是课题研究的过程。达到事半功倍的效果。例：师训的重点工作是指导校本研修，他们的科研课题是《校本研修有效模式的研究》例：信息部的重点工作是学科教师队伍建设，他们的科研课题是《信息技术教师基本功培养的研究》二、提高科研能力提升工作层次以研究的方法去思维，以研究的手段去工作作，从只会教书到再会育人，提升到会搞教育科研。教育科研是教师专业成熟的有效途径。搞教育科研是21世纪教师所的必备一种品质，原来的教师和现在的教师的根本区别是教书匠与研究者。通过实施课题化的工作策略，一定能提高我们的理论水平、研究的能力、反思的质量、创新的意识。

3、、整体的素质。使我们的重点工作能在更高的平台上开展，取得更显著的效果。返回整合式的工作思路一、系统思考整体规划系统思考是第五项修炼的核心，融合整体能得到大于各部分相加的效力。我们所从事的每项工作都不是孤立的，系统的观点告诉我们，要了解重要的问题，我们的眼界必须高于只看个别的事件。要学会系统思考、整体规划。要有整合的意识，整合的能力，善于整合。二、多因一果形成合力整合：梳理、合并。将分散的要素集中在一起。１、工作的整合：教、培、研一体化；２、学科的整合：信息技术与学科整合；３、资源的整合：人、天、地网的整合；４、模式的整合：教学模式、工作模式。有合作的意识，合作的能力，善于合作。。三、一举多得提高效率整合的另一方面意义就是，一项工作、一次会议、一项活动，在整合的基础上，要尽可能发挥更大的辐射作用，扩大工作的效益，达到高效能的工作。例：英特而未来教育就是一举多得的典型范例，它解决了课改的重点，教师教学方式、学生学习方式的转变，创新精神及实践能力的培养；又解决了课改的难点，研究性学习和综合实践活动的开展、评价的问题、合作学习等。教师在这里学会了系统思考，学会了教学。

4、设计。学会了用教材，学会了学科整合，提高了专业能力，促进了专业发展。返回特色化的工作途径一、工作要善于总结，培养典型.要学会从“点”到“典”.典型要有特色、有层次、有潜力、有活力。.培养典型要不断完善，不断创新，不断提升。二、工作要学会创新形成特色开展每一项工作，一定要有计划、有重点。把重点归纳、提炼形成主题。好记、好说，形成核心也好做。创造文化，形成特色。例：“教师沙龙”、“学、引、论、推校本研修模式”、“网络化校本研修”、“网络－教师专业发展的快车道”、“城乡结对校本研修”；“情境教学”、“成功教育”、“快乐教育”、“欣赏教育”、“理解教育”；“某某教学模式”……“春之梦”、“夏之韵”、“秋之兴”、“冬之趣”、“圣水之恋”、“文明之春文化活动周”……返回信息化的工作手段一、要有收集、整理信息的能力二、要有建立、丰富网上资源的能力三、要有利用信息化手段工作能力发挥网络优势，搭乘快车道返回科学化的评价机制评价原则的激励性、赏识性评价内容的多元性、选择性评价方法的多样性、可行性、实效性评价的对象：对自己；对同事；对基层学校、教师，要善于科学的评价返回。