2019-2020学年高中历史 专题八 明治维新专题整合拓展课件 人民版选修1

专题整合拓展专题扩展链接一、近代化道路的多样性认识1．近代化具体表现为：(1)逐步实现政治上的民主化，即民主取代专制，法治取代人治，建立资产阶级政体，如民主共和制、君主立宪制等。(2)逐步实现经济上的工业化，即采用大机器生产，建立近代企业。(3)逐步实现思想上的开明化，即倡导人文主义，提倡自由、平等、理性等。2．近代化方式(1)通过资产阶级革命的道路，如英国、法国、美国等。(2)通过国家统一的道路，如德国、意大利等。(3)通过资产阶级改革的道路，如日本、俄国等。3．对不同道路的理解(1)不同道路之间无优劣正误之分。(2)决定不同道路的选择的因素是本国国情，国情不一样，选择的道路也必然不同。(3)各国人民有权选择自己的道路，可以求同存异，尊重各自选择，和谐共存。二、明治维新在日本近代化过程中的历史地位1．明治维新使封建落后的日本走上了发展资本主义的道路，逐渐发展为资本主义强国。2．1889年明治政府颁布资产阶级性质的《大日本帝国宪法》，宣布实行君主立宪，基本确立了地主、资产阶级联合专政的统治秩序，巩固了明治维新后确立的日本近代天皇制度。3．明治维新使日本崛起为东方强国，并逐渐获得了国家主权的独立和完整，也使日本成为19世纪亚洲地区唯一保持民族独立的国家。4．但明治维新运动没有彻底根除封建残余势力，随着经济军事实力的增强，日本竭力推行军国主义，开始对亚洲邻国进行侵略扩张，成为新兴的帝国主义国家。三、日本和英国政体的比较同：都是君主立宪制，维护资产阶级的利益。异：君主权力议会与君主关系内阁与议会关系掌握实权者英国统而不治议会权力大于君主内阁对议会负责资产阶级日本至高无上天皇可解散议会内阁对天皇负责天皇为代表的官僚军阀集团四、日本明治维新和1861年俄国农奴制改革的比较明治维新农奴制改革不同点原因美英殖民侵略民族危机加剧克里米亚战争的失败领导者天皇名义下中下级武士倒幕派领导沙皇为首贵族地主领导目的摆脱民族危机，实现富国强兵维护沙皇统治和贵族地主利益任务殖产兴业、文明开化、实现近代化废除农奴制主要内容政治上：废藩置县、四民平等；经济上：土地改革、殖产兴业；文化上：文明开化、教育改革；军事上：实行征兵制，建立新式军队政治上：农奴从法律上获得人身自由；经济上：土地仍归地主所有，农民需缴纳高额赎金赎买份地；组织管理：强化村社对农民的管理明治维新农奴制改革相同点时代19世纪中叶，工业革命推动下，出现统治危机性质自上而下的资本主义性质的改革结果都开始了近代化，走上了资本主义发展的道路，改革都不彻底，保留了大量的封建残余高考真题回顾1.“文明开化”是明治维新的有机组成部分，给日本社会带来了震撼和反思。阅读下列材料：材料一：1872年太政官发布废止幕府时代服饰的布告，自天皇以下，达官贵人纷纷在正式场合身穿西洋大礼服，洋服一时成了时髦衣着。饮食结构也在变化，幕府时代禁食的牛肉被称为“开化的药铺”“文明的药剂”，“士农工商、男女老少、贤愚贫富等咸以不食牛肉为不开化”，牛肉火锅店里顾客盈门。一群群年轻人聚在店里边大嚼牛肉，饮用葡萄酒，边用蹩脚的英语谈论时事，成为众人趋之若鹜的时尚。——宋成有《新编日本近代史》材料二：(1888年日本某学者认为)一国文明之进步，必基于国民本来之元气和性格，绝不是仅凭一朝一夕的模仿和虚饰就可以得到解决的。然而，我国开国以来只是眩晕于滔滔而来的泰西文明之外观，而不考究泰西文明能有如此今日之所以然。一味心醉于泰西文明之结果，便产生了崇拜泰西文明之风潮。此风潮破坏了作为国民独立之根基的国民性格，虚饰了一国之文明。——松本三之介《政教社文学集》请回答：(1)据材料一，概括指出日本文明开化的特征。(2)据材料一、二，说明日本人在吸收外来文明的态度上发生的变化。结合所学知识，分别指出前后态度产生的原因。(3)据上述材料，指出有些日本人“眩晕于滔滔而来的泰西文明”这一错误的实质。解析：(1)根据材料一，从方式、范围、学习形式等方面概括特征。(2)第一小问根据材料二某学者的观点可归纳出日本吸收外来文明的态度是由模仿虚饰变为理性对待；第二小问要根据明治维新前的状况和明治维新后存在的问题分别说明前后态度产生的原因。(3)要认识到当时日本人不了解西方文明的真正内涵，局限于形式上学习西方。答案：(1)特征：自上而下推行；涉及范围广泛；国民竞相效仿：学习西方表面化。(2)变化：由模仿虚饰变为理性对待。前因：摆脱民族危机；改变落后状况。后因：全盘西化的现实危害；传统文明的社会价值。(3)实质：片面理解西方文明(不了解西方文明的内涵)。2．1880年，日本政府的一项教育指令称：应利用“古今之画像照片”宣传孝忠精神；与其过分关注高深的理论和外语，不如对农商庶民施以适于生存的实际教育。结合所学判断，该指令()A．试图阻止西方科技的传播B．表明忠孝精神已在日本瓦解C．旨在强化日本社会的等级制度D．旨在培养掌握现代技能的忠顺臣民解析：材料与“阻止西方科技的传播”无关，故A项错误；“应利用古今之画像照片宣传孝忠精神”，说明孝忠精神在日本依旧流行，故B项错误；材料与“强化等级制度”无关，故C项错误；“对农商庶民施以适于生存的实际教育”体现了“现代技能”“应利用古今之画像照片宣传孝忠精神”体现了“培养忠顺臣民”，故D项正确。答案：D