科学电与磁教案模板

科学电与磁教案模板第一篇范文：电磁炉教案《电磁炉工作原理》教学计划教学目标（一）知识与技能1、了解电磁炉主回路工作过程，识别相关元器件及重要参数；2、识别电磁炉炉面温度检测电路的元器件；3、理解电磁炉炉面温度检测原理；4、学会IGBT功率管好坏检测、电阻检测、电压检测。（二）过程与方法1、会应用简化电路的等效方法；2、理论讲解与实际测试结合，逐步走向理实一体化教学；3、请学生当助手，教与学紧密结合。（三）情感态度与价值观1、通过讲解与提问，培养学生分析电路的能力；2、让学生当操作助手，培养提高学生动手操作意识和动手能力重点：电路分析；元器件识别。难点：电路分析教学方法：讲授、实操教学过程引入：提问：我们学过电磁炉的哪些电路部分？回顾主电源电路组成。画图讲解：电磁炉主回路1将主电源电路等效简化成一个电池符号2识别电路中的元器件。励磁线圈、震荡电容、内有阻尼二极管的IGBT管3元器件检测用万用表测IGBT管的好坏判断好坏将万用表拨在R×10K档，用黑表笔接IGBT的集电极（C)，红表笔接IGBT的发时极(E)，此时万用表的指针不摆动。用手指同时触及一下栅极（G）和集电极（C)，这时IGBT被触发导通，万用表的指针摆向阻值较小的方向，并能指示在某一位置。然后再用手指同时触及一下栅极（G）和发射极（E)，这时IGBT被阻断，万用表的指针回零。此时即可判断IGBT是好的4主回路工作过程导通电流阶段→充电电流阶段→放电电流阶段→阻尼电流阶段（提问检查：如何用指针式万用表测试IGBT管的好坏？）画图讲解：电磁炉炉面温度检测电路1识别电路中的元器件温敏电阻、普通电阻、滤波电容、2电路原理分析利用温敏电阻的特点，将温度变化转变为电压变化通过CPU17脚送到CPU，CPU作出判断，通过其14脚送出控制信号。3.电路检测及结果分析低温时，温敏电阻阻值大，A点电位低；高温时温敏电阻阻值小，A点电位高。（提问：若电阻R504的阻值变小，电磁炉会出现什么故障？阻值变大呢？）小结：两个电路1能识别所有元器件2能讲清两个电路的工作过程和工作原理3实训课或业余时间能对两个电路进行测试作业：完成小结的“1、2”两个“能”教学后记：板书设计：一．电磁炉主回路二．电磁炉炉面温度检测电路第二篇范文：电磁继电器教案要点电磁继电器教案(一)教学目的知道电磁继电器的构造和工作原理。(二)教具电磁继电器，电磁继电器挂图，小灯泡一只，两只1.5伏的干电池，学生电源一台，导线6根，开关两只。(三)教学过程1.复习提问①什么是电磁铁?②电磁铁有什么特点?2.引入新课人直接操作高压电路的开关是很危险的，如果能够在低压下操作高压电路，就能避免高压的危险。利用电磁铁制成的电磁继电器，可以完成这一任务，这节课我们就学习有关电磁继电器的知识。3.进行新课(1)通过观察，讲解学习电磁继电器的结构板书：〈第六节电磁继电器1.电磁继电器结构引导学生观察实验用电磁继电器，配合课本上的图11-17或挂图，问：①电磁继电器中的电磁铁在什么位置?电磁铁起什么作用?②图中的B是衔铁，它起什么作用?③图中的C是弹簧，它起什么作用?④图中的D是动触点，E是静触点，它们起什么作用?学生通过观察回答以上问题时，教师注意纠正，让学生正确认识电磁继电器各部件的名称和作用。板书：〈控制电路的组成-电磁铁、低压电源、开关。工作电路的组成--高压电源、电动机、电磁继电器的触点部分。〉(2)引导学生弄懂电磁继电器的工作原理。让学生看课本图11-17(或挂图)，教师引导学生讨论电磁继电器的工作过程，然后让学生阅读课本图11-17下的工作原理部分，边阅读边在文字下面划波浪线，同时教师板书：〈2.电磁继电器的工作原理：电磁铁通电时，把衔铁吸下来，使D和E接触，工作电路闭合。电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。电磁继电器实质就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关。〉(3)演示：使用电磁继电器控制小灯泡的亮、灭先引导学生阅读课本中实验部分的内容。①接线，教师出示实验用电磁继电器，问：该电磁继电器有几个接线柱?要使用电磁继电器，怎么接线?教师指出哪两个接线柱接控制电路；哪两个接线柱接工作电路。然后让学生上讲台按课本图11-17线路接线。②引导学生按图11-17线路共同检查一遍。并对照线路认清实际控制电路和工作电路的组成。③观察，先观察控制电路通电和断电时触点闭合和断开情况，再观察工作电路小灯泡的亮和灭情况。上述实验控制电路控制的只是一只小灯泡。似乎没有必要。但工作电路若是对人有危险的高压电路，就很有必要了。(4)电磁继电器的应用①工作电路是有危险的高压电路，通过电磁继电器可利用低压控制高压。②工作场所温度高或环境不好，可以利用电磁继电器实现远距离操作。引导学生看课本上的图11-18图例。板书：〈3.电磁继电器的应用用低电压弱电流控制高电压强电流，实现远距离操作。〉4.巩固、小结(1)按板书归纳小结。并指出电磁铁、电磁继电器都是人们认识电流的磁效应后发明创造的，这说明了理论知识在指导生产中的重要作用。(2)让学生完成课本上的练习1填空。(3)让学生阅读课本上的练习2，然后请几个学生回答问题和补充，教师注意纠正。(4)讨论课本上的想想议议。5.作业第三篇范文：电磁铁~电磁继电器教案第二十章电与磁第三节电磁铁电磁继电器课程解读一、学习目标：1.知道电磁铁的构造和工作原理。2.了解电磁铁的磁性大小与通入电流的大小、电磁铁的外形及匝数有关，磁极极性与通入的电流方向有关，有无磁性可由通断电流控制。3.知道电磁铁的有关应用。4.了解电磁继电器的构造及工作原理。5.知道电磁继电器的应用。二、重点、难点：重点：研究电磁铁的特点，电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系。难点：电磁继电器的有关应用。三、考点分析：1.考查重点：电磁铁的特点和应用，电磁继电器的构造、工作原理及应用。2.题型：填空题、选择题、实验题。3.在中考中所占的分值为3-5分，占总分值的4％左右。知识梳理一、电磁铁1.电磁铁：内部插入铁芯的螺线管。2.影响电磁铁磁性强弱的因素：电磁铁线圈的匝数越多、线圈的横截面积越大、通过线圈的电流越强，线圈的磁场就越强；线圈中间插入铁芯后，磁场会大大增强3.优点：电磁铁磁性的有无用通断电来控制，磁性强弱用电流大小来控制；它的南北极用电流方向来控制；使用起来非常方便。4.应用：电磁起重机、电铃、发电机、电动机等。二、电磁继电器1.结构：电磁继电器由电磁铁、衔铁、弹簧、静触点、动触点等组成。2.原理：电磁继电器是利用电流的磁效应工作的。3.电磁继电器的实质就是利用电磁铁控制工作电路通、断的开关。4.电磁继电器的应用：利用电磁继电器可以实现用低电压、弱电流来控制高电压、强电流的工作；也可以实现远距离操纵和自动控制。如：电铃、水位自动报警器、防盗报警器等。电铃水位自动报警器恒温箱报警器防盗报警器三、电磁阀门1.结构：电磁阀由阀体、滑阀、衔铁、电磁线圈等组成。2.工作原理：电磁阀车门是通过改变线圈中电流的通断，来实现磁性的有无的，电磁铁的移动带动滑阀移动，完成车门的关闭和打开。3.电磁阀的其他应用：燃气热水器的电磁阀门、全自动洗衣机的进、排水系统等。四、磁悬浮列车1.磁悬浮列车的工作原理：磁悬浮列车主要依靠磁场作用来实现支撑、导向、牵引和制动功能。列车运行时，列车上的电磁铁与轨道线圈产生的磁场发生相互作用使列车受到很大的向上的托力，列车就会浮在轨道的上方。使列车运行的摩擦减小，大大提高车速。2.磁悬浮列车的优点：高速、舒适、无噪音、无污染、能耗低。典型例题知识点一：电磁铁的特点和电磁铁磁性强弱的影响因素例1.为什么电磁铁的磁性比空心螺线管的磁性强得多？电磁铁的铁芯起什么作用？能用铜芯或铝芯代替吗？为什么？思路分析：1）题意分析：本题考查电磁铁的特点2）解题思路：通电螺线管的内部和外部都存在磁场，当插入铁芯后，铁芯被磁化变成一个磁体，它的磁极与通电螺线管的磁极相同。增强了螺线管的磁性，因此电磁铁的磁性比空心螺线管的磁性强得多。解答过程：铁芯被磁化变成一个磁体，它的磁极与通电螺线管的磁极相同。增强了螺线管的磁性。电磁铁的铁芯起了增强螺线管磁性的作用。不能用铜芯或铝芯代替铁芯，因为铜和铝不是磁性材料，不能磁化，不能成为磁体。解题后的思考：在一个通电螺线管中插入一根软铁棒就制作成了一个电磁铁，它的磁极与通电螺线管的磁极相同，增强了螺线管的磁性。例2.如图所示，一根弹簧的上端固定，下端挂一个铁块a，铁块的正下方有一个电磁铁b，滑动变阻器的滑动头P初始时置于最右端。若b固定，闭合开关S，则铁块a_______移动；稳定后，当金属滑动头P自右向左移动时，铁块a向______移动。思路分析：1）题意分析：一根弹簧的上端固定，下端挂一个铁块a，铁块的正下方有一个电磁铁b，滑动变阻器的滑动头P初始时置于最右端。若b固定，闭合开关S，求铁块a的移动情况；稳定后，当金属滑动头P自右向左移动时，求铁块a的移动情况。2）解题思路：在没有闭合开关S前，电磁铁b没有磁性，铁块a只受重力作用。闭合开关S后，电磁铁b中有电流通过，电磁铁b有了磁性，对铁块a有了吸引力，所以铁块a向下移动。当滑动变阻器的滑动头P自右向左移动时，滑动变阻器连入电路中的电阻减小，所以电路中的电流增大，电磁铁b的磁性增强，对铁块a的吸引力增大，故铁块a向下移动。解答过程：向下，下。解题后的思考：电磁铁的磁性强弱受通过线圈的电流影响。例3.小华同学在做“探究电磁铁”的实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法中正确的是（）A.要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向右滑动B.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强C.电磁铁B磁性较强，所以通过它的电流较大D.若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引思路分析：1）题意分析：本题考查探究电磁铁磁性强弱的实验2）解题思路：A选项滑片向右滑动，电阻变大，电流变小，电磁铁的磁性变弱；B选项通过吸引大头针的多少来判断磁性强弱，正确；C选项两个电磁铁串联电流相同，电磁铁B磁性较强是因为线圈匝数多；D选项根据安培定则，两个电磁铁的上端都为N极，会相互排斥。解答过程：B解题后的思考：电磁铁线圈的匝数越多、线圈的横截面积越大、通过线圈的电流越强，线圈的磁场就越强；线圈中间插入铁芯后，磁场会大大增强。例4.为了探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性；猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强；猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上缠绕若干圈，制成简单的电磁铁。如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况。根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它的不同。（2）通过比较两种情况，可以验证猜想A是正确的。（3）通过比较两种情况，可以验证猜想B是正确的。（4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充。思路分析：1）题意分析：本题考查探究电磁铁磁性强弱的实验的操作。2）解题思路：本实验中通过观察电磁铁吸引大头针数目的多少来判断电磁铁的磁性强弱，该方法为转化法；研究磁性与电流的关系时，控制线圈匝数相同，研究磁性与线圈匝数的关系时，控制电流相同，用到控制变量法。解答过程：（1）磁性强弱（2）a、b（3）b、c（4）电流相同时，线圈的匝数越多，它的磁性越强。解题后的思考：电磁铁线圈的匝数越多、线圈的横截面积越大、通过线圈的电流越强，线圈的磁场就越强；线圈中间插入铁芯后，磁场会大大增强，另外注意控制变量法和（转化法）的使用。例5.如图所示，闭合开关S，小铁块被吸起，下列说法正确的是[]A.将小铁块吸起的力是铁芯与铁块之间的分子引力B.用手托住小铁块，将电源的正负极对调，闭合开关S，稍后手松开，小铁块一定落下C.滑动变阻器的滑片向上移动，小铁块可能落下D.滑动变阻器的滑片向下移动，小铁块可能落下思路分析：1）题意分析