（京津鲁琼版）2020版高考语文二轮复习 专题六 针对提升二 迷茫之处问道津切分信息有法则——选择课

语文[第二部分古代诗文阅读]专题六客观主观年年换，读懂诗意应万变——古诗词鉴赏针对提升二针对提升二迷茫之处问道津，切分信息有法则——选择题一、洞悉命题人命制错误选项的“9大设误方式”，完胜客观选择题设误方式原诗错项示例错用分析判别技法错解词语意思沙丘城下寄杜甫李白我来竟何事？高卧沙丘城。城边有古树，日夕连秋声。鲁酒不可醉，齐歌空复情。思君若汶水，浩荡寄南征。第六句“空复情”的意思是“满满的思念之情”“空”的意思是“徒劳地、白白地”古诗中有大量词语为古今异义词，解读时要充分调动积累，联系语境，以求精确理解错解诗句意思三、四句用“古树”象征着和杜甫的友情像古树一样长青三、四句只是写生活环境，对句子的理解有误注意诗歌的特殊语言现象，联系语境，梳理诗句间的语意关系设误方式原诗错项示例错用分析判别技法艺术手法辨析错误池上早秋①白居易荷芰绿参差，新秋水满池。早凉生北槛，残照下东篱。露饱蝉声懒，风干②柳意衰。过潘二十岁③，何必更愁悲。【注】①公元前825年(唐宝历元年)，白居易出任苏州刺史；次年作本诗，诗人36岁因病去职，与刘禹锡结伴归洛阳。②风干：柳树经秋，风吹叶落，暗指自己年迈体衰。③潘安32岁鬓生白发，过潘二十岁，应是52岁知天命的年龄。颈联写了蝉、柳这两种对秋敏感的物象，使用了动静结合的写法，以衬托秋天的寂寥“使用了动静结合的写法”错，应是虚实相生、虚实结合。本联表面是写蝉、柳，实际暗寓诗人数十年人世的沧桑之感，实中有虚、虚中有实凡是有表达技巧的选项要特别关注，要慢读、细读诗句，找到切实的依据，再进行判断；切不可脱离诗句而只看选项，以命题人的理解代替自己的理解，以免被命题人诱导而选错答案设误方式原诗错项示例错用分析判别技法思想感情分析错误池上早秋①白居易荷芰绿参差，新秋水满池。早凉生北槛，残照下东篱。露饱蝉声懒，风干②柳意衰。过潘二十岁③，何必更愁悲。【注】①公元前825年(唐宝历元年)，白居易出任苏州刺史；次年作本诗，诗人36岁因病去职，与刘禹锡结伴归洛阳。②风干：柳树经秋，风吹叶落，暗指自己年迈体衰。③潘安32岁鬓生白发，过潘二十岁，应是52岁知天命的年龄。尾联的“何必更愁悲”跟刘禹锡《秋词》中的“我言秋日胜春朝”，在格调上颇为相似“在格调上颇为相似”错，本诗悲凉甚至悲苦，“何必”又添无奈；而刘禹锡的《秋词》则一反前人悲秋的伤感格调，赞颂秋天的美好，两者极为不同通过诗歌中蕴含情感的词句，把握诗歌感情的总基调；关注诗歌中的言行描写，体会诗中人物的心理世界，从而准确把握诗歌的思想感情设误方式原诗错项示例错用分析判别技法忽视注释致误池上早秋①白居易荷芰绿参差，新秋水满池。早凉生北槛，残照下东篱。露饱蝉声懒，风干②柳意衰。过潘二十岁③，何必更愁悲。【注】①公元前825年(唐宝历元年)，白居易出任苏州刺史；次年作本诗，诗人36岁因病去职，与刘禹锡结伴归洛阳。②风干：柳树经秋，风吹叶落，暗指自己年迈体衰。③潘安32岁鬓生白发，过潘二十岁，应是52岁知天命的年龄。诗歌前六句写景，在结尾抒发了对中唐衰败的惋惜之情，堪称写景诗的典范之作忽视了注释中的“因病去职”和“风干”的意思，错解了作者的感情。诗人抒发的是“人生的黄昏将至，命运无法预料，内心忧苦”之情作品的注释，诗前的小序，甚至标题，都是解读作品的重要信息，一定要认真审读，仔细分析，不可忽视设误方式原诗错项示例错用分析判别技法形象特点(或景物气氛)概括不当拟咏怀二十七首(其十八)庾信[注]寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧？【注】庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火飘流的秋色，构成清新明亮的意境意境特点“清新明亮”概括不当，应为“凄清孤寂”深入体味写景句本身，敏锐感知并精确表达其特点或氛围；联系语境，着眼于整首诗的情感基调，切忌孤立理解设误方式原诗错项示例错用分析判别技法典故分析错误拟咏怀二十七首(其十八)庾信[注]寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧？【注】庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。“虽言”两句运用庄周梦蝶的典故，自己如同那个可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周一样，梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思“虽言”两句运用庄周梦蝶的典故，“虽言”“定自”两个虚词是重点。这两句是说，虽然梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思，无奈自己绝对不是那个可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周。通过反用典故，表明“愁”之无可消释准确了解典故，是准确理解作品的前提。精读作品，在准确理解诗句意思的基础上，结合全篇内容，找到典故内容与作品人物、事件的内在联系，找到二者的相似点或者相异点，才能真正理解典故的作用。生僻的典故一般有注释设误方式原诗错项示例错用分析判别技法内容、主旨理解分析偏差拟咏怀二十七首(其十八)庾信[注]寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧？【注】庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。“残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达出时光流逝而诗人却不能回国辅政尽忠的无限惆怅之情“不能回国辅政尽忠”无中生有，此时梁已被灭；这里表达的是时光流逝而诗人却年年如故的悲哀之情在解读作品时，望文生义、断章取义、浮于表面、主观臆断、无中生有、脱离语境任意阐发、模式化理解，都会使对主旨意图的理解出现偏差语言风格表述不当常将诗歌的语言风格(特点)界定错误，比如将“清新明快”错设为“沉郁委婉”等二、掌握古代诗歌选择题答题技巧示例[解题示例](2018·高考全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成题目。题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。下列对这首诗的赏析，不．正确的一项是()A．这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。B．诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。C．诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。D．诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。[答题步骤]第一步，明确各选项考查内容。A．这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。B．诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。C．诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。D．诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。第二步，找准选项关键点，精准分析辨正误。A项，关键点“诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程”，分析诗歌整体内容，此选项正确。B项，关键点“志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷”，根据第一联的内容可推知此选项正确。C项，关键点“把书法创作中的自己想象成战场上的战士”，分析第二联内容，意思是“我”只好在醉中作草书，以酒作为旗帜战鼓，以笔作为大刀长矛，笔势急骤，像是银河从天而泻一般，此项正确。D项，关键点“在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅”，第三联的大意是，在端砚中研好了浓浓的墨，烛光与墨色相互映射，“我”纵情挥毫泼墨，这是以书中疾笔喻战中拼杀，渲染出诗人纵横走笔的磅礴气势。可知此项错误。[试写答案]D[反馈练·有效提升]1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。潭州李商隐潭州官舍暮楼空，今古无端入望中。湘泪浅深滋竹色，楚歌重叠怨兰丛。陶公战舰空滩雨，贾傅承尘[注]破庙风。目断故园人不至，松醪一醉与谁同。【注】承尘：唐代以前，没有天花板，房梁横木之上用遮布挡灰，名曰“承尘”。判断下列对这首诗赏析的正误，在括号中打“√”或“×”，并指出错误类型。A．“潭州官舍暮楼空，今古无端入望中”两句，写诗人傍晚看到潭州官舍里人去楼空，不禁陷入伤今吊古的情怀之中。第一句由眼前景起，第二句由古今情承，由今及古，情由景生。()B．“湘泪浅深滋竹色”一句，传说舜帝南巡，淹死在湘水，他的两个妃子娥皇、女英在湘水边啼哭，泪洒在竹子上，让竹子润出或浅或深的颜色。诗人借此典故表达对爱情的忠贞。()C．“楚歌重叠怨兰丛”一句中，“楚歌”是古代的楚地民歌，这里专指楚国诗人屈原写的《离骚》《九歌》《九章》等骚体诗；“兰丛”即兰蕙等香草，当属《离骚》中常见的意象。()D．“陶公战舰空滩雨，贾傅承尘破庙风”两句，是说东晋太守陶侃当年用战舰来作战，呼风唤雨，所向无敌；西汉贾谊的祠庙如今很破，只回荡着一些风吹天花板发出的声音。()E．最后一联中，“故园”“人不至”“与谁同”等字眼，表达了诗人的羁旅之愁和知音难觅之悲。()F．李商隐写诗善于用典，喜欢用典说事。本诗连用湘妃、屈原、陶侃、贾谊四个历史人物，含蓄地表达了情感，使其产生了耐人寻味的艺术效果。()答案：A.√B．×典故分析错误，“诗人借此典故表达对爱情的忠贞”错，诗人借湘妃之“泪”隐晦曲折地表达自己的幽怨哀伤之情。C.√D．×错解诗句意思，“东晋太守陶侃当年用战舰来作战，呼风唤雨，所向无敌”错，颈联的“空滩雨”不是“呼风唤雨”的意思，而是说“现在陶公的战舰已经没有了，在空荡荡的沙滩上，只有雨声如旧”。E.√F．√2．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。玉楼春欧阳修别后不知君远近，触目凄凉多少闷。渐行渐远渐无书，水阔鱼沉①何处问。夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。故欹②单枕梦中寻，梦又不成灯又烬③。【注】①鱼沉：古人有鱼雁传书之说。鱼沉，谓无人传信。②欹：倚、依。③烬：火烧剩余之物，此指灯芯。判断下列对这首词赏析的正误，在括号中打“√”或“×”，并指出错误类型。A．作者在开头两句直抒胸臆，“触目凄凉多少闷”写出了无处不在的凄凉与烦闷。()B．“渐行渐远渐无书”，三个“渐”字将思妇的想象从近处逐渐推向远处，仿佛去追寻爱人的足迹。()C．五、六句从听觉角度描写了风竹之声，借以诉离怨别恨，尤其“敲”字极富神韵，动人心魄。()D．词中“恨”的原因有：与君分别之后，再也不知道行踪；最后书信不通，音讯全无；“梦又不成”，希望成了泡影。()E．本词笔调细腻委婉，语言典雅，情感奔放；境界哀怨缠绵，清疏蕴藉，雅俗兼备。()F．全词八句，紧扣“梦”字，把一个闺中女子的凄凉悲愁和幽怨刻画得淋漓尽致。()答案：A.√B．√C.√D.√E．×语言风格表述不当，“语言典雅，情感奔放”错，应是“语言浅白，感情质朴”。F．×内容理解分析偏差，“紧扣‘梦’字”错，应是“突出‘恨’字”。3．阅读下面这首宋诗，完成题目。泊舟呈灵晖徐玑[注]泊舟风又起，系缆野桐林。月在楚天碧，春来湘水深。官贫思近阙，地远动愁心。所喜同舟者，清羸亦好吟。【注】徐玑(1162～1214)：字致中，又字文渊，号灵渊，浙江温州永嘉松台里人，与徐照(字灵晖)、翁卷(字灵舒)、赵师秀(号灵秀)合称“永嘉四灵”。下列对这首诗的分析鉴赏，不．正确的一项是()A．“泊舟风又起，系缆野桐林”点题，交代了泊舟的地点与环境，一个“又”字表明漂泊时间很长，暗含羁旅在外的辛酸。B．“官贫思近阙，地远动愁心”，诗人官职卑微，仕途困顿，何时能靠近京师？这里，“近阙”就是靠近京城，对皇上不满之意溢于言表。C．这是写给朋友的一首诗，也是一首典型的律诗，含蓄地表达了抒情主人公在外漂泊的失意之感。颔联、颈联对仗工整。D．这首诗，作者借“风”“桐林”“楚天”“湘水”等意象抒发了内心的失意愁苦。景语情语融为一体，艺术性很强。解析：选B。B项，没有“对皇上不满之意”。4．阅读下面这首宋诗