（江苏专用）2020高考语文二轮复习 第二板块 高考题型五 论述类文本阅读 第2讲 主观题准解策略课

第2讲主观题准解策略江苏卷近三年论述类阅读的主观题考查情况呈现如下：归纳内容要点类19.中国建筑的希望体现在哪些方面？请联系全文，简要概述。(6分)理解词句含义(内涵)类18.文中“‘国际式’新建筑”的内涵是什么？(6分)归纳内容要点类17.分析文中“兼二者之短的‘低能儿’”出现的原因。(6分)《中国建筑的希望》(梁思成)2018归纳内容要点类17.书家和善书者的区别体现在哪些方面？请简要概括。(6分)《书家和善书者》(沈尹默)2019题型考查内容及分值选文年份理解词句含义(内涵)类19.请结合文章，阐释最后一段中“有规律的自由”的内涵。(6分)分析论述思路类18.请简要归纳文章第四段的论述层次。(6分)理解词句含义(内涵)类17.文中“谱”的含义有哪些？(6分)《从脸谱说起》(叶秀山)2017题型考查内容及分值选文年份总览上表，从设题上看，主要包括理解词句含义(内涵)类、分析论述思路类和归纳内容要点类等。下面我们对解答以上三种题型的方法进行分类指导，并以江苏卷论述类文本阅读题为例，演示实际运用相应的方法，确保准确解答各种题型的题目。常考题型理解词句含义（内涵）类常考题型分析论述思路类目录CONTENTS常考题型归纳内容要点类常考题型专项练[技法指导][解题示范][典例一](2017·江苏高考)阅读下面的作品，完成后面的题目。从脸谱说起叶秀山①脸谱在京剧艺术中不可或缺，实在是我国艺术家对世界艺术作出的特殊贡献。不过，以前也常听批评家在贬义上使用这个词，说人物没有个性，有公式化、概念化的毛病，则斥之曰“脸谱化”。②其实，脸谱与概念、公式是完全不同的。概念、公式是抽象的，但脸谱却不能归结为抽象。我想，批评脸谱公式化、概念化的，其中有一点未曾深察的是在那个“谱”字上。③“谱”有标准、准则的意思。我们常说某人说话、行事“没谱”，是言其做事说话不遵守一定的规则，无法沟通、交流，也无法理解。“谱”是要大家都能遵守的，没有规矩，不成方圆。“谱”还有谱系的意思。谱系是历史性的，是一种传统。历史不同，传统不同，谱系也就不同，于是有各种不同的家法、流派。京剧的脸谱，也有不同的家法，同样是曹操的脸，勾画上也是大同中有小异。此外，凡称“谱”的，都是有待去实现的。“谱”自身是实践的“本”，好像是个具有普遍意义的设计方案。光有个脸谱不能成为“活曹操”“活包公”，要成“活某某”，还看演员如何去演。④现在书店里有许许多多菜谱，分属各种不同的菜系：四川的，淮扬的，上海的，广州的……但菜谱不是菜，不能吃。菜谱给人一个规范，有的很详细，看起来也很死板，如加盐多少，文火炖半个小时等等。这个指标，对于普通家庭主妇而言，是帮助她做出中等水平的菜肴来，不至于不堪入口。但厨艺上乘，在于把握火候。火候，是一个综合性的分寸，不是“30分钟”“35分零5秒”那样死板的,到时一定起锅。“火”曰“候”，乃是一种征候，是靠操作者的经验体会感觉出来的。把握火候不是理论性的，而是实践性的，因而不仅仅是实用性的，而且是艺术性的。就实用性而言，做出来的菜，有个中等水平，能吃就行；但就艺术性而言,火候是必须掌握的。舞台艺术中也有火候,是把各种“谱”——包括曲谱、身段、脸谱……都艺术地“兑现”出来，是要艺术家把这些“谱”用活了，塑造出活生生的人物形象来。⑤像厨艺一样，舞台上也有中等水平的演员，他们按部就班地把各种“谱”“做”出来，就算是完成任务，刻苦的也会用相当的功夫，就是缺少一点灵气。像灵气、气韵等并不是能“谱”出来的，而是艺术家的一种创造。然而，就道理上来说，各种“谱”，并不是要限制人的创造，而只是要使人创造得更好。做不好菜不能怪菜谱，演不好戏不能怪各种程式，人物没有个性也不能怪脸谱。再往深里说，各种“谱”不但不企图限制艺术家的天才，而且还可以防止天才的流产。“谱”规范着那不易规范的天才，使其不仅有天才，而且有成就。⑥记得几十年前奚啸伯先生对我们说，舞台艺术要做到“有规律的自由”，他的体会是很深刻的。(选自《叶秀山文集》，有删改)1．文中“谱”的含义有哪些？(6分)答：[答题分析]本题较为容易，“谱”的含义，在文章第③段的开头部分就直接点明了，而且三层含义都比较显豁。失分情况主要表现为：一是审题不清，没有聚焦于“谱”的含义。有考生罗列文中提到的菜谱、脸谱等具体化的物品；有考生答成“‘谱’规范着那不易规范的天才”，所言是作用，不是含义。二是概括不全面，“标准、准则”这一层意思大部分考生能找到，其他两点就难免有疏漏。三是表述有瑕疵、不准确，如“有待去实现的”。也有个别偏差较大的回答，如“形容演员按部就班地练习”。[技法演示]步骤具体运用第1步，锁定区间，找出语境由题干可知“谱”字含义所在区间为第③段。第2步，依据语境，理解含义(内涵)按照第③段对于“谱”的论述，找到关于“谱”的含义的语句：“‘谱’有标准、准则的意思”，“‘谱’还有谱系的意思”，“‘谱’自身是实践的‘本’”。“意思”“是”等词语就是对“谱”含义的明示。第3步，整理答案，规范表述根据前两步找出的信息点，整理组合，规范而有条理地写出答案：标准、规则；谱系；有待实践的“本”。[参考答案]标准、规则；谱系；有待实践的“本”。2．请结合文章，阐释最后一段中“有规律的自由”的内涵。(6分)答：[答题分析]文章本来就是“从脸谱说起”，重点讨论“舞台艺术”的，所以这里的答题显然应结合“谱”，来阐述这句话的内涵。本题答题情况不很理想。其实题目不难，只要准确理解“谱”的含义和作者对“谱”的认识，就能知道“有规律的自由”的内涵。从答题实际来看，考生往往泛泛讲自己对“有规律的自由”的认识，如“要适当进行选择，取其精华，去其糟粕”，对题干中“结合文章”重视不够，也没有归结和聚焦到“舞台艺术”。此外，有些考生从全文中照抄有关“谱”的一般论述，在表述时缺少概括提炼，逻辑层次不清晰，导致失分。[技法演示]本题是阐释“有规律的自由”的内涵，“有规律的自由”的主体是“舞台艺术”，题干要求结合文章阐释，这是提醒考生结合全文来理解“规律”“自由”。即：本题答题区间是全文。第1步，锁定区间，找出语境具体运用步骤依据文章的语境，“有规律的自由”是选文作者从脸谱说起，进而提出的基本观点，这一观点无论在“谱”字含义的分析中，还是在依据厨艺分析火候的独特性的过程中都有较为清晰的体现。选文因为强调舞台艺术应该遵循“有规律的自由”的原则，还特别在第⑤段以厨艺做类比，强调天才的艺术家除了要依据“谱”努力提升艺术水平之外，更要挥洒灵气，充分发挥“谱”中的自由空间，以展示艺术创造的魅力。“规律”与“自由”貌似是一对矛盾，但无论在日常生活中还是艺术创造中却相辅相成，形成富有哲理与内蕴的结合。选文以“规律”与“自由”之间的关系为核心展开论述，深入开掘，层层推进，把“有规律的自由”中的交互关系展示出来：既要尊重传统，以成规、家法、程式为依据，又要把握火候，不断创造，塑造各种“活”的艺术形象，这两个层面深埋于论证思路中，更是全文的论述重心。第2步，依据语境，理解含义(内涵)具体运用步骤整合概括。按照“有规律的自由”本身的顺序，用规范的语言系统有条理地组织答案：舞台艺术既要尊重历史传统，遵循规则，继承家法，依据曲谱、身段、脸谱来表演；[有规律]还要积累经验，把握火候，挥洒灵气，创造出活生生的人物形象。[自由]第3步，整理答案，规范表述具体运用步骤[参考答案]舞台艺术既要尊重历史传统，遵循规则，继承家法，依据曲谱、身段、脸谱来表演；还要积累经验，把握火候，挥洒灵气，创造出活生生的人物形象。[技法指导]1．分析文章论述思路的4个角度分析论述思路是高考江苏卷常考的题型，近四年高考有两年考论述思路，不过应该注意的是，有的考查的是某一段的思路，有的考查的是全文的思路。分析文章(或某一段落)的思路，一般可以从以下四方面入手：(1)从文体特征、大致内容、观点材料入手把握思路既然一般的论述类文本往往由引论、本论、结论三部分组成，那么我们首先可以从这三部分入手，搞清引论部分作者提出了什么论题，本论部分用了哪些材料，结尾是如何收束、解决问题的。我们还可以从各小段内容入手，弄清每一段的意思。同样地，分析一个段落的层次也是这样，可以通过分析这一段落中每句话的意思，分析段落的结构和思路。我们也可以从厘清材料与材料之间、观点与材料之间的关系入手。本论部分各分段，根据所用材料的性质、角度，我们应分清它们是并列结构关系、对照结构关系，还是递进结构关系；引论、本论、结论三者之间，也可根据观点和材料的性质、角度，去分清是总分式结构(总—分，总—分—总，分—总)，还是破立式结构(先破后立、先立后破、边破边立、破中有立等)。(2)从能体现结构思路的标志性词语入手把握思路有些论述文，为了表达清晰，往往用一些标志性的词语来表明上下文内容间的关系。找出这些词语并仔细区别其代表的意思，有助于考生对文章思路进行分析。可以作为标志性词语的有：“总之”“由此可见”表示结论，一般是表示分总关系。总结词能表示主次轻重的顺序或问题的几个方面，是并列关系，如“首先、其次、再次、最后”“第一”“第二”“第三”“一方面……另一方面……”“此外”“同时”等。顺序词不同的关联词表达不同的关系，由此入手便于我们更快地厘清结构和思路。如表并列的“和”“并且”“以及”，表递进的“而且”“甚至”，表转折的“然而”“但是”“不过”“其实”“与其相反”等。关联词阐释与例词类型此外，指代词、表范围的词、表类别的词、文中不同地方反复出现的同义词或近义词等对我们厘清思路都有帮助。(3)从能体现文章结构思路的重要语句入手把握思路首先要善于把握各个语段的中心句或反复强调的内容。不少文章，作者的观点和态度是直接表达或反复强调的，我们只要把握住直接表述的中心句或反复强调的内容，也就把握住了作者的观点。其次，我们应特别注意文本的开头段和文本的结尾，以及文本每一段的开头和结尾的句子。第三，论述类文章常运用到下列各类句子，如果我们能及时找出，将会帮助我们更好地分清结构、厘清思路。如：起统属作用的领起句、总起句，起总结作用的小结句，起启承作用的过渡句，以及前后呼应的句子等。总之，通过抓重要语句来分析结构一般是从以上这三方面入手，但是有些时候可能只需要从两方面甚至一个方面入手，比如“分析某一段落的结构”时，就是如此。因此，在实际解题过程中，必须根据具体情况灵活运用。(4)从分析好层次的段落中提炼出每一层的意思从文体特征、文章大致内容、观点材料、标志性词语、体现文章结构思路的重要语句入手把握文章思路后，如果考题是分析全文的论述思路，就给全文划分段落层次；如果考题是分析段落内部论述思路，也同样需要对段落划分层次。明确文章内容层次后，提炼每一层次的主要意思，这样论述类文本的论述思路题就一定能够做好。2．分析论述思路类题答题模板首先，①直接提出……的论点(或引出……的论题)；②通过写……的事例(或引用名言、趣事、典故、传说、寓言等)提出……的论点(或引出……的论题)。接着，①用……的事例(或引用名言)从正面(或反面)论证论点；②从……方面论证论点(当有分论点时可用此格式)。最后，①得出……的结论；②总结全文，归纳论点；③发出号召，提出希望等。[解题示范][典例二](2017·江苏高考)阅读下面的文段，完成后面的题目。现在书店里有许许多多菜谱，分属各种不同的菜系：四川的，淮扬的，上海的，广州的……但菜谱不是菜，不能吃。菜谱给人一个规范，有的很详细，看起来也很死板，如加盐多少，文火炖半个小时等等。这个指标，对于普通家庭主妇而言，是帮助她做出中等水平的菜肴来，不至于不堪入口。但厨艺上乘，在于把握火候。火候，是一个综合性的分寸，不是“30分钟”“35分零5秒”那样死板的，到时一定起锅。“火”曰“候”，乃是一种征候，是靠操作者的经验体会感觉出来的。把握火候不是理论性的，而是实践性的，因而不仅仅是实用性的，而且是艺术性的。就实用性而言，做出来的菜，有个中等水平，能吃就行；但就艺术性而言，火候是必须掌握的。舞台艺术中也有火候，是把各种“谱”——包括曲谱、身段、脸谱……都艺术地“兑现”出来，是要艺术家把这些“谱