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春天里的新发现第1条:二年级(第二部分)1春季的发现春天里的发现啊,春天来了,春天来了,春天是一个万物复苏的季节。小草从地里探出头来了,小花从枝叶间冒出来了,才下过几阵蒙蒙细雨,微风吹拂着千万条才展开带黄色嫩叶的柳丝。迎春花是春的使者吧!它张开黄色的小喇叭,告诉人们春天已经来了。桃树也争着抢着开了许多许多美丽的花朵,好像在说:“我的花朵开得多美丽啊!没有哪个能比上我的花了。”各种树木也陆续穿上了绿色的衣裳。小蚂蚁都开始纷纷出来找粮食了,它们不怕辛苦也不怕累,真勤劳啊!这就是我的发现,我喜欢这五彩缤纷的春天。春天来啦!春天来啦!我看到小草探出头,看着这美丽的世界。桃花开了,散发出迷人的芳香。樱花丛中蝴蝶在跳舞。小蝌蚪在水里游。蜜蜂在辛勤地采蜜。小燕子从南方飞来。我听到了解冻的小溪叮叮咚咚。蜜蜂嗡嗡的声响。布谷鸟欢快的歌唱。小燕子唧唧喳喳的叫嚷。我闻到了迎春花的香味和小草的清香。多么美好的春天,让我们去春游,去踏青春天来了,大树上长出了绿油油的叶子。我来到一片树林,一看绿油油的叶子都数不清了。弯弯的小河像一条银丝带。水里还游着一群小鱼,它们一看见我就飞快的游到深水里,好像很害羞一样。远处有一座座连绵起伏的山,还有一棵棵松树就像保卫祖国的卫兵。天空一碧……春天来了,春给大地披上了五颜六色的外衣,多么美丽!春是绿色的,它把大地染成了绿油油的田野,远远望去,好像一片绿色的海洋,农民在田野里欢快地歌唱,像几条欢快的小鱼,又蹦又跳。柳树正在秀着它那美丽的秀发,害羞地笑着呢!春是黄色的,……春天来了!春姑姑留着绿色的头发来了。她轻轻的用手指点了一下花朵,花朵就会立刻开放;春姑姑用她那轻轻的头发把树木、小草唤醒。春姑姑又用手敲了敲小鸟的家门,把小鸟又带了回来。燕子在天空中飞来飞去。我们一个个的都放着自己的风筝跑来跑去,比一比谁的风筝最好看。我走出家门大声的喊道:“春天到了!”篇二:春天里的发现教案《春天里的发现》教案羊田中心校--梁卓教学目标:1、引导学生感受春天的美,说说春天里的新发现及对春天的感受,进一步认识春天是个生机勃勃,万象更新的季节。形成热爱生活,热爱大自然的情感。2、培养学生口语表达能力。教学重点:抓住春天的特征,说说春天的美丽景色。教学难点:能完整的用一句话或一段话,说说春天的美景。教学过程:一、创设情境,说春天1、导入:我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。今天,老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》。播放歌曲《春天在哪里》,学生欣赏,进入情境。2、师生交流:春天是一个美丽的季节,歌曲中的小朋友在什么地方找春天?他们是怎样找到春天的呢?(指名学生说)3、生生交流:听了这首歌,你仿佛看到了什么?听到了什么?先和同桌交流,然后再把你的想法跟全班同学分享。4、教师:是啊!春天是多么美好啊,绿草如茵,百花竞放,黄莺在春天里歌唱。小朋友就是根据这些,发现春天到了。今天,我们就以“春天里的发现”为题进行口语交际。二、观看课件,谈发现1、教师:春天在不同人眼里有不同的感受。下面,请同学们一起来欣赏一下春天的美景,相信大家会有更多新的发现,新的感受,让我们一起走进春天,共同感受春天的快乐。2、播放描绘春天景物的课件:金黄的油菜花,粉红的桃花,雪白的梨花,辛勤的蜜蜂,回归的燕子。。。。。3、分组交流,把自己在春天里的新发现、新感受,说给同学听。教师:春天里的景色很美吧!让我们一起走进春天,用眼睛去看,用耳朵去听,用鼻子去闻,用心灵去感受美好春光,并把你的新发现和同学交流。学生1:我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽,好像报告春天来了。学生2:看着粉红色的桃花,我好像闻到一股淡淡的清香,春天真美好!学生3:我发现小蜜蜂在辛勤的劳动,知道春天来了。学生4:我发现燕子在空中飞来飞去,好像在像我们报告春天来了。学生5:我发现小草从地下探出头来,浅绿浅绿的,真像春姑娘的眉毛!学生6:我发现柳枝抽出了嫩芽,随风摆动,真像春姑娘的长辫子,美丽极了!。。。。。。。。三、走进校园,赞春天1、在春天里,同学们最想去做什么?与小组同学互相交流。2、小组交流。教师引导学生说出自己的想法、希望。如,春游、画春天、拍摄春天等等。3、既然孩子们这么想去春游,今天就和老师一起去看看我们美丽的校园吧。(课件出示校园春景图片,带领学生走进校园,欣赏校园春天的美景。)4、刚才欣赏了校园里这么美丽的春景,相信孩子们一定有很多新的发现、新的感受,请同学们用一句话或一段话表达自己对春天的赞美。(先在小组内说一说,然后再在全班说)四、课堂小结春天真美,同学们说的句子更美,回家以后把今天的新发现、新感受说给爸爸妈妈听一听,让爸爸妈妈分享你的发现和感受。最后,这首《小鸟小鸟》送给大家,祝愿大家都能像春天里的小鸟一样自由、快乐!五、板书设计口语交际:春天里的发现我知道了.......热爱大自然我发现了.......我感受到了.....篇三:春天里的发现教学目标:1培养学生的口语交际能力和观察大自然变化的能力。2能根据景物的特点说出自己的发现和内心的感受。教学重点、难点:能说出景物的特点和内心的感受。一、启发谈话,提示课题。小朋友,冬天过去了,春姑娘已来到我们身边。这一丝丝绿、一枝枝红、一片片黄;那一缕缕风、一丝丝雨、一股股香,时时、处处诱惑我们去寻觅,去发现。前几天,老师和小朋友们一起到公园、田野、山坡春游,去感受了美好的春天。今天,我们就一起来说说春天里的发现吧!瞧!春姑娘给小朋友们准备了许多礼物,要送给你们呢!二、汇报交流,说说发现。1观看录像,引导点拨。老师用摄像机录下了同学们那天春游时的情景,录下了春天的足迹。我们一起再来看看,好吗?看,我们都融入在大自然的怀抱,与春风为伴,与花草为伍,与蝴蝶嬉戏,呼吸着清新的空气,心情多么欢畅。在春游时,你发现了什么?你最大的感受是什么?说给大家听听吧!(1)当学生说到“公园里迎春花开放,田野里农民播种??.”时,教师告诉学生:这是看到的春天。(板书:看到)(2)当学生说到“树上小鸟唧唧喳喳,小河里青蛙呱呱叫??.”时,教师告诉学生:这是听到的春天。(板书:听到)(3)当学生说到“公园里花香扑鼻而来....."时,告诉学生:这是闻到的春天。(板书:闻到)评议,春姑娘送礼物给说得好的学生。2、小组交流,汇报发现。(1)是呀,春天是一幅七彩的画,只要小朋友用眼睛去看,用耳朵去听,用鼻子去闻,用心去想,一定会有更多的发现。除了我们去春游时所看到的以外,在春天里,你还有什么发现,什么感受呢?快快说出来,让我们一起共享,好吗?要求:在小组中和同学一起交流,可以从看到的、听到的、闻到的这几个方面说,也可以按自己喜欢的方法说;说完了,每个小朋友还可以扮演春天里的某一种动物或植物,自己挑选小伙伴一起表演对话,说说在春天的感受,最好能配上动作。(2)各合作学习小组在组长的带领下,进行交流,表演对话。(3)每组选一位学生代表小组发言,其他同学补充,说说春天里的新发现。并指名同学上台表演对话。评议,春姑娘送礼物给说得好的小组。三、歌诗舞,赞春天。1春姑娘真像一位魔术师,把大地打扮得这么美。怪不得人们常用“万紫千红总是春”来赞美春天。还有不少赞美春天的诗句和歌曲,你能说一说,唱一唱吗?2指名学生上台背诵描写春天的诗句和演唱有关春天的歌曲。3师生共跳集体舞《春天在哪里》。4在这春意盎然的春光里,你最想干什么?四、介绍作品,表达对春天的热爱。1那天春游回来,小朋友们用自己的小巧手把春天里的发现画成了一幅幅美丽的画。快快拿出来向大家介绍一下你画的是什么,为什么要这样画。提示:先在小组里介绍,由组长负责评比谁画得好,谁说得好,并代春姑娘发礼物。接着到别的小组去介绍自己的画,如果双方愿意,可以互相交换各自的画。告诉学生:要想交换到别人的画,除了自己画得好之外,一定要介绍好哦。2学生自由组合介绍自己的画,并进行交易。3指名学生上台介绍,下面的同学有礼貌的提问。一、创设情境,激趣引题。播放歌曲《小雨沙沙》。师:喜欢这沙沙的小雨吗?可爱的种子更喜欢他们,你看,在雨水的滋润下,小种子们终于钻出了地面,他们带着甜甜的微笑,看着周围的一切,很想对春雨表示感谢,可是一时却想不出合适的语句。现在我想请大家帮帮忙,用一个词或一句话来形容一下春雨。生自由说。师:是啊!春雨是春的使者,她带着自己的调色板来到了万物萧条,树木凋零的世界,(出示黑白图)它不光要叫醒泥土中的种子,它还要唤醒沉睡了一个冬天的植物,让他们使大自然重新焕发生机和活力。想一想,如果你是春雨,你会叫醒谁?并用什么颜色来装扮它。想好了以后就请大家在小组内说一说,然后用彩笔将自己桌子上的画装扮出来。生思考,小组讨论涂色。师:愿意把你们的画展示给大家吗?(学生带画上台)你来说说吧!生介绍画面。(柳树、桃花、小草、迎春花等等简单介绍)春雨真象是一位神奇的魔法师,在他的召唤下,植物默默地用自己五彩斑斓的颜色装点着春天,才使这个春天更加绚丽多彩。在如烟似梦般的春境,那些可爱的动物精灵又怎么能袖手旁观呢!想一想我们的画上还可以填上什么?生自由发言。(燕子、青蛙、小鱼、蝴蝶、蜜蜂等等用一句话介绍)总结,展示完成的画。师:看着这些画面,你想用哪些词语来赞美呢?生自由说描绘春天的词语。师:同学们积累的词语还真不少,老师也搜集了一些,我们一起来读读吧。(大屏幕出示词语)二、走进春天,感悟美丽。师:描写春天的词语真的很多,不过歌唱春天的歌曲也不少,下面我们就一起来欣赏一首欢快的歌曲。(点击播放《春天在哪里》)师:说说歌曲中的小朋友从哪里找到了春天?生:在青翠的山林里,在湖水的倒影里。师:那你们都从哪里找到了春天?生:美丽的校园,广阔的田野,青青的草地等。过渡:还等什么,现在就请大家一起投入大自然的怀抱,用耳朵去听,用眼睛去看,用心灵去感受美好的春光,相信大家一定会有好多的新发现。3、听春天。(播放春天的声音)你听到了什么?(小鸟叫声、小溪流水、春雨沙沙??)想想还能听到什么声音?4、看春天。(播放春景图)师:刚才大家一起聆听了春天,现在就请大家睁大眼睛,看看春天。你看到了什么?请同学们在小组内说说。(出示句式,春天来了,什么怎么样了?想想怎样说才能让大家感受到春天的美丽)(1)我看到了??,好像在??(2)我发现了??,让我知道了??,让我感受到了??小组讨论交流。全班交流。(柳树、小草、桃花等)忙碌的春天。师:春天是播种希望的季节,在这样的日子里,大家都很忙碌,看看他们在干什么。生说(植树、播种、春游、放风筝等)师:大家都在忙碌着,那么在这美好的季节里你最想做什么呢?生小组内交流。(学习:一年之计在于春;春游,放风筝等)全班交流。总结,拓展。师:是啊,春天是个播种的季节,充满生机,充满希望,。春天的景色是迷人的,它激发了人们的聪明才智,使许多文人墨客留下不少赞美春天的故事,你都知道哪些?生背古诗。(春晓、春日、钱塘湖春行、村居、等)师:这些古诗给我们展现了春天不同的美景,同时也让我想起现代作家朱自清的经典散文《春》,老师想朗诵给大家,可以吗?师配乐朗诵《春》,生侧耳倾听。畅想春天,写下心声。过渡:听了优美的文字,你是不是也想说点什么?是呀,春天真是一个美丽的季节,它是万物参与的大合唱,每一声鸟叫,每一阵风吹,每一场春雨,每一朵花开,都是春天的音符,这些都赋予春天无限的深情和画意。那么你想对美丽的春天说点什么,现在就请大家想一想,在写一写。生写想法。指名读。师总结:在你们的笔下春姑娘就想一幅七彩的画,一首无言的诗,一曲悠扬的歌,一个动听的故事。它将永远留在我们的身边。课后作业:(3)喜欢积累诗句的同学,抄写收集描写春天的诗句。2训练要求:本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察,并展开想象,突出对春天一些现象的“新发现”。3教学目标:(1)了解春天景色的特点,说出自己的发现和自己内心的感受。(2)培养学生善于观察、乐于感受生活的能力,把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流,加强表达能力。(3)正确使用普通话,态度自然大方,乐于与人交谈,养成在交谈中认真倾听的良好习惯。(4)通过训练,激发学生热爱生活,热爱大自然的情感。三、设计理
本文标题:春天里的新发现
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