黑龙江省大庆实验中学2018-2019学年高二生物上学期期末考试试题（含解析）

-1-大庆实验中学2018-2019学年度上学期期末考试高二生物（生物）试题1.人体成熟红细胞所处的内环境是（）A.细胞内液B.血浆C.淋巴D.组织液【答案】B【解析】试题分析：人体成熟的红细胞存在于血浆中，故B正确，ACD错误。考点：本题考查内环境的概念的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。2.下图是人体内环境示意图。若某人长期营养不良，血浆蛋白质降低，会引起图中哪一部分的液体增多？（）A.①B.③C.②D.④【答案】C【解析】【分析】由图可知，图中①为血浆，②为组织液，③为细胞内液，④为淋巴。组织水肿的几种情况：（1）过敏反应中组织胺释放引起毛细血管通透性增高，血浆蛋白进入组织液使其浓度升高，吸水增强造成水肿。（2）毛细淋巴管受阻，组织液中大分子蛋白质不能回流至毛细淋巴管而致使组织液浓度升高。（3）组织细胞代谢旺盛，代谢产物增加时，引起组织液浓度升高。（4）营养不良时，血浆蛋白或细胞内蛋白质减少，使血浆浓度降低或细胞内液浓度下降，水分进入组织液。（5）肾小球肾炎，使血浆蛋白随尿液排出体外，血浆浓度下降，吸水能力降低。【详解】若某人长期营养不良，血浆蛋白降低时①中液体含量将降低，A错误；若某人长期营-2-养不良，血浆蛋白降低时③中液体影响不大，B错误；若某人长期营养不良，血浆蛋白降低时②中液体含量将增加，造成组织水肿，C正确；若某人长期营养不良，血浆蛋白降低时④中液体影响不大，D错误；故选C。【点睛】本题主要考察了组织水肿的问题，只要掌握住组织水肿常见的几种情况及内环境稳态的相关知识，解答本题轻而易举。3.下列各组物质均属于人体内环境成分的是（）A.纤维蛋白原、尿素、氨基酸、二氧化碳B.葡萄糖、O2、Ca2+、血红蛋白C.Na＋、HPO42-、葡萄糖、过氧化氢酶D.纤维素、抗体、尿素、血浆蛋白【答案】A【解析】【分析】内环境又叫细胞外液，由血浆、组织液、淋巴组成，凡是可以存在于血浆、组织液、淋巴中的物质都是内环境的组成成分，只存在于细胞内的物质不是内环境的组成成分。【详解】纤维蛋白原、尿素、氨基酸、二氧化碳都是内环境的组成成分，A正确；葡萄糖、O2、Ca2+属于内环境的组成成分，但是血红蛋白是红细胞内的成分，B错误；Na＋、HPO42-、葡萄糖属于内环境的组成成分，但是过氧化氢酶是细胞内的成分，C错误；抗体、尿素、血浆蛋白属于内环境的组成成分，但是纤维素人体内环境不含，D错误；故选A。【点睛】本题旨在考查学生理解内环境的概念和组成成分，并应用相关知识进行推理、判断。4.下列有关稳态的叙述中，正确的是（）A.稳态是机体通过消化、呼吸、循环、泌尿这四个系统的协调活动来维持的B.稳态指的是在正常情况下，内环境的各项理化性质是保持不变的C.内环境中发生葡萄糖的氧化分解为细胞的生命活动提供能量D.正常人血浆的pH稳定在7.35～7.45之间，与内环境中含有的HCO3-、HPO42-等离子有关【答案】D【解析】【分析】正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态；稳态的调节机制：神经—体液—免疫调节网络。内环境主要由组织液、血浆、淋巴构成；组织液和淋巴的成分成分和含量与血浆相近但不完全相同。【详解】内环境稳态的维持直接涉及到的系统是消化、呼吸、循环、泌尿四个系统，A错误；-3-稳态指的是在正常情况下，内环境的各项理化性质和成分是保持动态平衡；B错误；细胞中发生葡萄糖的氧化分解为细胞的生命活动提供能量，不在内环境中，C错误；正常人血浆的pH稳定在7.35～7.45之间，与内环境中含有的HCO3-、HPO42-等离子有关，D正确；故选D。【点睛】稳态是机体通过消化、呼吸、循环、泌尿这四个系统的协调活动来维持的。5.图Ⅰ为人体内物质交换示意图，图Ⅱ、Ⅲ表示反射弧的部分结构示意图。相关叙述正确的是（）A.图Ⅰ中A、B、D依次为组织液、血浆、淋巴B.正常情况下，蛋白质水解酶可以存在于A中C.图Ⅱ中a与b可构成突触，图Ⅱ中a与图Ⅲ中e为同种结构D.在反射弧中，兴奋在图Ⅱ、Ⅲ中的传递方向分别为b→a、e→c【答案】C【解析】根据淋巴来源于组织液回流进血浆进而判断，Ⅰ中A表示血浆，B表示组织液，D表示淋巴，A错误；血浆中中含有7%-9%的蛋白质，则蛋白质水解酶一般不能存在于血浆中，B错误；图Ⅱ中a表示上一个神经元的轴突，b表示下一个神经元的细胞体，可构成突触，图Ⅲ中e长而分支少，也为轴突，C正确；由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使得下一个神经元兴奋或者抑制，因此兴奋在神经元之间传递是单向的，在图Ⅱ传递方向为a→b，Ⅲ中是c→e，D错误。【考点定位】内环境的组成；反射弧各部分组成及功能；突触的结构6.如图所示将灵敏电表连接到神经纤维表面，当在P点给予足够强度的刺激时，下列相关叙述正确的是（）A.该图所示实验可以证明兴奋在神经纤维上的双向传导B.电流表可以检测到的电位变化是由于Na+外流引起的-4-C.静息时，P点处的K+浓度膜外高于膜内D.电表指针将发生两次方向相反的偏转【答案】D【解析】【分析】阅读题干和题图可知，本题的知识点是神经信号传导、膜电位变化，电流表指针的偏转情况，梳理相关知识点，分析图解，根据问题提示结合基础知识进行回答。【详解】该图所示实验可以证明兴奋在离体的神经纤维上的双向传导，A错误；电流表可以检测到的电位变化是由于Na+内流引起的，B错误；静息时，P点处的K+浓度膜内高于膜外，C错误；电表指针将发生两次方向相反的偏转，D正确；故选D。7.γ－氨基丁酸是一种抑制性神经递质，脑内的γ－氨基丁酸浓度降低可引起焦虑症。下列有关叙述正确的是A.突触小体可完成“电信号→化学信号→电信号”的转变B.突触前神经元释放递质的过程与高尔基体、线粒体有关C.神经递质作用于突触前膜后，将使突触前膜的电位逆转D.神经递质作用于突触后膜后，将使突触后膜的电位逆转【答案】B【解析】突触小体是轴突末端膨大的部分，只能实现“电信号→化学信号”的转变，突触结构可完成“电信号→化学信号→电信号”的转变，A错误；存在于突触小体中的神经递质（如多巴胺），以突触小泡形式被运输到突触前膜，再以胞吐形式运出细胞，在此过程中需要高尔基体和线粒体的参与，B正确；神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，C错误；神经递质作用于突触后膜后，将使突触后膜兴奋或抑制，电位不一定改变，D错误。【考点定位】神经冲动的产生和传导【名师点睛】神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突．兴奋在神经元间的传递是单向的，且存在电信号-化学信号-电信号的转换，神经递质作用于突触后膜可以使突触后膜兴奋或抑制，神经递质的释放是一个耗能过程。8.已知突触前神经元释放的某种神经递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，-5-该种神经递质立即被分解。某种药物可以阻止该种神经递质的分解．这种药物的即时效应可导致（）A.突触前神经元持续兴奋B.突触前神经元持续抑制C.突触后神经元持续兴奋D.突触后神经元持续抑制【答案】C【解析】【分析】本题是兴奋在突触间传递的过程，兴奋在神经元之间通过突触传递兴奋，当兴奋传至突触小体后，突触前膜内的突触小炮释放神经递质，神经递质进入突触间隙，与突触后膜上的受体结合，引起突触后膜所在的神经元的膜电位发生变化，从而引起下一个神经元兴奋。【详解】神经递质作用于突触后膜，对突触前膜不起作用，不会引起突触前神经元持续性兴奋，A错误；由题意可知，本神经递质是使突触后神经元兴奋的递质，与突触前膜神经元持续性抑制没有关系，B错误；神经递质作用于突触后膜，若某种药物可以阻止该种递质的分解，神经递质会持续作用于突触后膜，引起突触后神经元持续性兴奋，C正确；由题意可知，本神经递质是使突触后神经元兴奋的递质，不是使神经元持抑制的递质，不会引起突触后神经元持续性抑制，D错误；故选C。【点睛】本题的知识点是兴奋在突触间的传递方向只能由突触前膜向突触后膜传递，兴奋在突触间传递的机理，不同神经递质的作用不同，分析题干信息明确该神经递质的作用和该种药物可以阻止该种递质的分解的作用是解题的突破口，对于兴奋在突触间传递过程的理解是解题的关键。9.如果某人能听懂别人的谈话，看懂文字，但自己却不会讲话，不能用词语表达思想，可能出现问题的区域是（）A.W区B.S区C.H区D.V区【答案】B【解析】-6-【分析】大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为运动性语言中枢，H区为听觉性语言中枢，患者不会讲话，不能用词语表达思想，说明S区即运动性语言中枢受损。【详解】W区即书写中枢受损时症状为不会写字，A错误；患者不会讲话，不能用词语表达思想，说明S区即运动性语言中枢受损，B正确；患者听懂别人的谈话，说明H区即听觉性语言中枢正常，C错误；患者能看懂文字，说明V区即视觉性语言中枢正常，D错误；故选B。【点睛】本题考查了大脑皮层功能区的各语言中枢，解答本题的关键是能正确区分各语言中枢的功能及受损时的症状。10.足球赛场上，球员奔跑、抢断、相互配合，完成射门。对比赛中球员机体生理功能的表述，不正确的是()A.长时间奔跑需要消耗大量糖原用于供能B.大量出汗导致失水过多，抗利尿激素分泌减少C.球员在神经与肌肉的协调下起脚射门D.球员的相互配合与大脑皮层的调控有关【答案】B【解析】【分析】1、人体内环境稳态的维持机制是神经-体液-免疫调节网络，运动员运动的调节是神经-体液调节，主要的调节方式是神经调节，神经调节的基本方式是反射，低级反射活动要受高级中枢的控制。2、当人体大量失水或吃的食物过咸时，细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器，下丘脑产生、垂体释放的抗利尿激素增加，促进肾小管、集合管重吸收水分，同时大脑皮层产生渴觉，主动饮水，使细胞外液渗透压下降。3、血糖浓度过高，胰岛B细胞合成和分泌胰岛素增加，加速细胞摄取、利用和储存葡萄糖，其中一部分葡萄糖转化成肝糖原和肌糖原，当血糖浓度过低，胰高血糖素分泌增加，肝糖原分解形成葡萄糖，升高血糖浓度，肌糖原不能分解形成葡萄糖，可以直接被骨骼肌分解利用。【详解】糖原是动物细胞的储能物质，运动员长时间奔跑需要消耗大量糖原用于供能，A正确；大量出汗导致失水过多，抗利尿激素分泌增加，减少尿液，B错误；起脚射门是神经与肌肉协调的结果，C正确；运动员的低级中枢的反射活动受大脑皮层的高级神经中枢的控制，D正确；故选B。-7-【点睛】本题的知识点血糖平衡调节，水盐平衡调节，神经调节的特点，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，形成知识网络，并应用相关知识解释生活中的问题。11.在“建立血糖调节的模型”活动中，甲同学持有2张“糖卡”，乙同学保管“胰高血糖素卡”和“胰岛素卡”，丙同学持有4张“糖卡”。能够代表人体内胰岛的是A.甲同学B.乙同学C.丙同学D.甲同学和丙同学【答案】B【解析】试题分析：胰岛A细胞能分泌胰高血糖素，促进血糖浓度升高；胰岛B细胞能分泌胰岛素，降低血糖浓度。由于乙同学保管的是“胰高血糖素卡”和“胰岛素卡”，所以能够代表人体内胰岛的是乙同学；选B。考点：血糖调节模型12.下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述，正确的是（）A.饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙B.给肉牛注射生长素，可以使肉牛快速生长，早日出栏C.甲状腺激素分泌不足的哺乳动物，其耗氧量会增加D.长期服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素水平较正常人高一些【答案】A【解析】甲状腺激素具有促进动物生长发育的功能，饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙，A正确；给肉牛饲喂生长素，生长素是植物激素，在动物体内没有对应的受体，不能促进肉牛快速生长，B错误；甲状腺激素能促进新陈代谢，甲状腺激素分泌不足的哺乳动物，其耗氧量会因为代谢降低而减少，C错误；服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素会因为负反馈调节而使含量较正常人低一些，D错误。