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当前位置:首页 > 中学教育 > 高中教育 > 2020版高考生物一轮复习 高考加强课(十八)植物激素调节的实验探究练习(含解析)新人教版
1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.植物激素调节的实验探究【考题范例】(2018·高考海南卷)激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。为了探究激动素对侧芽生长的影响,某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为A、B、C三组,实验处理如表。处理后,定期测量侧芽的长度,结果如图所示。组别顶芽处理侧芽处理A去除2mg/L激动素溶液涂抹B保留2mg/L激动素溶液涂抹C保留蒸馏水涂抹回答下列问题:(1)从实验结果可知,顶芽能抑制侧芽生长,这种现象称为__________________。(2)A组侧芽附近的生长素浓度______(填“高于”“低于”或“等于”)B组相应侧芽附近的生长素浓度,原因是____________________________________________。(3)为了验证激动素对A组侧芽生长有促进作用,还应该增加一个处理组D,D组的处理是______________________________________________,预测该处理的实验结果是:D组侧芽生长量________(填“大于”“小于”或“等于”)A组的生长量。[审答提示](1)根据实验的处理及实验结果进行变量分析。(2)遵循单一变量原则,增设该题对照组。解析:(1)在植物的生长发育过程中,顶芽对侧芽有一定的抑制作用,当顶芽生长旺盛时,侧芽的生长就会受到抑制,这种现象叫做顶端优势。(2)在植物的生长发育过程中,顶芽产生生长素,源源不断的运输至侧芽,抑制侧芽生长,A组去除顶芽,没有顶芽运输来的生长素的抑制,B组保留顶芽,其附近生长素浓度高。(3)表中A、B为实验组,C为对照组,A和B与C的对照存在两个变量,一是是否保留顶芽,二是侧芽2mg/L激动素溶液涂抹,所以增加的D组为去除顶芽,用蒸馏水涂抹侧芽;若激动素对A组侧芽生长有促进作用,则A组侧芽的生长量大于D组侧芽的生长量。答案:(1)顶端优势(2)低于顶芽是产生生长素的场所,去除顶芽后没有生长素向下运输(3)去除顶芽,用蒸馏水涂抹侧芽小于【备考锦囊】21.实验探究中必须坚持单一变量原则即除自变量(实验变量)以外,应使实验组与对照组的无关变量保持相同且适宜,以确保实验变量的唯一性。如生物材料相同(大小、生理状况、年龄、性别等)、实验器具相同(型号、洁净程度等)、实验试剂相同(用量、浓度、使用方法等)和条件相同(保温或冷却、光照或黑暗、搅拌、振荡等)。2.生长素研究的几种常见的实验方法类别图解相关结果遮盖法①直立生长②向光生长暗箱法①直立生长②向光(小孔)生长插入法①向右侧弯曲生长②直立生长③向光弯曲生长④向光弯曲生长移植法①直立生长②向左侧生长③④中IAA的含量a=b+c,bc旋转法①直立生长②向光生长③向小孔生长④茎向心生长,根离心生长横置法①a=b,c=d,都促进水平生长②ab,cd,a、c、d促进生长,b抑制生长3.与植物激素有关的实验设计举例(1)验证生长素的产生部位在尖端实验组:取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。对照组:取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。(2)验证生长素的横向运输发生在尖端①实验操作(如图)3②实验现象:装置a中胚芽鞘直立生长;装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。(3)验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向下端运输①实验操作(如图)②实验现象:A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长,B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。(4)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度①实验操作:如图所示(注:A盒下侧有开口,可以进光)。②结果预测及结论若A、B中幼苗都向上弯曲生长,只是B向上弯曲程度大,说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。若A中幼苗水平生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素分布的影响等于重力的相应影响。【应考提升】1.下图表示研究生长素产生部位及运输方向的实验,对实验结果表述正确的是()A.①、②琼脂块中都有IAA,①②B.③、④琼脂块中都有IAA,③≈④C.⑤、⑥琼脂块中都有IAA,⑤=⑥D.③、④琼脂块中含有的IAA与⑤、⑥相等4解析:选B。因云母片的阻隔,尖端产生的IAA不能由向光侧横向运输到背光侧,但可以向尖端以下的部位运输,所以①、②琼脂块中都有IAA,且①≈②,A错误;因没有尖端,胚芽鞘不能感受单侧光的刺激,琼脂块中的IAA通过接触面,均匀地由形态学上端运输到形态学下端,所以③、④琼脂块中都有IAA,且③≈④,B正确;因IAA不能由形态学下端向形态学上端运输,所以⑤和⑥琼脂块中都不含IAA,C错误;综上分析,③、④琼脂块中含有的IAA与⑤、⑥中的不相等,D错误。2.科研人员研究赤霉素(GA3)对NaCl胁迫下红小豆种子萌发过程中芽长和根长的影响,实验处理方法和实验结果如下表所示。下列叙述正确的是()处理方法芽长(cm)根长(cm)蒸馏水(D组)5.604.26150mmol/LNaCl溶液(S组)1.961.86S组+10mmol/LGA33.043.06S组+30mmol/LGA34.083.12S组+50mmol/LGA34.843.42A.该实验只有D组为对照组B.50mmol/LGA3是缓解胁迫的最适浓度C.与盐胁迫下相比,实验范围内GA3的浓度均具有缓解胁迫的作用D.实验说明加入一定浓度的GA3能使红小豆种子在盐胁迫下正常萌发解析:选C。根据实验目的分析,设计中D组和S组都是对照组,A错误;由于实验中GA3对盐胁迫的缓解作用没有出现波峰,所以无法确定50mmol/LGA3是不是缓解胁迫的最适浓度,B错误;根据前面的分析可知,在盐胁迫下,红小豆萌发的根和芽生长变短,但在实验范围内GA3的浓度均具有缓解胁迫的作用,C正确;由于从实验结果分析,没有显示出那个GA3浓度下与D组的结果相同,同时实验也没有设计更高浓度的GA3处理盐胁迫下的红小豆种子,所以此实验还不能说明加入一定浓度的GA3能使红小豆种子在盐胁迫下能恢复正常萌发,D错误。3.科研人员试图通过赤霉素处理来提高大麦种子的萌发率,有关研究结果如图,请回答:(1)赤霉素(简称GA)在植物体内的主要产生部位是_________________,该激素除了能促进种子萌发外还能________________________(答出1点即可)。5(2)据图可知,不同浓度的GA对大麦种子萌发的影响的特点是_________。(3)研究发现GA能提高胚乳中α-淀粉酶的活性,这可能是激活了预先存在的酶,也可能是重新合成了新的酶。科研人员利用大麦胚乳块进行了如下实验:①将生长状况相同的若干大麦胚乳块均分为A、B两组。②在A组中加入适量的14C标记的苯丙氨酸溶液和一定浓度的赤霉素溶液(用蒸馏水配制的),B组中加入_________________________,然后置于相同且适宜的条件下培养。③一段时间后,测定胚乳中α-淀粉酶是否有放射性。请预期实验结果和对应的结论:________________________________________________________________________。解析:(1)植物产生赤霉素的主要部位有未成熟的种子、幼根、幼芽,其可以解除种子的休眠、促进种子萌发,还可以促进细胞伸长,引起植株增高;促进果实发育等。(2)根据以上分析可知,不同浓度的GA对大麦种子萌发的影响具有两重性,即低浓度赤霉素促进种子萌发、高浓度赤霉素抑制种子萌发。(3)②根据实验的对照性原则和单一变量原则,B组(对照组)应该不加赤霉素,即加入等量的14C标记的苯丙氨酸溶液和蒸馏水。③该实验是探究性实验,因此实验的结论有两种可能:若A组α-淀粉酶有放射性,B组α-淀粉酶无放射性,则说明赤霉素引起α-淀粉酶的重新合成,若两组都没有放射性,则说明赤霉素激活了预先存在的酶。答案:(1)未成熟的种子、幼根、幼芽促进细胞伸长,引起植株增高;促进果实发育(2)低浓度赤霉素促进种子萌发、高浓度赤霉素抑制种子萌发(3)等量的14C标记的苯丙氨酸溶液和蒸馏水若A组α-淀粉酶有放射性,B组α-淀粉酶无放射性,则说明赤霉素引起α-淀粉酶的重新合成,反之则说明赤霉素激活了预先存在的酶4.为研究生长素(IAA)和乙烯对植物生命活动调节的影响,选用番茄幼苗做了以下实验:实验1:将去掉尖端的番茄幼苗作如图1所示实验处理,一段时间后观察幼苗生长情况。实验2:将生长两周的番茄幼苗叶片分别进行A、B两种处理(A处理:不同浓度的IAA溶液处理;B处理:在不同浓度的IAA溶液中分别加适宜浓度的乙烯处理),3h后测定细胞膜的透性,结果如图2所示。回答下列问题:(1)在番茄幼苗中,生长素可由___________经过一系列反应转变而来。(2)实验1中,幼苗将_______(填“向光弯曲”“直立”或“不”)生长,对这一生长现6象产生原因的解释是_________________________________________________。(3)实验2结果表明,在____________和____________时,IAA对细胞膜透性的影响不显著。B组加乙烯处理后,随IAA浓度的提高,番茄叶片细胞膜透性显著增加,与A组高浓度处理变化趋势具有平行关系,请对这一实验现象提出合理假说:_________________。解析:(1)生长素是由色氨酸经过一系列反应转变形成的。(2)由于图1中幼苗没有尖端,不能感受单侧光,不影响IAA的分布,琼脂块中的IAA运输到下面促进细胞伸长生长,因此幼苗将直立生长。(3)根据图2中的A曲线可知,在无外源乙烯和低浓度IAA时,IAA对细胞膜透性的影响不显著。B组加乙烯处理后,随IAA浓度的提高,番茄叶片细胞膜透性显著增加,与A组高浓度处理变化趋势具有平行关系,说明当IAA浓度增高到一定值后,就会促进乙烯的合成,乙烯含量增加增大了细胞膜的透性。答案:(1)色氨酸(2)直立没有尖端不能感受单侧光,不影响IAA的分布,琼脂块中的IAA运输到下部促进细胞伸长生长(3)无外源乙烯(或答“不加入乙烯”意思相近即可)低浓度IAA当IAA浓度增高到一定值后,就会促进乙烯的合成,乙烯含量增加增大了细胞膜的透性
本文标题:2020版高考生物一轮复习 高考加强课(十八)植物激素调节的实验探究练习(含解析)新人教版
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