湖北省襄州第一中学、枣阳第一中学、宜城第一中学、曾都第一中学四校2018-2019学年高一生物下学期

-1-湖北省襄州第一中学、枣阳第一中学、宜城第一中学、曾都第一中学四校2018-2019学年高一生物下学期期中联考试题（含解析）一、单选题1.下列关于酶的叙述，正确的是（）①酶是活细胞产生的②酶结构的改变可导致其活性部分或全部丧失③酶具有专一性④细胞内的酶都是在核糖体上合成的⑤一旦离开活细胞，酶就失去催化能力⑥蛋白酶可以水解淀粉酶A.①②③B.②④⑥C.①②③⑥D.①②⑤【答案】C【解析】【分析】酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA。酶的特性：高效性、专一性和作用条件温和的特性。影响酶活性的因素主要是温度和pH，在最适温度（pH）前，随着温度（pH）的升高，酶活性增强；到达最适温度（pH）时，酶活性最强；超过最适温度（pH）后，随着温度（pH）的升高，酶活性降低。另外低温酶不会变性失活，但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活。【详解】①酶是活细胞产生的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA，①正确；②酶在高温、过酸或过碱等条件下起结构会被改变进而导致其活性部分或全部丧失，②正确；③酶具有专一性，高效性、作用条件温和的特性，③正确；④细胞内的酶绝大多数是蛋白质，极少数是RNA，蛋白质都是在核糖体上合成，而RNA不是，④错误；⑤酶发挥其催化能力可以在细胞内，亦可以在细胞外甚至体外，如唾液淀粉酶催化淀粉的水解可在细胞外或外界，⑤错误；⑥淀粉酶的化学本质是蛋白质，蛋白质可被蛋白酶催化水解，⑥正确。故选：C。【点睛】本题考查酶在细胞代谢中的作用的知识，考生识记酶的概念和特性是解题的关键。-2-2.下图1为ATP的结构简图，图2为ATP与ADP相互转化的关系式，以下说法错误的是A.图1的A与ATP中的“A”为同一种物质，b、c为高能磷酸键B.图2中反应向右进行时，图1中的C断裂并释放能量C.酶1和酶2的作用机理都是降低化学反应所需的活化能D.ATP与ADP快速转化依赖于酶的高效性【答案】A【解析】【分析】本题考查ATP与ADP的相互转化，要求考生把握ATP的结构及两者的转化机制，考查考生构建知识网络的能力。【详解】图1中字母A代表的是腺嘌呤，ATP分子中的A是腺苷，A错误；图2中反应向右进行时为ATP的水解，高能磷酸键断裂并释放能量，B正确；酶的作用机理都是降低化学反应所需的活化能，C正确；ATP与ADP快速转化依赖于酶催化作用的高效性，D正确。【点睛】ATP是三磷酸腺苷的英文名称缩写。ATP分子的结构式可以简写成A—P~P~P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，~代表高能磷酸键。ATP与ADP可以相互转化，是时刻不停地发生并且处于动态平衡之中的。3.为探究影响酶活性的因素某学生设计了以下实验方案。有关叙述不正确的是（）试管底物和试剂实验条件甲1cm3的蛋白块+4mL胃蛋白酶溶液37℃水浴乙1cm3的蛋白块+4mL胃蛋白酶溶液70℃水浴丙1cm3的蛋白块+4mL胃蛋白酶溶液0℃水浴-3-A.该实验中pH属于无关变量，故三支试管的pH应相同且适宜B.检测该实验的结果可选用双缩脲试剂C.该实验的自变量为温度D.该实验的观测指标是相同时间内蛋白块的变化情况（或记录蛋白块消失所用的时间）【答案】B【解析】【分析】影响酶促反应速率的因素主要有温度、pH、底物浓度和酶浓度，温度能影响酶促反应速率，在最适温度前，随着温度的升高，酶活性增强，酶促反应速率加快；到达最适温度时，酶活性最强，酶促反应速率最快；超过最适温度后，随着温度的升高，酶活性降低，酶促反应速率减慢。另外低温不会使酶变性失活，而高温会使酶变性失活。【详解】A、三组实验中的不同条件是温度，所以温度是自变量，pH属于无关变量，三支试管的pH应相同且适宜，A正确；B、检测该实验的结果不可选用双缩脲试剂，因为酶的本质是蛋白质，反应前后是不变的，可以与双缩脲试剂产生紫色，B错误；C、三组实验中的不同条件是温度，所以温度是自变量，C正确；D、该实验的观测指标是相同时间内蛋白块的变化情况（或记录蛋白块消失所用的时间），D正确。故选：B。【点睛】此题主要考查影响酶促反应的因素，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。4.下列相关实验叙述不正确的是（）A.菠菜叶肉细胞呈绿色可以作为观察质壁分离的材料B.植物根尖细胞有丝分裂实验中，不能观察到姐妹染色单体彼此分离的过程C.绿叶中色素的提取和分离实验中，色素提取的原理是色素在层析液中溶解度不同D.在酸性条件下，橙色的重铬酸钾溶液与酒精反应变成灰绿色【答案】C【解析】【分析】-4-绿叶中色素的提取方法步骤：1、提取色素：（1）称取5g绿色叶片并剪碎，越细越好，尽量去除叶脉等部分；（2）加药品：二氧化硅、碳酸钙和无水乙醇。前两种是粉末状药品，各加少许，后者是有机溶剂，研磨时加约5mL二氧化硅的作用是使研磨更加充分、迅速；碳酸钙的作用是保护叶绿素不分解；无水乙醇用来溶解提取叶绿体中的色素；（3）研钵研磨→漏斗过滤→将提取液收集到试管内并塞紧管口。2、制滤纸条：（1）将干燥的滤纸剪成6cm长，1cm宽的纸条，剪去一端两角使之呈梯形（使层析液同时到达滤液细线）；（2）在距剪角一端1cm处用铅笔画线。3、滤液划线：（1）用毛细管吸少量的滤液沿铅笔线处小心均匀地划一条滤液细线（细而齐）；（2）干燥后重复划3-4次。4、纸上层析：（1）向烧杯中倒入3mL层析液（以层析液不没及滤液细线为准）；（2）将滤纸条尖端朝下略微斜靠烧杯内壁，轻轻插入层析液中；（3）用培养皿盖盖上烧杯。【详解】A、菠菜叶肉细胞为成熟的植物细胞，呈绿色，可以作为观察质壁分离的材料，A正确；B、植物根尖细胞有丝分裂实验中，不能观察到姐妹染色单体彼此分离的过程，因为此时细胞已经被杀死，不能观察动态变化，B正确；C、绿叶中色素的提取和分离实验中，色素分离的原理是色素在层析液中溶解度不同，C错误；D、在酸性条件下，橙色的重铬酸钾溶液与酒精反应变成灰绿色，D正确。故选：C。【点睛】本题考查教材基础实验的过程，意在考查考生对教材基础实验的识记能力。5.在有氧呼吸的三个阶段中，不属于第二、三阶段的共同点是A.都在线粒体中进行B.都需要酶的参与C.都能产生［H］D.都能生成ATP-5-【答案】C【解析】有氧呼吸第二、三阶段分别发生于线粒体基质和线粒体内膜，A项正确；二者都需要酶的催化，B项正确；第二阶段产生[H]，第三阶段消耗[H]，C项错误；二者都可以产生ATP，D项正确。6.下列叙述符合生物学原理的是（）A.放能反应总是与ATP水解反应相联系，吸能反应时总是伴随ATP的合成B.用玉米经酵母菌发酵产生酒精来替代汽油，主要利用了酵母菌的无氧呼吸C.蔬菜应在低氧、干燥、低温的环境中保存，以延长保鲜时间D.大棚种植白天和晚上都适当升温，有利于有机物积累【答案】B【解析】【分析】1、ATP与ADP相互转化的反应式：ATP⇌ADP+Pi+能量。方程从左到右时能量代表释放的能量，用于耗能的生命活动。方程从右到左时能量代表转移的能量，动物中为呼吸作用转移的能量，植物中来自光合作用和呼吸作用。2、蔬菜在低氧、具有一定湿度、低温的环境中可以降低呼吸作用。3、酵母菌无氧呼吸产生酒精。【详解】A、吸能反应总是与ATP水解反应相联系，放能反应时总是伴随ATP的合成，A错误；B、酵母菌无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳，因此用玉米经酵母菌发酵产生酒精来替代汽油，主要利用了酵母菌的无氧呼吸，B正确；C、疏菜保鲜应该是低温、适宜的湿度和低氧浓度，来抑制蔬菜的呼吸作用，以减少有机物的消耗，C错误；D、大棚种植白天应适当升高温度，晚上应适当降低温度，有利于有机物积累，产量的提高，D错误。故选：B。【点睛】本题考查细胞呼吸的原理和应用、细胞呼吸的过程和意义，意在培养学生利用所学知识分析问题、获取信息和解决问题的能力。-6-7.1939年美国科学家鲁宾(S．Ruben)和卡门(M．Kamen)用18O分别标记H2O和CO2中的氧，进行光合作用实验。该实验证明了（）A.光合作用制造了有机物B.光合作用生成的O2中的氧来自CO2C.光合作用生成的O2中的氧来自H2OD.光合作用吸收的CO2来自大气【答案】C【解析】【分析】本题考察的是光合作用的的过程，光反应阶段，水光解产生氧气，这一过程是科学家鲁宾(S．Ruben)和卡门(M．Kamen)用18O分别标记H2O和CO2中的氧，通过培养植物得到的。【详解】1939年美国科学家鲁宾(S．Ruben)和卡门(M．Kamen)用18O分别标记H2O和CO2中的氧，进行光合作用实验，实验过程中，发现如果用18O标记H2O，光合作用释放的氧气中含有放射性，18O标记CO2中的氧，光合作用释放的氧气中没有放射性，科学家通过相互对照实验，证明了光合作用生成的O2中的氧来自H2O，C正确；A、B、D错误。【点睛】放射性同位素标记法是生物实验中经常用到的方法，光合作用中二氧化碳的去向，以及分泌蛋白的形成过程，DNA的半保留复制都用到了这种方法。8.下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，正确的是A.光合作用和呼吸作用总是同时进行B.光合作用形成的糖类能在呼吸作用中被利用C.光合作用产生的ATP主要用于呼吸作用D.光合作用与呼吸作用分别在叶肉细胞和根细胞中进行【答案】B【解析】【分析】（1）植物利用光能把二氧化碳和水制造出有机物来储存能量的过程叫光合作用。用公式表示为：二氧化碳+水有机物+氧；（2）把有机物加以分解成二氧化碳和水释放能量的过程叫呼吸作用，用公式表示为：有机物+氧二氧化碳+水，据此可以解答本题。【详解】光合作用在有光的条件下进行，而呼吸作用每时每刻在进行，A错误；光合作用制造-7-有机物，呼吸作用分解有机物，呼吸作用分解的有机物是光合作用所制造的，二者互相联系，B正确；光合作用产生的ATP用于暗反应，不用于呼吸作用，C错误；叶肉细胞既进行光合作用也进行呼吸作用，而根细胞只能进行呼吸作用，D错误；故选B。9.通过实测一片叶子在不同光照条件下CO2吸收和释放的情况得到如下所示曲线．图中所示细胞发生的情况与曲线中BC段（不包括B、C两点）相符的一项是（）A.B.C.D.【答案】D【解析】【分析】由坐标可知，B为光补偿点，此时光合作用的速率等于呼吸作用速率，C为光饱和点，此点以后光照强度不再是影响光合作用的主要因素。曲线中BC段（不包括B、C两点）光合作用的速度会随光照强度的增大而增大，在此阶段光合作用的速率大于有氧呼吸的速率，叶绿体不仅要吸收线粒体产生的二氧化碳，还需要从外界吸取二氧化碳。【详解】A、此图二氧化碳外排，说明呼吸速率大于光合速率，A不符合题意；B、此图所有二氧化碳外排，光合作用速率为0，B不符合题意；C、此图表示呼吸产生的二氧化碳供给光合作用，与外界没有二氧化碳的交换，说明光合作用速率等于呼吸作用速率，C不符合题意；D、图中叶绿体不仅要吸收线粒体产生的二氧化碳，还需要从外界吸取，表示光合作用速率大于呼吸速率，由分析可知，BC段（不包括B、C两点）光合速率大于呼吸速率，故D符合题意。-8-故选：D。【点睛】本题是利用坐标分析光合作用的过程，重点考查我们对坐标的分析和处理能力。10.如图表示夏季晴天，某植物放在密闭的玻璃罩内一昼夜CO2的浓度变化，假设一昼夜5时日出，19时日落，假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同。用CO2测定仪测得了一天内该玻璃罩内CO2浓度变化情况，绘制成如图的曲线，下列有关说法正确的是（）A.FG段表明气孔关闭，不进行光合作用B.F点时植物体内的有机物含量比A点时多C.D点开始进行光合作用，H点光合作用消失D.该植物体内的有机物总量在一昼夜24小时内有所减少【答案】B【解析】【分析】光合作用和呼吸作用的曲线图的分析往往是考生的弱项，并且具有一定的综合性，对考生的能力要求较高。考生要从题目所给的曲线的变化趋势来比较光合作用和呼吸作用的强弱，并找出一些关键点，如：光补偿点、光饱和点、只进行呼吸作用的点、积累有机物最多的点以及光合作用最强点等等。图中D和H两点的光合速率等于呼吸速率。DH段光合速率大于呼吸速率，使环境中二氧化碳浓度降低。【