仿照翠鸟写一种鸟

仿照翠鸟写一种鸟第一部分：语文：《翠鸟》教学设计3(北京版，初三，第二册)篇二：三年级语文上册期末试卷北师大版(北师大版)三年级语文上册期末试卷班级姓名成绩亲爱的的同学们，一学期愉快的学习已经结束。你又获得了哪些新知识，掌握了哪些新本领，赶快来整理检测一下吧！相信你的认真、细心和平时的努力会让你拥有一份满意的答卷。一、拼音王国：（共计12分）1．将下列划线字的拼音补充完整。（6分）＿īkjù＿óu＿it＿＿u饥饿恐惧仇恨给予探索愉快2．请你给画线的字选择正确读音打“√”（6分）露珠（lòulù）好客（h?ohào）放假（jiàjiǎ）声调（tiáodiào）盛开（shangchang）擦掉（chācá）二、字词句百花园：（共计32分）1．相信你能写正确、写漂亮。（10分）wēnnu?nji?shúzhēnzhūch?cángshuāid?o()()()()()gu?nl?bēishāngy?nzòugùzhìliáokuò()()()()()2．动脑筋，填一填。（6分）鲜嫩嫩的（）（）的阳光（）地责备一（）红日一（）帽子一（）雨伞3．照样子，给下列个词语加一个总称。（2分）香蕉葡萄西瓜梨子（水果类）（1）、大米小麦玉米高粱（）（2）、电视机洗衣机电冰箱影碟机（）4．找出下列词语中的反义词写下来。（6分）关闭辽阔果断狭窄随便真诚虚伪愈合启动犹豫裂开慎重（）--（）（）--（）（）--（）（）--（）（）--（）（）--（）5．按要求完成下列句子。（8分，每小题2分）太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌。（仿写拟人句）。我们的学校很美。（改为感叹句）。工人叔叔修好了这座桥。（改为“被字句”）。我们要爱惜小同学。（修改病句）。三、阅读天地：（共计36分）【课文内容知多少】（12分）（1）、本学期学过的古诗《》是唐代诗人李白的作品，《》是表现陆游忧国忧民的作品。（2分）（2）、《元日》的作者是（），其中“，。”两句经常被当做春联出现在各家各户的庭院中。（5分）（3）、天下兴亡，。（2分）（4）、（）年，经过重新测量，马拉松的长度被确定为（）千米（）米。（3分）【课内阅读】（7分）翠鸟翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，修满翠绿色的花纹。背上的羽毛像绿地外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。（1）这段话描写的顺序是头上---（）----（）。（2分）（2）请你仿照这段话，按一定的顺序写一下你喜欢的小动物。（5分）。【课外阅读】（17分）阅读短文，回答后面的问题。蜂鸟世界上最小最小的一种鸟，叫蜂鸟。它的身体像一只黄蜂那么大，体重只有1.5克—2克。不过它飞得很快，在花间飞翔，好像花丛中的颗颗流星。你刚想看清楚是什么东西时，它却一闪就不见了。凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。但是，蜂鸟比它们更美丽。它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳一样，五光十色，变幻无穷。（1）、短文写了蜂鸟的三个特点分别是__________、_________、__________。（6分）（2）、用“__________”画出文中打比方的句子，是把_________比作__________。（5分）（3）、“五光十色”形容颜色多，你能写出与“五光十色”意思相近的词吗？（3分）__________、__________、__________、__________、__________。（4）、你喜欢蜂鸟吗？为什么？（3分）_________________________________________________________________四、妙笔生花：（20）分新疆有美丽说完葡萄沟，江南有美丽的小镇。那么，在我们美丽的家乡酒泉，也有许多美丽的景色。请你以“美丽的”为题，介绍一下酒泉的美景。要求：（1）先补充完整题目；（2）抓住酒泉景色的特点具体来描写。美丽的篇三：人教版三年级下册第五课翠鸟教案5．翠鸟学校：六鳌中心学校执教者：陈凤琴执教时间：2014年3月7日第三周星期五第一节教学目标1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的课文重点;1、2、3自然段读说结合点：结合上下文理解翠鸟飞得快的动作朗读训练点：第3、4自然段教学重点：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学难点：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的预习设计：导语：翠鸟是生活在水边的一种小鸟，它具有高超的捕鱼本领，这和它的身体构造有着密切的关联。你知道翠鸟长得什么样子吗？你见过翠鸟捕鱼的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！1．把词语表中的词语抄写在横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固。2．解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语）鲜艳：注视：疾飞：打消：3．精读课文，概括主要内容。《翠鸟》这篇课文共有个自然段，分别写出了翠鸟的特点和特点，表达了作者对的喜爱之情，教育我们要翠鸟，与翠鸟相处。4．认真读课文，思考下列问题。（1）细读第一段，想一想作者是抓住翠鸟、、、这四个方面来写翠鸟外形的特点的。其中，翠鸟的颜色非常鲜艳，实在美丽，作者主要抓住了、、的羽毛写出了翠鸟颜色的鲜艳。（2）细读第三段，画出描写翠鸟捕鱼动作的句子，多读几遍，看看有什么感受？（3）对比句子：①翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。②翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。反复读这两句话，看看有什么不同，你喜欢哪句？为什么？①翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。②翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。反复读这两句话，看看有什么不同，你喜欢哪句？为什么？（4）读一读第4、5段，想一想：“我们真想捉一只翠鸟来饲养”说明了。“我们的脸有些发红，打消了这个念头”中的“这个念头”指的是，这句话说明了我们。“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿”说明了我们。5．课文向我们介绍了翠鸟，语言优美，我要多读几遍，把喜欢的段落背下来。6．翠鸟多么惹人喜欢呀！我想在网上查找有关翠鸟的文字或图片资料，进一步了解翠鸟，与翠鸟做好朋友。教学准备：课件教学时间：2课时第二课时一、检查回家读书情况。1．抽读。2．小组读。3．齐读。二、读文作画、张扬个性。1．师述：同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？（学生自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。）过渡：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？2．课堂训练：下面，就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。谁喜欢翠鸟外形部分？愿意来亲手画一画翠鸟吗？好，请同桌或小组合作，画一只课文中描写的翠鸟。喜欢翠鸟捉小鱼部分的同学请站起来，老师也很喜欢读这一部分内容，我已经练习读了七八遍了，觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了。你想和老师比比吗？好，你们赶快练习，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比过老师。有没有两部分都喜欢的？肯定有。爱学习的孩子总是这样。你们学习完一部分，可以学习另一部分。好，大家开始吧。（学生自由分组学习，教师与学生一起探讨。）3．师述：刚才同学们学习很投入，读书很认真。我们来交流一下，哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟？大家看他们画得好不好，与课文内容是否相符。（实物投影一个小组送来的画）4．小结：同学们真了不起，能根据自己的感悟想象画出美的图画来，这说明你们读懂了课文。老师也画了一只翠鸟（多媒体课件展示），可是忘记了涂色，大家能不能看着提示，来介绍一下它的样子呢？自己练习说一说。（学生练习）三、评读感悟，凸显个性1．师：翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。学习这一部分内容的同学我们一起来比比吧。（学生合作学习，汇报交流）2．共同评议。3．师小结：翠鸟太可爱了，应该保护它。翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧！（多媒体课件播放：各种各样的翠鸟）四、拓展延伸，放飞个性师：同学们，这节课大家凭着自己的力量，读懂了课文，你一定有不少的收获或疑问，请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。选作：1．现在，鸟儿的家都被淘气的小朋友捣坏了，我要为鸟儿造几个窝，让鸟儿都有一个舒适、温暖的家！2．我准备做一期关于“我喜欢的鸟”的手抄报。让大家都来认识鸟。3．我回去将继续在电脑上查阅有关翠鸟的资料，进一步了解翠鸟。4．我想向全市的小朋友发出倡议：爱护鸟吧，它是我们人类的朋友。五、全课总结师：“课堂小天地，天地大课堂。”其实，课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问，继续探索，继续研究，老师将永远做你们学习上的朋友！六、限时作业。一、听写。二、联系上下文解释词语。鲜艳：注视：三、概括文章主要内容。课文以翠鸟为线索，从、两个方面描写了翠鸟的特点，表达了作者对翠鸟的之情，呼吁我们人类要保护动物，与动物相处。四、按原文填空。它的颜色非常，头上的羽毛就像橄榄色的，绣满了翠绿色的。背上的羽毛像浅绿色的。腹部的羽毛像赤褐色的。它小巧玲珑，一双的眼睛下面，长着一张的嘴。五、仿写。作者抓住了翠鸟的外形特征，写得多美呀！请你仿照第一段，选择你喜欢的一种动物，抓住它的外形特征，也来写一段话吧！板书设计：外形5、翠鸟动作（神速）可爱嘴巴（尖、长）叫声（清脆）喜爱