（江苏专用）2020届高考生物一轮复习 专题19 人和动物的体液调节教师用书（PDF，含解析）

专题１９人和动物的体液调节真题多维细目表真题涉分考点人和动物的激素调节动物激素的应用题型难度设题情境试题结构素养要素２０１８江苏单科，２０２神经—体液调节单选中基础判断问题并列比较与判断２０１７江苏单科，２８３动物激素的应用非选择中以柱形图、模式图为载体进行实例分析问题并列结构与功能观、模型与建模五年均分１１题／５卷１题／５卷考频（基于５年江苏卷分析）常见考法（基于课程标准分析）命题规律与趋势０１考查内容１．本专题主要考查脊椎动物激素的调节和脊椎动物激素的应用。２．脊椎动物激素的调节主要包括各分泌腺分泌激素的种类、本质和功能。３．脊椎动物激素的应用主要包括激素过多或过少对动物的影响以及相关探究或验证实验。０２题型难度１．题型上既有选择题又有非选择题。２．试题难度大多为中等。０３命题规律１．命题落脚点多为对特殊环境中的动物激素调节或给动物注射某种激素后的分析等。２．能力考查点多为理论联系实际、综合运用所学知识解决一些生物学问题。０４核心素养１．认真审读题干，对照题干信息分析各选项描述是否正确。２．解答非选择题时，要注意题干隐含的信息，注意回答全面。０５解题方法１．试题内容主要体现了对科学思维、生命观念素养的考查。２．考生需具备结构与功能观、模型分析等素养要素。０６备考建议１．熟记各分泌腺分泌激素的种类、本质和功能，了解常见的激素失调症。２．集训人和动物的体液调节模拟题，提高解题能力。３．预计２０２０年高考中考查的重点还会延续以往考向，特别是对各种激素的分泌机理和作用的考查。４．对学科核心素养的考查主要体现在生命观念、科学思维方面。此外，本专题中的关于动物激素的应用类试题能很好地考查学生社会责任，应该加以重视。典例分析解读１０６　　５年高考３年模拟Ｂ版（教师用书）对应学生用书起始页码Ｐ１９８考点１人和动物的激素调节　　一、体液调节１．体液调节是指某些化学物质（如激素、ＣＯ２、Ｈ＋等）通过体液的传送，对人体的生理活动进行的调节。２．激素主要是指由内分泌腺或内分泌细胞分泌的具有高效生物活性的物质，它们经血液或组织液被运送到人体各个部位发挥调节作用。３．在体液调节中，激素调节起主要作用。　　二、激素的分泌及其调节作用１．主要激素的分泌器官、功能及相互关系２．激素分泌的调节（１）神经调节：某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分，即内分泌腺作为效应器，其分泌激素的活动受神经调节。其模式如图：下丘脑→有关神经胰岛→分泌胰岛素胰高血糖素→肾上腺→分泌肾上腺素→（２）分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。其模式如图：下丘脑枢纽分泌（促＋腺体激素名称＋释放激素）→垂体调控分泌（促＋腺体名称＋激素）→其他内分泌腺（３）反馈调节：反馈有正反馈和负反馈。①正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。②负反馈的实例：甲状腺激素分泌的调节。　　３．激素调节的特点４．神经调节与激素调节的关系（１）区别比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长　　（２）关系①在人体内，内分泌腺的分泌活动受神经系统的支配，而内分泌腺分泌的激素反过来也可能影响神经系统。②人体在神经调节和体液调节等的共同作用下，通过各种调控机制调节生命活动，维持人体内环境的稳态。５．与生命活动调节相关的信号分子（１）激素的化学本质①固醇类激素———性激素等。②氨基酸衍生物类激素———甲状腺激素、肾上腺素等。③多肽和蛋白质类激素———下丘脑和垂体分泌的激素；胰岛分泌的胰岛素和胰高血糖素等。（２）相关信号分子的比较信号分子来源本质作用共同点激素内分泌细胞蛋白质、脂质等作为信号分子作用于相应的靶细胞或靶器官，改变其代谢状况神经递质突触小体（与高尔基体有关）ＮＯ、氨基酸类、乙酰胆碱等作用于突触后膜，使其兴奋或抑制淋巴因子Ｔ淋巴细胞蛋白质作用于Ｂ淋巴细胞，促进Ｂ淋巴细胞增殖、分化抗体浆细胞蛋白质特异性地与抗原结合，形成沉淀或细胞集团，被吞噬细胞吞噬消化都具有特异性，发挥作用后即被灭活　　６．正确区分动物生命活动的调节方式调节方式调节机制举例神经调节刺激引起的反射活动，通过反射弧完成各种反射活动体液调节体液中激素和其他化学物质直接对生命活动起作用激素、ＣＯ２、Ｈ＋等的调节􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题１９　人和动物的体液调节１０７　　续表调节方式调节机制举例神经—体液调节神经活动影响→体内激素水平影响→行为　　　　　　　　　　　üþýïïïï　　　　　　　　üþýïï　　　神经调节　　　　　　体液调节口渴时抗利尿激素分泌增加，尿量减少体液—神经调节血液中ＣＯ２刺激→呼吸中枢引起→呼吸反射　　　　　　　　　　üþýïïïï　　　　　　üþýïï　　　体液调节　　　　神经调节ＣＯ２对呼吸运动的调节　　对生命活动调节的具体事例的分析，常常出错的主要原因是对各种调节方式的机理没有真正弄懂，处于一知半解状态。可通过构建模型，对常见的调节方式加以分析、理解。（１）若模型表示人体内水平衡的调节，则ａ表示下丘脑，下丘脑渗透压感受器感知渗透压的变化，分泌抗利尿激素，并由ｂ（垂体后叶）释放，作用于ｃ（肾小管和集合管）。（２）若模型表示反射弧结构模式图，则ａ表示感受器，ｂ表示神经中枢，ｃ表示效应器，兴奋在其中的传递形式是电信号（神经冲动）、化学信号（神经递质和特异性受体结合）。（３）若模型表示血糖的调节途径，则ａ为胰岛，ｂ是胰岛素和胰高血糖素，ｃ表示相应的靶细胞。当血糖水平升高时，ａ的反应及调节的结果是胰岛Ｂ细胞分泌胰岛素增加，胰岛Ａ细胞分泌胰高血糖素减少，使血糖维持正常水平。（４）若模型表示甲状腺激素分泌的分级调节，则ａ为下丘脑，ｂ为垂体，ｃ为甲状腺。下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，进而促进甲状腺分泌甲状腺激素。（５）若模型表示性激素分泌的分级调节，则ａ为下丘脑，ｂ为垂体，ｃ为性腺。下丘脑分泌的促性腺激素释放激素能促进垂体分泌促性腺激素，进而促进性腺分泌性激素。　　（１）体液调节和激素调节二者是否等同？其关系怎样？提示：激素调节≠体液调节。激素调节只是体液调节的一种形式，如ＣＯ２、Ｈ＋等对生命活动的调节也属于体液调节。（２）激素种类多，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。上述激素是如何使靶细胞原有的生理活动发生变化的呢？是直接参与靶细胞的细胞代谢了吗？提示：上述激素随体液到达靶细胞，首先与靶细胞膜或细胞内的受体相结合，然后启动激素的调节作用。但激素并没有直接参与靶细胞的代谢。（３）分级调节和反馈调节是一回事吗？如何区分分级调节和反馈调节呢？提示：分级调节和反馈调节不是一回事。①分级调节：一种分层控制的方式，属于反馈调节的一部分，如下丘脑分泌激素控制垂体活动，垂体分泌激素控制相关腺体活动。②反馈调节：在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，它是系统的一种自我调节方式，是生命系统中非常普遍的调节机制，可分为正反馈调节和负反馈调节。考点２动物激素的应用　　一、在生产中的应用情况项目动物激素及其类似物作用催情激素提高鱼类的受精率鱼类脑垂体激素、绒毛膜促性腺激素、促黄体生成素释放激素类似物等鱼类催情激素可诱发鱼类的发情和产卵，提高鱼类的受精率人工合成昆虫外激素防治害虫性引诱剂（性外激素类似物）可用于农林害虫的防治和监测。如在田间施放适量的人工合成的性引诱剂可干扰雌、雄害虫的正常交配阉割猪等动物提高产量性激素阉割猪等动物，缩短培育周期，提高产量人工合成昆虫内激素提高产量保幼激素调控昆虫的生长周期，例如保幼激素可延长家蚕的幼虫期，提高蚕丝的产量　　二、在人类健康方面的应用１．促进人体健康：如人体适量补碘是为了防止因甲状腺激素合成不足而患地方性甲状腺肿大。２．治疗疾病：如注射胰岛素来治疗糖尿病、注射生长激素治疗侏儒症等。３．避孕等。　　（１）激素虽然在生产上得到了广泛的应用，但并不是激素用得越多越好。请用具体事例来解释这一现象？提示：如在饲料中添加了某些激素以后，饲料可在动物体内富集，人吃了这样的动物，其激素又会进入人体，由于人体激素分泌的调节，过量的激素对身体的生长和发育会产生不良影响，会导致激素分泌紊乱。在利用激素治疗疾病时，过量使用某种激素会累及身体其他器官的正常生命活动，从而产生严重的副作用等。（２）据科学研究初步证实，目前在社会生活中对人和动物起着类似于激素作用的有害物，已经发现三百余种，这些有害物统称为“环境激素”。工业废弃物、杀虫剂、除草剂等，在分解过程中能产生与性激素分子结构类似的物质，若进入人体或动物体，可能对人和动物有怎样的影响？提示：上述“环境激素”进入人或动物体后，会代替性激素对机体发挥调节作用，导致自身相应激素分泌减少，甚至会导致相关内分泌器官萎缩，而影响自身正常的调节功能。􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋１０８　　５年高考３年模拟Ｂ版（教师用书）对应学生用书起始页码Ｐ２００动物激素生理功能的实验探究思路及方法（科学探究）１．实验思路某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加某激素后恢复正常→推知相应激素的生理功能。２．实验过程中的常用方法激素方法实验验证甲状腺激素饲喂法用含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，蝌蚪迅速发育成小青蛙摘除法手术摘除小狗甲状腺，小狗发育停止；摘除成年狗的甲状腺，狗出现行动呆笨、精神萎靡、代谢过程耗氧量显著降低、产热量减少等现象生长激素切除法切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞注射法给切除垂体的小狗每天注射适量的生长激素，其可逐渐恢复生长性激素割除法公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自的第二性征移植法把公鸡睾丸移植到阉割了生殖腺的母鸡体内，该母鸡就会逐渐地长出公鸡似的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡那种好斗的特性胰岛素注射法给饥饿１８～２４ｈ后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液，不久，小白鼠出现昏厥等低血糖症状，皮下注入５０％的葡萄糖溶液抢救，可以恢复　　３．实验的注意事项（１）实验方法的选择需视不同的激素而定①若为非多肽或非蛋白质类的激素，如甲状腺激素、性激素等的研究，可选择切除法、饲喂法或注射法。②若为多肽或蛋白质类的激素，如生长激素、胰岛素、胰高血糖素等的研究，可选择切除法和注射法，但不能选择饲喂法。（２）按一般实验设计的原则要求，实验动物选择分组时，要选取生长发育状况正常且较一致的同种动物，其饲养条件及其他条件也一致。实验仍需遵循对照原则。某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：①将若干只未成年小鼠分为２组：甲组：不切除甲状腺（假手术）　　　乙组：切除甲状腺②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。③对测得的数据进行统计分析。（要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜）请回答：（１）实验目的是　。（２）预测实验结果（在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示）（３）分析与讨论①用耗氧量作为检测指标的依据是　　　　　　　　　　　　　　　　。②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是　　　　　　　　　　　　　　。③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：　　　　　　　　　　　　　　。思路导引　思路确定自变量和因变量切除甲状腺，则无甲状腺激素分泌（１）甲状腺分泌甲状腺激素（２）甲状腺激素的作用综合分析，给出答案→解析　本题主要考查甲状腺激素的功能及相关实验。（１）可通过题干实验思路②中“分别测定每只小鼠的耗氧量和体长”，推断实验目的为研究甲状腺激素对小鼠耗氧量和体长的影