（江苏专用）2020届高考生物一轮复习 专题20 植物激素调节教师用书（PDF，含解析）

专题２０植物激素调节真题多维细目表真题涉分考点生长素的发现与作用植物激素及应用题型难度设题情境试题结构素养要素２０１９江苏单科，５２生长素的发现与作用单选中以坐标图为载体实验分析科学探究２０１８江苏单科，７２生长素的作用单选易以柱形图呈现实验结果实验分析科学思维２０１７江苏单科，１３２２０１６江苏单科，２８８植物激素在生产中的应用单选中ＮＡＡ对某果树扦插枝条生根的影响实验实验结果分析科学探究非选择中以坐标图为载体，分析激素对海带生长的影响问题并列归纳与概括２０１５江苏单科，８２其他植物激素及应用单选易以坐标图为载体，分析部分因素对插花鲜重的影响问题并列归纳与概括五年均分３．２２题／５卷３题／５卷考频（基于５年江苏卷分析）常见考法（基于课程标准分析）命题规律与趋势０１考查内容１．本专题的考查内容主要包括生长素的发现及作用、其他植物激素及应用，多集中在对生长素类似物应用方面的考查。２．生长素由色氨酸合成，运输方式为极性运输；生长素的作用具有两重性。３．生长素、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素、乙烯与植物生产实践密切相关。０２题型难度１．题型上有选择题和非选择题，且以选择题为主。２．试题难度多为中等难度。０３命题规律１．命题落脚点多为生长素的运输及作用特点、其他植物激素的作用等。２．能力考查点多为理论联系实际、解决一些生产实践问题等。０４解题方法１．结合题干或图形信息，抓住关键词、关键点或线段等，以此为依据作出判断。２．可采用比较排除法、对照实验中的对比法等，审视问题，逐一作答。０５核心素养１．试题内容主要体现了对科学思维和科学探究素养的考查。２．考生需具备实验结果分析、归纳与概括等素养要素。０６备考建议１．了解生长素的合成、分布，理解生长素的运输方式及特点，掌握其他植物激素的应用。２．预计２０２０年高考中考查的重点还会延续以往考向，特别是对植物生长调节剂的应用的考查。对科学思维与科学探究素养考查的比重可能会增加。典例分析解读专题２０　植物激素调节１１１　　对应学生用书起始页码Ｐ２０８考点１生长素的发现与作用　　一、植物生长素的发现１．与生长素的发现相关的经典实验（１）达尔文与温特的实验实验者图解实验过程及现象实验结论达尔文胚芽鞘的生长、弯曲与尖端有关；并推测尖端可能产生某种“影响”，促进下部生长感受光刺激的部位在尖端，发生向光弯曲的部位在尖端下面的一段温特胚芽鞘尖端确实产生了某种促进生长的化学物质，这种物质能从尖端向下运输，并且它的分布受到光的影响１９３４年，科学家从人的尿液中分离出上述物质其化学本质为吲哚乙酸　　（２）詹森与拜尔的实验①詹森的实验，证明胚芽鞘尖端产生的影响从尖端向下扩散，刺激胚芽鞘下部的伸长区生长。②拜尔的实验，证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。２．生长素的发现实验中的结论性归纳胚芽鞘四个部位生长素发挥作用的部位　胚芽鞘下部的伸长区生长素产生的部位　胚芽鞘的尖端感受单侧光刺激的部位　胚芽鞘的尖端能弯曲、生长的部位　胚芽鞘下部的伸长区　　二、生长素的合成、分布和运输１．生长素的合成、分布等部位项目内容合成部位主要是幼芽、嫩叶和发育中的种子分布部位生长旺盛的部位（细胞伸长的部位）作用部位尖端的下部（伸长区）作用原理促进细胞的伸长胚芽鞘感光部位尖端（去掉尖端，对光无反应）　　２．生长素的极性运输和横向运输运输方式实验过程实验结果极性运输Ａ有生长素，Ｂ没有生长素续表运输方式实验过程实验结果横向运输生长素含量：Ｃ＝Ｄ，Ｅ＞Ｆ　　３．影响生长素在植物体内分布的因素（１）单侧光引起植物的向光性（２）地心引力———植物根的向地性（如图）重力→生长素分布不均→近地侧浓度高，远地侧浓度低部位根部茎部ｃｄａｂ生长素浓度低高低高生长速度快慢慢快弯曲方向向地生长背地生长　　（３）向光弯曲的部位是尖端下段。长不长，看此处有无生长素；弯不弯，看此处生长素分布是否均匀。（４）形态学上端：对茎来说，茎尖为形态学上端；对根来说，根尖为形态学上端。４．生长素作用的两重性（１）具体表现：一般来说，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。（２）曲线分析①当生长素浓度小于ｉ时均为“低浓度”，高于ｉ时才会抑制植物生长，称为“高浓度”。②曲线中ＯＨ段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。③曲线中ＨＣ段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱。（但仍为促进生长）。④Ｈ点表示生长素促进生长的最适宜浓度为ｇ。􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋１１２　　５年高考３年模拟Ｂ版（教师用书）⑤Ｃ点表示生长素促进生长的“阈值”，既不促进生长，也不抑制生长。大于Ｃ点处生长素浓度，将会使生长受抑制，此即所谓的“高浓度”。（３）相同浓度的生长素，对不同器官的生理效应不同其敏感程度顺序是：根＞芽＞茎。（４）实例———顶端优势①现象：顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制。②原因：顶芽产生的生长素逐渐向下运输，侧芽附近生长素浓度较高，生长受到抑制。　　（１）植物体内的生长素运输有极性运输和横向运输等，引起这两种运输的因素是否相同？运输的过程中是否需要消耗能量？二者发生的场所是否相同？提示：①极性运输是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗ＡＴＰ，与细胞呼吸强度有关，不受重力等外界因素的影响，发生在形态学上下端之间；②横向运输受外界因素的影响，如单侧光和重力、离心力等，在单侧光作用下尖端生长素会重新分布，生长素从向光侧向背光侧运输，结果是使背光侧生长素分布较多，由此推测横向运输也需要消耗能量；发生的场所在产生部位如尖端。（２）生长素作用具有两重性，一般来说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。①如图根、芽、茎３条曲线中能体现“低浓度”和“高浓度”的范围分别是什么？②图中Ａ、Ｂ、Ｃ三点和Ａ′、Ｂ′、Ｃ′三点所表示的含义是什么？③图中生长素浓度在１０－５ｍｏｌ·Ｌ－１时，对三种器官的作用效果分别是怎样的？提示：①对根、芽、茎来说，“高浓度”是指分别大于图中Ａ′、Ｂ′、Ｃ′点对应的浓度，“低浓度”指分别小于Ａ′、Ｂ′、Ｃ′点对应的浓度，“高”和“低”是相对而言的。②图中Ａ、Ｂ、Ｃ三点对应的生长素浓度分别代表促进根、芽、茎生长的最适生长素浓度。图中Ａ′、Ｂ′、Ｃ′三点对应的生长素浓度分别代表对根、芽、茎生长的作用是既不促进生长，也不抑制生长。③图中生长素浓度在１０－５ｍｏｌ·Ｌ－１时，对三种器官的作用效果是抑制根、芽的生长，促进茎的生长。考点２植物激素及应用　　一、植物激素１．植物激素的概念：在植物体内一定部位合成，并从产生部位运输到作用部位，对植物生长发育具有显著生理作用的微量的化学物质。２．五种植物激素的比较名称主要产生部位主要生理作用对应生长调节剂应用生长素幼根、嫩叶及发育中的种子促进生长，促进果实发育萘乙酸、２，４－Ｄ（１）促进扦插枝条生根；（２）促进果实发育，防止落花落果；（３）用作农业除草剂赤霉素幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩的组织和器官（１）促进细胞伸长，引起植株增高；（２）促进种子萌发和果实发育赤霉素（１）促进植物茎秆伸长；（２）解除种子、块茎的休眠，并促进萌发细胞分裂素正在进行细胞分裂的器官（主要是根尖）（１）促进细胞分裂和组织分化；（２）延缓衰老青鲜素蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间乙烯植物各部位，成熟的果实中更多促进果实成熟，促进叶片和果实脱落乙烯利用于果实催熟脱落酸根冠、萎蔫的叶片等器官以及成熟和衰老的组织中较多抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老、脱落矮壮素控制植物徒长，使植株节间缩短，长得矮、壮、粗，根系发达、抗倒伏　　３．植物激素之间的关系（１）在植物生长过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。（２）植物激素之间的关系表示为①生长促进类的激素：生长素、细胞分裂素、赤霉素。②生长抑制类的激素：乙烯、脱落酸。③促进果实发育的激素：生长素、赤霉素。④促进果实成熟的激素：乙烯、脱落酸。⑤延缓叶片衰老的激素：生长素、细胞分裂素。⑥种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进种子发芽，脱落酸抑制种子发芽。　　二、植物生长调节剂及应用植物生长调节剂举例适用于农产品的实例生长素类似物吲哚丁酸（ＩＢＡ）促进葡萄等果树扦插枝条生根，促进开花，诱导单性果实的发育萘乙酸（ＮＡＡ）促进黄瓜多长雌花，提高产量２，４－Ｄ促使一片田中的凤梨的开花、结果、成熟等生殖生长基本保持一致，便于管理和果实采收􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题２０　植物激素调节１１３　　续表植物生长调节剂举例适用于农产品的实例细胞分裂素类似物保持蔬菜鲜绿，延长贮藏时间脱落酸类似物降低呼吸强度，延长花的寿命植物生长抑制剂类似物抑制细胞伸长，使植株变矮、茎秆变粗，防止水稻和小麦倒伏，提高产量　　（１）生长素和细胞分裂素都具有促进生长的作用，二者的作用原理是否相同？提示：二者作用原理不同。生长素促进细胞伸长，即体积增大；细胞分裂素促进细胞分裂，即细胞数目增多。二者共同促进植株生长。（２）无子番茄和无子西瓜形成的原理是否相同？两者的性状能否遗传给后代？提示：无子番茄和无子西瓜形成的原理不相同。①无子番茄利用了生长素能促进子房发育成果实的原理，其无子性状是不能遗传的。②无子西瓜利用了染色体数目变异的原理，其无子性状是可遗传的。􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋对应学生用书起始页码Ｐ２１１一　与生长素有关的实验设计与分析（科学探究）１．验证生长素的产生部位在尖端实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧（如图甲）。对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧（如图乙）。　　　　甲　　　　　　　　　　　　乙２．验证胚芽鞘生长部位在尖端下段实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片，如图甲。对照组：胚芽鞘不进行处理，如图乙。甲　　　　　　　乙３．验证生长素的横向运输发生在尖端（１）实验操作（如图）（２）现象：装置ａ中胚芽鞘直立生长；装置ｂ和ｃ中胚芽鞘弯向光源生长。４．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输（１）实验操作（如图）（２）实验现象：Ａ组去掉尖端的胚芽鞘（ａ）向右弯曲生长，Ｂ组中去掉尖端的胚芽鞘（ｂ）不生长不弯曲。５．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度（１）实验操作：如图所示（注：Ａ盒下侧有开口，可以进光）。（２）结果预测及结论若Ａ、Ｂ中幼苗都向上弯曲生长，只是Ｂ向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若Ａ中幼苗向下弯曲生长，Ｂ中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。若Ａ中幼苗水平生长，Ｂ中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响等于重力的相应影响。６．研究植物向性运动的常用方法及分析常用方法：暗盒开孔类、云母片插入类、切割移植类、锡箔纸遮盖类、匀速（高速）旋转类、幼苗横置类、失重类等。实验处理方法暗盒开孔类云母片插入类切割移植类①直立生长；②向左弯曲生长；③④：ａ＝ｂ＋ｃ，ｂ＞ｃ（ａ、ｂ、ｃ为琼脂块中生长素含量）；⑤向右弯曲生长锡箔纸遮盖类匀速旋转类幼苗横置类生长素浓度：ａ＜ｂ，ｃ＜ｄ失重类幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和茎的负向重力性􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋１１４　　５年高考３年模拟Ｂ版（教师用书）　　（１）琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片、玻璃等则会阻碍生长素的运输。（２）生长素的产生不需要光，有光、无光均可产生。（３）判断植物生长不生长、弯曲不弯曲的方法选取长度相同的幼苗，实验装置如图甲所示，给予光照，在不同时间测定胚芽鞘伸长的长度，结果如图乙。能正