仿写小燕子

仿写小燕子第一章：仿拟与口语交际的结合第一单元：仿写《燕子》：第一自然段或者第二自然段（抓住外形或飞行特点）1一身洁白的皮毛，一张扁扁的嘴巴，加上扁铲似的脚掌，凑成了活泼机灵的小鸭子。2在小河中，在阳光中，鸭子直着身子在水中游玩，嘎嘎地叫着。有的由小河的这边，一转眼游到了小河的那边；还有的在小河边飞快地跑着，脚掌触着地面，就看见地上一串串的脚印，好像是一幅画。几只鸭子游倦了，静静地浮在水面上，多么清净呀！憨态可掬的鸭子给春天增添了许多生机。仿写《荷花》：第四自然段或者全文1我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，昂首微笑。一阵微风吹过来，我和着风声欢快地歌唱，不光是我一朵，一池的荷花都在歌唱。碧绿的池水为我奏起美妙的乐音，池边的翠柳为我跳起了婀娜的舞蹈。风过了，我停止了歌唱，静静地站在那。蜜蜂飞过来，自豪地告诉我劳动的快乐，蝌蚪从脚下游过，悄悄地告诉我昨夜做的好梦。，昆虫跳过来，兴奋地告诉我昨夜举办的演唱会?2早上，我趴在桌子前看粉掌。粉掌的叶子像一颗颗心，这么多心，让人数不完。粉掌就是从这些心里冒出来的。有的花柱一点儿也没展开，有的花柱全展开了。有的花柱只展开一点。这些粉掌，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美。看看那一朵，也很美。如果把这一瓶粉掌看成一幅会动的画，那画家真的很有本事。我忽然觉得自己就是一朵粉掌，在花瓶高高举着头。这时，一阵风吹过，我情不自禁地点起头来。不光是我一朵，一瓶的粉掌都在点头。风停了，我也不点头了。一只不小心飞进来的蝴蝶停在我身上，告诉我外面的世界很精彩。另一朵粉掌对我说他昨夜的好梦。“丁铃铃，丁铃铃”电话铃声响了。我才想起我不是粉掌，我是在看粉掌。口语交际：教学步骤：1小组介绍，每人轮流讲自己家乡的美景。2小组评议，互相评价。说说谁观察得细致，讲得的清楚，动人，给人留下的印象深。3全班评改，老师就同学的发言做总结。习作例文：我爱家乡的小公园在我家的后面有一个大花园。这里绿树成荫，繁花似锦，非常美丽。来到这里，首先映入眼帘的是一排整齐的大树，分别是松树和柳树。然后看见的是两个大花圃，里面密密麻麻种了很多花：有菊花、牵牛花，还有许多不知名的野花。地上长满了绿茵茵的小草，还种了许多水仙花。春天来了，柳树冒出了嫩绿的新芽，松树长出了新的绿叶。小草探出了头。一场春雨来了，小草抬起了小脑袋，贪婪地吮吸着春天的甘露。水仙花也开了，偶尔会飞来几只蝴蝶和蜜蜂。一阵风吹来，叶沙沙作响，像是大自然的乐曲。夏天来临了，柳树的叶子都长齐了，它高兴地舞动着枝丫。牵牛花吹着小喇叭，高兴地爬上爬下。秋天到了，柳树更加憔悴了，那金黄色的叶子纷纷落下，犹如一群群金黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。地面的小草也都伤心地低下了头。花坛中，洁白的菊花开满了花圃，美丽极了！冬天，一场雪过后。树上、地上和假山上都积满了雪。整个公园变成了银白色的世界。小朋友们有的堆雪人，有的打雪仗，他们开心得不得了。家乡的公园给人们带来了欢乐，我喜欢公园美丽的四季！第二单元：仿写《翠鸟》：第一自然段或者第三自然段1鹦鹉喜欢停在大树上，一双肉色的小爪子紧紧地抓住树枝。它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像黄色的头巾，绣满了灰色的花纹，背上的羽毛像淡绿色的外衣，腹部的羽毛像金黄色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张弯曲而又尖利的嘴。2鹦鹉找到了目标，展开双翅，像箭一样飞过去，叨起种子，落在树枝上，用钳子嘴轻轻地咬开种子外壳，扔在一边，便津津有味地吃了起来，只有树叶还在摇晃。仿写《燕子专列》：想象你寻找燕子的过程外面下着鹅毛大雪，北风呼呼的刮着，我们还是决定出发。我们一步一滑的走着。忽然，我们隐隐约约的看见一只小燕子。我飞快的跑过去，搬开两块石头，然后把燕子轻轻的抱在怀里。过了一会儿，它慢慢地苏醒了。在叽叽喳喳的叫着，好像在说“:谢谢你，谢谢你。”我们又继续往前走了走，发现一个山洞。山洞里只有五只燕子，其中一只已经一命呜呼了。我赶紧把其余四只燕子给妈妈，让妈妈抱在怀里。我和爸爸把那一只燕子埋了起来。它们都苏醒了以后，我把面包渣平均分给了它们，它们吃饱了。我把它们平安无恙的送到火车站。口语交际：教学步骤：1通过调查，访问和查资料，了解自己家乡的环境。2小组选代表汇报。（原来是什么样的，后来变成了什么样，为了改善环境，人们做了哪些工作。）3讨论：我们能为保护家乡的环境做点什么。习作要求：1.按事情的发展顺序叙述一件事情，说明一定道理。2.运用对人物语言、动作的表写具体体现人物性格特点。3.学习运用丰富的语言形式表达情感。要求：把自己在关于环境的调查中了解到的情况写一篇短文，也可以展开想象写一写几年后家乡的变化，还可以写一写发生在这次综合性学习中发生的事。范文一几年后的家乡人们意识到了保护家乡环境的重要性，仅仅用了几年时间，就把家乡改造成了一块“风水宝地”。以前随处所见的白色垃圾没有了，街道两旁绿树成阴，显得那样干净、整洁。人们都用布袋或竹篮去买菜，塑料袋已经禁止使用了。臭水沟变成了一条条清澈的小溪，可爱的小鱼在水里欢快的游来游去。人们住的高楼四周红花绿草，一打开窗户，就能闻到花草和泥土的芬芳，清新的空气让人感到非常舒服。小区里也有了音乐喷泉，到了晚上，随着音乐的起伏喷泉忽高忽低，孩子们在欢乐的玩耍??我想，家乡一定会变得这样美。简评：用生动的语言描绘了一幅未来家乡的美丽画面，语句通顺，用词优美，表达了自己美好的心愿。范文二未来的家乡我们的家乡——阜新，是坐落在辽宁省的一个小城。由于多年煤矿的开采以及人们环保意识差，家乡的空气和水都被污染了。但是几年后家乡却发生了巨大的变化。人们发明了太阳能汽车，再也不排放黑黑的尾气了；平房全变成了一座座高楼大厦，再也没有滚滚的浓烟了；妈妈买菜都拎上了布兜，再也没有漫天飞舞的塑料袋了??树、草、花随处可见，整个城市都被绿色和清香包围了，空气是清清甜甜的，真是沁人心脾。水变的清澈见底，小鱼、小虾在河里快活地游着，好像在说：“多清的河呀！多甜的水呀！”篇二：小燕子的任务单《燕子》学习任务单篇三：3、燕子3、燕子教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课8个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱。教学重点：引导学生在读中理解体会课文所描写意境，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱。教学难点：引导学生抓住重点词语，反复朗读，在读中理解、想象、品味、欣赏，背诵，促进学生语言的积累和内化。教学准备：多媒体、生字词卡片，歌曲录音磁带，播放机。课时安排：三课时教学过程：第一教时总第（9）教时课时目标：学会本课8个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，理解由生字组成的词语。能正确、流利，初步有感情地朗读课文。知道课文主要写了什么。学习第一段，感受燕子外形的活泼可爱，学习作者的写法。教学过程：一、揭示课题：1.播放歌曲《小燕子，穿花衣》，听后问：这首歌唱的是什么？你喜欢小燕子吗？2.今天我们就来学习我国著名的作家郑振铎写的《燕子》，看看作者笔下的燕子是什么样的。板书课题，齐读课题。二、听老师读课文，边听边注意以下几点：1.听清老师读的生字的字音。2.想想作者笔下的燕子是什么样的，作者从哪些方面来写燕子的。三、自读课文，出示自学要求：1.借助拼音读准生字的字音，记住字形，联系上下文或结合字典理解生字新词的意思。2.想想课文是从哪几个方面来写燕子的。四、检查自学情况：1.认读生字词卡片，说说你是怎样记住这些生字的字形的。2.指名分节读课文，相机正音、正句、释词。重点指导理解以下词语：吹拂（联系春风的特点来理解）俊俏、聚拢、偶尔、映衬（通过找近义词来理解）烂漫（联系课文并结合字典来理解）掠过（可以通过动作演示并结合课文来理解）3.说说课文从哪几个方面来描写燕子的。4.再读课文，回顾字词及课文内容。五、学习课文的第一段：1.指名读第一段：说说作者是怎样描写燕子的外形的？抓住了什么特点来描写的？2.作者为什么只写了燕子的羽毛、翅膀和尾巴,燕子的嘴、头、腹部和爪子呢？（让学生懂得写事物要抓住特点，不一定面面俱到）3.如果让你来写燕子的其他部位，你能仿照这段的写法写出来吗？多媒体出示燕子美丽的外形，学生观察感受，练习仿写。4.有感情地朗读第一段，读出燕子活泼可爱的外形。5.练习背诵。六、指导写字：重点指导以下各字的写法：微稻翼晕痕先观察字的间架结构，再示范指导，然后描红，最后临写。七、作业：完成生字词抄写本上的字词练习。第二教时总第（10）教时课时目标：能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。能抓住重点词语，指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品味、欣赏，感受燕子的可爱。激发对大自然的热爱。教学过程：一、复习导入：1.多媒体出示燕子：你能说说燕子的外形吗？2.出示课文第一段：集体朗读第一段，感受燕子外形的活泼可爱。3.课文除了写燕子的外形，还写了什么？二、学习燕子的“飞行”部分：1.课文的哪个小节写了燕子的飞行？2.自由读读课文的第三小节：这小节写了燕子的哪几种飞行方式？你是从哪里读出来的？3.出示：在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了；（1）.自由读读，从这句中你体会到了什么？（2）.为什么不说燕子斜着身子在天空中飞过，而是掠过？引导学生比较“飞”与“掠”的不同，从而体会燕子飞行的轻快、敏捷。（3）引导抓住“唧”的一声，已由这边??.飞到那边?.体会燕子飞行速度的迅速。（4）.有感情地练读体会燕子飞行的轻和快。4.出示：还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。（1）.读了这句，你又体会到了什么？（2）.引导学生抓住“横掠，偶尔、剪尾、翼尖、沾”这几个词语体会燕子在湖面飞行的轻盈敏捷。（3）.有感情地练读，体会燕子在湖面飞行的轻盈敏捷。5.有感情地读课文的第三节，注意关键词语，边读边想象燕子飞行的活泼可爱。6、想象：除了课文中所描写的燕子的飞行姿态，燕子还可能在哪些地方飞行，又是怎样飞行的,你能仿照课文的写法来说说嘛？三、学习燕子的“休息”部分：1.自由读读课文的最后一节，说说你从这一节中体会到了什么？2..引导学生比较“几痕”和“几根”理解作者观察的时候距离远，燕子才能成为音符。3.多媒体出示燕子停在电线上休息的画面，感受燕子休息时候哦姿态的优美可爱。4..有感情地朗读，体会燕子休息时候的可爱。5.想想，燕子谱出一支春天的歌，会是一支什么样的歌曲呢？四、练习有感情地朗读课文第三和第四小节，感受燕子飞行和休息的可爱姿态。五、练习背诵这两小节。根据板书提示练习背诵。六、教师小结：作者运用准确的词语和比喻，把小燕子飞行和休息时的优美姿态写的生动形象。我们要学习这种写法。七、作业：练习背诵课文的第三和第四小节。第三教时总第（11）教时课时目标：复习巩固第一、二教时的内容。学习课文的第二节，感受春天的美丽和燕子的活泼可爱。背诵课文。教学过程：一、复习巩固：1.上节课我们领略了燕子飞行和休息时活泼可爱的姿态。你能把它们可爱的姿态记在脑海里吗？2.指名背诵，集体评议。3.燕子飞行时有什么特点？休息时有什么特点？4.出示下列词语，读一读，想象燕子飞行和休息时的可爱活泼的样子。斜着身子、掠过、“唧”的一声、横掠过、偶尔、沾、荡漾几痕细线、音符、谱出、春天的歌5.读了、背了燕子飞行和休息这一部分，你有什么话要说？6.集体背诵课文的第三和第四小节。二、学习第二节：1.燕子在春天里飞来，春天是美丽的季节，有了燕子的春天，更加充满了生机。下面让我们去感受美丽的春意吧。2.自由读读课文的第二小节，读了这一节，你感受到了什么？3.交流，教师相机指导：（1）.引导联系字典、结合课文理解“烂漫无比”的意思：字典中是怎样解释“烂漫”的？从课文中的哪些地方可以看出烂漫无比？（2）.课文写了春天里哪些景物？作者写出了这些景物的什么特点？从这些景物中，你感受到了什么？（3）.小燕子从南方赶来，为春天增添了哪些生趣？4.有感情地朗读课文的第二小节，并练习背诵：一句一