北京市第二十中2020届高三生物上学期开学摸底考试题（含解析）

1北京市第二十中2020届高三生物上学期开学摸底考试题（含解析）一、单项选择1.从生命活动的角度理解，人体的结构层次为（）A.原子、分子、细胞器、细胞B.元素、无机物、有机物、细胞C.细胞、组织、器官、系统D.个体、种群、群落、生态系统【答案】C【解析】【分析】生命系统的结构层次包括：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统，其中细胞是最基本的生命系统结构层次，生物圈是最大的生态系统。【详解】A、细胞是最基本的生命系统结构层次，原子、分子和细胞器不属于生命系统结构层次，A错误；B、元素、无机物和有机物不属于生命系统结构层次，B错误；C、人体为个体层次，构成人体的结构层次的包括细胞、组织、器官、系统，C正确；D、题干要求从人体的生命活动的角度理解，因此种群、群落、生态系统与人体生命活动无直接关系，D错误。故选C。【点睛】本题着重考查了人体的生命系统结构层次，要求考生具有一定的审题能力和识记能力。2.下列关于细胞内化合物功能的叙述中，正确的是（）A.糖原、纤维素、淀粉都是储能物质B.蛋白质是生命活动的主要承担者C.脂肪是构成生物膜的重要成分D.DNA和RNA都是细胞内的遗传物质【答案】B【解析】【分析】糖类分为单糖、二糖和多糖，糖类是生物体的主要能源物质，淀粉和纤维素、糖原都属于多糖，淀粉是植物细胞的储能物质，糖原是动物细胞的储能物质，纤维素是细胞壁的主要成分，不是能源物质而是结构物质；蛋白质是生命活动的主要承担者和体现者；脂质分为脂肪、磷2脂和固醇，脂肪是良好的储能物质，磷脂和固醇中的胆固醇参与细胞膜的形成；核酸分为DNA和RNA，在细胞中，既含有DNA也含有RNA，其遗传物质是DNA。【详解】A、纤维素是细胞壁的主要成分，不是储能物质，是结构物质，A错误；B、生命活动的主要承担者是蛋白质，B正确；C、脂肪是良好的储能物质，不参与细胞膜的构成，C错误；D、细胞内的遗传物质是DNA，不是RNA，D错误。故选B。【点睛】本题的知识点是糖类的分类、分布和功能，蛋白质的作用，核酸的分类分布和功能，脂质的分类和功能，对于相关知识点的记忆和应用是解题的关键。3.下列关于蛋白质及其结构单位氨基酸的叙述，错误的是（）A.甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3，则它的分子式是C5H11O2NSB.酪氨酸几乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，这种差异是R基的不同引起的C.n个氨基酸缩合成的多肽中，肽键数必为n-1D.蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数量、排列顺序等有关【答案】C【解析】【分析】氨基酸的结构通式为：，组成蛋白质的氨基酸约有20种，这些氨基酸的区别在于R基不同，氨基酸脱水缩合过程中脱去的水分子数=形成的肽键个数=氨基酸个数-肽链条数．蛋白质具有多样性的原因是：氨基酸的种类、数目和排列顺序不同，多肽链的条数不同，蛋白质的空间结构不同。【详解】A、甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3，根据氨基酸的结构通式可知则它的分子式是C5H11O2NS，A正确；B、组成蛋白质的氨基酸约有20种，其区别在于R基不同；酪氨酸几乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，这种差异是由R基的不同引起的，B正确；C、n个氨基酸缩合成的多肽中，肽键数一般为n-肽链条数，C错误；D、蛋白质具有多样性的原因：氨基酸的种类、数量、排列顺序不同，蛋白质的空间结构不3同，D正确。故选C。【点睛】本题考查蛋白质的合成--氨基酸脱水缩合、蛋白质具有多样性的原因，要求考生识记氨基酸的结构通式，掌握氨基酸脱水缩合过程，并能进行简单的计算；识记蛋白质具有多样性的原因，能运用所学的知识对各选项作出正确的判断。4.下列关于原核细胞的叙述中，正确的是（）A.大肠杆菌比酵母菌物质交换效率低B.乳酸菌在细胞质中进行无氧呼吸C.蓝藻细胞以有丝分裂方式进行增殖D.肺炎双球菌在线粒体内完成有氧呼吸【答案】B【解析】与组成酵母菌的真核细胞相比，组成大肠杆菌的原核细胞体积小，相对表面积大，物质交换效率高，A项错误；无氧呼吸的场所是细胞质基质，B项正确；有丝分裂是真核细胞进行增殖的主要方式，而蓝藻细胞属于原核细胞，C项错误；组成肺炎双球菌的原核细胞中没有线粒体，D项错误。【考点定位】原核细胞的结构和功能、细胞呼吸与细胞增殖。5.下列关于物质跨膜运输的叙述，正确的是A.肌细胞的细胞膜上有协助葡萄糖跨膜运输的载体蛋白B.激素必须通过主动运输进入细胞内才能完成对细胞代谢的调节C.相对分子质量小的物质或离子都可以通过自由扩散进入细胞内D.协助扩散和自由扩散都不需要消耗能量，也不需要膜上的载体蛋白【答案】A【解析】肌细胞吸收葡萄糖的方式是主动运输，因此肌细胞的细胞膜上有协助葡萄糖跨膜运输的载体蛋白，A项正确；激素一般与细胞膜外表的糖蛋白结合后发挥作用，但性激素的受体在细胞内，而性激素进入细胞的方式是自由扩散，B项错误；相对分子质量小的物质或离子进入细胞的方式为自由扩散或协助扩散或主动运输，C项错误；协助扩散和自由扩散都不需要消耗能量，但协助扩散需要膜上的载体蛋白协助，D项错误。4【考点定位】物质跨膜运输的方式、激素调节的特点6.下列关于线粒体和叶绿体的叙述中，不正确的是（）A.均有蛋白质和双层脂质构成的B.均有含多种酶的液态基质C.均有能编码自身部分蛋白的DNAD.内膜上均可进行ATP合成【答案】D【解析】试题分析：线粒体和叶绿体都含有蛋白质（酶），都有两层膜，A对。线粒体和叶绿体都要进行复杂的生化反应，含有多种酶，B对。线粒体和叶绿体都含有DNA，C对。线粒体基质和内膜都能合成ATP，叶绿体中的ATP是在类囊体的膜上合成的，D错。考点：本题考查细胞器的结构和功能，意在考查考生对相关知识的理解和应用。7.如图为某种植物的细胞结构示意图，分析可以得出A.该细胞是高度分化的细胞，不具有分裂能力B.该细胞无叶绿体，说明此种植物一定不能进行光合作用C.这是一种需氧型生物，但此细胞也可进行无氧呼吸D.把该细胞放在蔗糖溶液中一定能观察到质壁分离现象【答案】C【解析】【详解】分析图示可知：该细胞的液泡较小，不能说明其高度分化，不具有分裂能力，A项错误；该细胞未显示叶绿体这一细胞器，但该生物未必不含叶绿体，B项错误；该细胞含有线粒体，因此这是一种需氧型生物，需氧型生物也能进行无氧呼吸，C项正确；由于该细胞液泡较小，因此将其放在30%的蔗糖溶液中，较难观察到质壁分离现象，若蔗糖溶液的浓度低于细胞液的浓度则不会发生质壁分离，D项错误。【点睛】此类问题常以图文结合的形式进行考查。解答此类问题的技巧是：一是明辨各种细胞结构，正确识别各种细胞器；二是准确掌握各种细胞器的功能、分布及特点，并与组成细5胞的化合物建立联系，在此基础上对相关问题进行判断。本题的易错点在于对图示中的细胞结构辨别不清，不能熟练掌握质壁分离发生的外因和内因。8.下列有关酶的叙述，正确的是（）A.同一种酶不能存在于分化程度不同的活细胞中B.低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构C.对于一个细胞来说，酶的种类和数量不会发生变化D.酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物【答案】D【解析】【分析】1、细胞分化的实质是基因的选择表达，主要是奢侈基因的表达不同，管家基因在不同细胞中的表达是相同的，如控制合成呼吸酶的基因在所有细胞中都表达，对于同一个细胞来说，在细胞分化的过程中，酶的种类和数量会发生改变；2、酶的活性受温度影响，高温会破坏酶的空间结构从而使酶失去活性，低温会使酶活性降低，不能破坏酶的空间结构，因此温度适当升高，酶活性可以恢复；3、酶对化学反应起催化作用的机理是酶能降低化学反应的活化能。【详解】A、同一种酶可以存在于分化程度不同的细胞中，如呼吸酶，A错误；B、低温降低酶的活性使酶的活性受到抑制，但不能破坏酶的空间结构，B错误；C、对于一个细胞来说，不同的分化阶段，酶的种类和数量会发生变化，C错误；D、酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，大部分是蛋白质，少部分RNA，D正确。故选D。【点睛】本题的知识点是酶的作用机理、温度对酶活性的影响和细胞分化的实质，对于相关知识点的综合理解应用，把握知识点间的内在联系是解题的关键。9.20世纪60年代后，科研人员开始用淀粉酶替代酸来分解淀粉。如图为某同学探究不同pH条件下淀粉酶对淀粉的分解作用的实验结果。下列有关叙述不正确的是6A.应先将各组试管溶液pH分别调到设定数值再混合B.pH为3和9的两只试管中的淀粉酶的活性相同C.pH为l3的试管调到pH为7后淀粉含量基本不变D.淀粉酶通过降低淀粉分解反应的活化能起到催化作用【答案】B【解析】探究不同pH条件下淀粉酶对淀粉的分解作用，应先将各组试管淀粉酶溶液和pH分别调到设定数值，再与淀粉混合，A项正确；pH为3和9的两只试管中的淀粉剩余量相同，但由于PH不同，对淀粉的直接分解作用不同，淀粉酶的活性不相同，B项错误；pH为13时酶已变性失活，因此将pH为13的试管调到pH为7后，淀粉含量基本不变，C项正确；酶催化作用的机理是降低化学反应的活化能，D项正确。【考点定位】pH的对酶活性影响【名师点睛】本题以反映“探究不同pH条件下淀粉酶对淀粉的分解作用的实验结果”的柱形图为情境，综合考查学生对影响酶促反应速率的因素的理解能力以及对实验结果的分析能力。解答此类问题的关键是：（1）看清楚纵、横坐标轴的含义以及坐标系中直方图所代表的意义，即分析直方图所蕴含的生物学信息；（2）认真分析、对比各变量之间的关系，找出各变量之间的内在联系；（3）结合相关的生物学知识作进一步的推理分析，并进行“图→文”等的转化，由此对照各选项作出合理判断。10.ATP是细胞的能量“通货”，有关说法正确的是（）A.在生物体的细胞内需要储备大量的ATPB.ATP是由磷酸基团和一个腺嘌呤构成的C.ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性D.ATP能量可来源于光能和化学能，但不可转化为光能和化学能【答案】C【解析】7ATP是细胞内的直接能源物质，在细胞内含量很少，但是有着非常快的转化速度，A错误；ATP是由磷酸基团和一个腺苷构成的，B错误；ATP为直接能源物质，ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性，C正确；ATP能量可来源于光能和化学能，也可转化为光能和化学能，D错误。【考点定位】ATP与ADP相互转化的过程【名师点睛】ATP又叫三磷酸腺苷，简称为ATP，其结构式是：A-P～P～P．A-表示腺苷、T-表示三个、P-表示磷酸基团；“～”表示高能磷酸键．ATP是一种含有高能磷酸键的有机化合物，它的大量化学能就储存在高能磷酸键中。ATP水解释放能量断裂的是末端的那个高能磷酸键。ATP是生命活动能量的直接来源，但本身在体内含量并不高。ATP来源于光合作用和呼吸作用，场所是细胞质基质、叶绿体和线粒体。11.下列关于人体内有氧呼吸和无氧呼吸的比较，正确的是A.二氧化碳只是有氧呼吸的产物B.葡萄糖不能作为无氧呼吸分解的底物C.[H]只在有氧呼吸过程中产生D.无氧呼吸的两个阶段都能产生ATP【答案】A【解析】由于人体细胞无氧呼吸的产物只有乳酸，所以人体内二氧化碳只是有氧呼吸的产物，A正确；葡萄糖也能作为无氧呼吸分解的底物，B错误；[H]在有氧呼吸第一、二阶段产生，也在无氧呼吸第一阶段产生，C错误；无氧呼吸只有第一阶段释放能量，产生ATP，第二阶段不释放能量，也不产生ATP，D错误．【考点定位】细胞呼吸的过程和意义【名师点睛】人体有氧呼吸和无氧呼吸的过程：812.1880年德国生物学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵体上，并在水绵悬液中放入好氧细菌，观察细菌的聚集情况如图。他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。这个实验的思路是A.细菌对不同光的反应不同，细菌聚集多的地方，细菌光合作用强B.好氧细菌聚集多的地方，O2浓度高，水绵光合作用强C.好氧细菌聚集多的地方，产生的有机物多，水绵光合作用强D.好氧细菌大量消耗O2，使水绵光合作用速率快，则该种光有利于光合作用【答案】B【解析】细菌对不同光的反应不同，细菌聚集多的地方，表明水绵的该部位光合作用强，A错误；好氧细菌聚