山东省曲阜市第一中学2019-2020学年高一历史上学期第一次月考试题

-1-山东省曲阜市第一中学2019-2020学年高一历史上学期第一次月考试题一、选择题（每小题2分，共30题60分）1、央视《探索发现》栏目曾播放过专题片《我们的祖先是怎样生活的》。通过这部专题片我们不可能看到的原始人类生活场景有（）A．元谋人使用石器劳动B．北京人用火御寒照明C．北京人使用磨制石器猎取动物D．山顶洞人用穿孔骨针缝制衣物2、商朝已经进入发达的青铜时代，下列描述正确的是（）A.青铜器已广泛用于农业和手工业生产B.“司母戊鼎”为世界青铜文化史上所罕见C.商朝青铜器多是礼器，缺少艺术价值D.商朝青铜器很普及，已用到生活方方面面3、下面是某同学的笔记，其内容反映的主题是（）利：避免了因王权更替导致的社会混乱，确保了社会秩序的相对稳定，有利于经济的发展。弊：无法保证继承人的才能、品德及决策正确。A.宗法制B.分封制C.禅让制D.九品中正制4、东周时期的周惠王想废掉太子郑,齐桓公为保住郑的太子地位,便以诸侯欲拜见太子为由,联络了八国诸侯支持太子郑,并成功地保住了郑的太子地位。这反映了东周时()A.宗法观念彻底崩溃B.嫡长子继承制遭破坏C.齐国是最强大的国家D.分封制在不断衰落5、据《通志氏族略》、《姓氏考略》等记载，周武王封其弟周公旦之子伯禽于鲁（今山东省曲阜），是为鲁公。鲁国从周公开始，到顷公共传三十代，战国时被楚国所灭，其公族子孙被迫迁居下邑。这说明了（）A．周礼成为维护西周统治的有力工具B．诸侯争战是鲁国灭亡的主要原因C．我国的姓氏起源于西周的分封制D．鲁姓的起源体现了宗法制的兴衰-2-6、春秋战国时期学派林立，学术观点异彩纷呈，然“天下一致而百虑，同归而殊途”。诸子百家关注的共同点是（）A.人与自然的和谐B.关注社会现实C.人与社会的和谐D.关注人的价值7、商鞅变法法令规定，“戮力本业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）。事末利及怠而贫者，举以为收孥（没收其妻子为官奴婢）。”这说明商鞅变法主张（）A．重视农业，抑制工商业B．保持和稳定小农经济C．废除奴隶主贵族特权D．确立土地私有制8、战国时期有思想家主张：“顺四时而行，是以非命；以孝视天下，是以上同；此其所长也。反敝者为之，见俭之利，因以非礼，…而不知别亲疏。”以上主张（）A.体现了儒家建立礼乐文明社会的时代追求B.反映了道家超越功利去追求精神自由的倾向C.表露出法家思想家维护专制政权的政治诉求D.贯穿着墨家思想家讲求实际功利的精神9、韩非子认为战国时期的君臣是买卖关系，即“臣尽死力以与君市，君垂爵禄以与臣市”，更明白地说就是“主卖官爵，臣卖智力”，并强调“明主之吏，宰相必起于州部、猛将必发于卒伍”。韩非子的说法反映了当时（）A.较发达的商品经济和雇佣关系B.君臣之间互不信任、互相利用C.专制主义中央集权加强的趋势D.周代的世禄制已退出历史舞台10、《战国策》记载，赵国谋得秦人围攻的上党之地后，秦、赵两国处于临战状态。平阳君赵豹劝诫赵王：“秦以牛田，水通粮，其死士皆列之于上地，令严政行，不可与战。王自图之！”在平阳君赵豹看来，秦国强大的原因，不包括（）A．商鞅变法推行重农抑商政策B．秦国军粮水上运输极为便捷C．秦国采用了先进的牛耕技术D．秦国法令严厉，行政效率高11、某中学课题组在探究“春秋战国历史”的过程中搜集到下列信息(如图),这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是()-3-A.社会大变革的时代B.统一国家的建立C.繁荣与开放的社会D.民族关系的发展12、斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：从后来的历史看，秦帝国废弃了早先在诸王国发展起来的写法众多的语言文字，代之以全中国都能理解的统一文字。这种文字所共有的性质，证明是一种非常有效且持久的统一的粘合剂。这说明秦帝国统一文字（）A．有利于秦中央集权的建立B．促进了民族大融合C．对中国后来的民族统一影响深远D．有利于国家统一的实现13、通过秦末农民战争和隋末农民战争可以看出，农民起义对历史发展的推动作用主要体现在（）A.实现了改朝换代B.迫使统治阶级调整统治政策C.改变了封建社会阶级力量对比D.消灭了大批地主官僚14、下表为《史记》有关西汉前期“无为而治”的历史叙述。据此判断，“无为而治”（）记述出处（汉初）“大城名都散亡，户口可得而数者十二三。”《史记·高祖功臣侯者年表》（汉初）“因民之疾秦法，顺流与之更始。”《史记·萧相国世家》“政不出房户，天下晏然，刑罚罕用，罪人是希，民务稼穑，衣食滋殖。”《史记·吕太后本纪》“汉兴七十余年之间，国家无事，非遏水旱之灾，民则家给人足。”《史记·平淮书》A．推动了社会经济的恢复发展B．缓和了统治集团内部的矛盾C．顺应了小国寡民的社会心理D．保证了地方自主发展的权力15、西汉初年，诸侯“连城数十，地方千里”，轻则骄奢淫逸，重则联手对抗中央。为此汉武帝主要采取了（）A.统一铸造货币B.实行推恩政策C.推行儒学教育D.建立刺史制度-4-16、董仲舒哲学之“天”的属性是由道德之天、自然之天、神灵之天三者相结合的混合体，三者相辅相成密不可分，道德之天是核心，“仁”是“天”的精神，“天”是“仁”之表象。董仲舒这样构建的“天”的哲学的根本目的是（）A．神化儒家学术强调“独尊儒术”的必要B．吸收道家、阴阳家学说改造儒学C．利用儒家的仁德之政解决现实需要D．利用“天人合一”观念论证儒家学说17、《后汉书·蔡伦传》记载：“缣（细绢）贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称‘蔡侯纸’。”据材料可获取的历史信息有（）①东汉蔡伦发明了造纸术②东汉时期纸成为主要的书写材料③社会需要推动了科技进步④“蔡侯纸”的出现推动了纸的普及A.①③B.①②C.②④D.③④18、晋代博玄提出：“不务多其顷亩，但务修其功力。”北魏农学家贾思勰进一步提出：“凡人家营田，须量己力。”反映了我国古代农业的经营思想是（）A.精耕细作B.重农抑商C.量力而行D.不务农时19、西晋永嘉年间，匈奴人刘曜攻破洛阳，杀死贵族、官僚、庶民三万余人，洛阳变成一片瓦砾，从此北方再次陷入分裂战乱之中。上述历史事件带来的社会影响是（）A.大大削弱了豪族势力，推动了社会发展B.造成北方人大批南迁，促进江南开发C.结束了北方门阀制度，社会趋于安定D.豪族趁机扩充实力，形成军阀混战20、北魏至隋唐实行均田制，“均田”是指（）A.按全国人口平均分配土地B.将国家掌握的土地有限度地授予无地农民C.对广大农民平均分配土地D.不侵犯地主阶级的土地-5-21、北朝时，嗜好奶类制品的北方人常常嘲笑南方人的喝茶习俗。唐中期，北方城市中，“多开店铺，煎茶卖之，不问道俗，投钱取饮。其茶自江、淮而来，舟车相继，所在山积”。据此可知，唐中期（）A.国家统一使南茶开始北运B.南北方饮食习惯趋同C.南方经济文化影响力在提升D.南方经济水平已超越北方22、隋朝修建的京杭大运河，有力地加强了南北经济文化联系；唐代继承发展了隋朝的建设成果，使这一主干交通构成了“奉长安文化为中心、仰东南财富以存立”的唐王朝的生命线。这反映了隋唐时期（）A.人工运河修建技术领先世界B.水路运输成为主要交通形式C.经济重心南移产生重大影响D.交通建设促进国家统一稳定23、唐朝李氏属于关陇士族集团，武则天统治期间，修订《姓氏录》，禁止陇西李氏、太原王氏，荥阳郑氏、范阳卢氏，清河崔氏、博陵崔氏、赵郡李氏等豪族通婚。这些措施（）A．维护了关陇军事集团的利益B．清除了政治上的异己势力C．增强了中央对地方的控制D．促使了社会阶层的固化24、对于唐中宗景龙元年（707年）勅令“诸非州县之所不得置市”，通常学者认为“这是只允许在一个县域范围之内设置一个正式市场”；而后有新学者认为“勅令规定所不得置者，并非市场本身，而是指负责管理市场的官员”。这说明（）A．历史研究都具有不确定性B．时间性决定着历史真实性C．学者的学识影响历史解释D．后世学者观点更科学准确25、唐代税制以丁、产的多少作为决定户等高低的依据，故《唐律》对析产分户有比较严格的限制，但是对于要求分户而自愿不降低户等的可以允许。由此可见，这一规定旨在（）A．抑制逃避赋役B．敦厚社会风俗C．严格管理户口D．维护伦理孝道26、白居易曾就“得州府贡士，或市井之子孙，为省司所诘。申称群萃之秀出者乎，不合限以常科”的事实，拟作了如下判词：“惟贤是求，何贱之有？况士之秀者，而人其舍诸？-6-惟彼郡贡，或称市籍，非我族类，则嫌杂以萧兰，举尔所知，安得弃其翘楚？诚其恶于稗败，谅难舍其茂异。”这表明了（）A．白居易称赞科举制能够选拔出真正的人才B．白居易认为科举制下无论出身如何都有机会中举C．白居易为工商类子弟能参加唐代科举而辩解D．白居易抨击科举制选拔出的人才名不副实27、下表中的变化对社会政治产生的影响主要是()入仕群体中寒门子弟所占比例变化表朝代东晋隋朝唐朝北宋比例4%17.2%24.5%46.1%A.扩大了统治基础B.加强了中央集权C.提高了官员素养D.放宽了录取标准28、马端临的《文就通考·选举考》载：“进士者时共贵之，主司褒贬，实在诗赋，故士林鲜国体之论，其弊一也……所习非所用，所用非所习，故当官少称职之吏，其弊三也。”此记载指出了（）A.魏晋九品中正制使豪族垄断仕途形成了门阀政治B.唐代进士科考重视诗赋文章，考试科目欠缺实用性C.汉察举制令地方官举孝廉，束縛了士人的品德砥砺D.明清科考以八股文为主，禁锢了学子的思想与才华29、唐朝大多数藩镇的主要功能或“戍边”或“防盗贼”或“防骄藩”，为唐中央提供钱粮，有序地维持着整个国家机器的运行。有学者认为：安史之乱后，“藩镇割据破坏了唐王朝的政令统一，但同时藩镇间相互制约，又维系着唐王朝的统治”。这表明（）A.藩镇都是割据势力B.藩镇公开与中央对抗C.藩镇延续唐朝统治D.唐政府掌握军事权力30、不同的历史时期呈现不同的阶段特征。下列最能体现隋唐时期阶段特征的是（）A.统一国家的建立B.政权分立与民族交融C.繁荣与开放的社会D.统一多民族国家的巩固和发展-7-二、非选择题（每小题20分，共2题，40分）31、阅读材料，回答问题。（20分）材料一：秦始皇三十三年（公元前214年），“发诸尝逋（bu）亡人（逃离原有户籍而出外游食之民）赘婿、贾人……以適遣戍”，在直抵阴山的地方置“四十四县”，又派遣蒙恬率兵三十万北逐戎狄。——《史记·秦始皇本纪》材料二：汉武雄图载史篇，长城万里遍烽火，何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。——翦伯赞《题昭君墓》材料三：孝文帝：“雅好读书，手不释卷。‘五经’之义，览之便讲，学不师授，探其精奥……。”——《魏书·高祖纪》材料四：（汉）灵帝好胡服、胡帐、胡床、胡坐、胡饭、胡箜篌、胡笛、胡舞、京都贵戚竟为之。——《后汉·书五行志》请回答下列问题（1）材料一和材料二对民族关系处理方式上有何异同？（6分）（2）材料三中的“五经”指什么？孝文帝在政治生活中是怎样推行“五经”之义的？（6分）（3）结合材料三和材料四说明民族交融具有什么特点？对中华民族有何影响？（8分）-8-32、阅读下列材料，回答问题。（20分）材料一：唐制，每事先经中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书省付门下。或有未当，则门下缴驳，又还中书，中书又将上，得旨，再下中书，中书又下门下。若事可行，门下又下尚书。尚书省但主书撰“奉行”而已。——《朱子语类》材料二：唐太宗说：“中书所出诏敕，颇有意见不同，或兼错失而相正以否。元置中书，门下，本拟相防过误。人之意见，每或不同，有所是非，本为公事……卿等特须灭私徇公。坚守直道，庶事相启沃，勿上下雷同也。”——《贞观政要》材料三：唐太宗发现有一人诈伪做官，便下令处死。但负责审理此案的戴青说：“法者，国家所以布大信于天下；言者，当时喜怒之所发耳，陛下发一朝之忿而许杀之。既知不可而置之于法，此乃忍小忿而存大信也。”唐太宗被迫收回成命，对他说：“法有所失，公能正之，朕何忧也！”请回答下列问题：（1）据材料一，指出唐初一道“旨意”主要包括那些人的意见？(4分)（2）材料二说明唐初政治的特点是什么？这种特点的产生主要取决与什么？（6分）