河北省大名县第一中学2019-2020学年高二历史上学期第一周周测试题

-1-河北省大名县第一中学2019-2020学年高二历史上学期第一周周测试题测试时间：60分钟满分：100分第Ⅰ卷(选择题共70分)一、选择题(本题共35小题，每小题2分，共70分。每小题只有一个选项符合题意)1．伯利克里曾说：“雅典人纵使不能创造一切事物，但有权利判断一切事物。”与这种说法相似的古希腊思想是()A．人是万物的尺度B．美德即知识C．轮番而治D．认识你自己2．下列有关古希腊智者学派的叙述，正确的是()①完全从个人的角度和利益出发②倾向于相对主义和主观主义③否认绝对权威，怀疑神灵④全部集中于道德哲学A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④3．古希腊一位哲人说：“想左右天下的人，须先能左右自己。”这位哲人是()A．柏拉图B．亚里士多德C．苏格拉底D．普罗泰格拉4．苏格拉底被马克思称为“哲学的创造者”，主要是因为他()A．对自然界的探讨和解释B．提出“人是万物的尺度”C．使哲学成为真正研究“人”的学问D．使哲学真正成为一门独立的学科5．智者学派有这样一段话：至于神，我们既然无法真切地感受他们是否存在，也不知道他们到底长什么样子，有许多东西是我们认识不了的。这表明智者学派认为()A．神是存在的事物存在的尺度B．神对社会人生起着超自然作用C．人要摆脱基督教的统治D．神在人的感知范围之外6．智者普罗泰格拉说，他所传授的是“在处理私人事务中精明慎重和在城邦事务中能言善辩、行动果断”的能力。这说明智者学派()A．敢于打破旧的传统习俗B．侧重于私人事务的处理C．重视培养公共道德意识D．适应了社会发展的需要7．古希腊一位哲学家认为：研究物质世界的构造和法则、探索外界事物的本质不能够说没有意义，但对于哲学家来说，应该有比树木、石头和星辰更有价值的问题，这就是心灵问题、道德问题。下列属于这位古希腊哲学家的思想主张的是()A．“人是万物的尺度”B．“认识你自己”C．“理念是万物的本原”D．“真理高于一切”8．苏格拉底认为，天上和地上各种事物的生存、发展和毁灭都是神安排的，神是世界的主宰。他反对研究自然界，认为那是亵渎神灵。他提倡人们认识做人的道理，过有道德的生活。这反映了苏格拉底()-2-A．反对研究自然界和人类社会B．蔑视雅典城邦制度和法律权威C．承认神灵的权威，反对发现“自我”D．反对智者忽视道德、追求功利的主张9．从下列图片可以看出，古希腊先哲的精神实质是()A．探索自然B．人文主义C．探索社会D．个人主义10．彼特拉克说，“属于人的那种光荣对我就够了”“我的原则是，关于我们在人间所能希望的光荣，我们在人间的时候去追求它是对的”。他的这种思想反映了()A．文艺复兴倡导追求现世幸福B．文艺复兴主张推翻封建专制C．科学家勇于追求科学真理D．文艺复兴运动宣扬天赋人权11．薄伽丘在《十日谈》中有段议论：“我们人类是天生平等的，只有品德才是区分人的标准，那发挥大才大德的才当得起一个‘贵’字，否则就只能算是‘贱’”。这段议论()A．否定教会的作用B．矛头直指封建等级制度C．肯定知识的作用D．宣扬了等级制度12．薄伽丘是意大利人文主义作家和文艺复兴运动的先驱，他的作品中既有对教会修士腐化生活的嘲讽，又有对人们追求感官享受的肯定。这表明其思想()A．自相矛盾，具有局限性B．倡导建立民主的新教会C．肯定人性，具有进步性D．批判社会风气不够彻底13．文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是()A．求知是人类的本性B．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神C．心灵美比形体美更珍贵D．健康和聪明是人生的两大幸福14．文艺复兴时期一位人文主义者说：“我几乎愿意再年轻几岁，这是因为我相信在最近的将来一个黄金时代就要来临。”这句话体现了()A．为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神B．重视物质享受、追求贵重金属的时代特征C．批判宗教信仰、追求个性自由的强烈愿望D．追求理性、自由、民主、科学的生活态度15．《神曲》中有“日夜在那里用基督的名义做着买卖”“使世界陷入悲惨的境地”和“到处断绝上帝赐给人民的面包”等句子，其体现的本质是()-3-A．但丁对神学思想进行了深刻的批判B．但丁把斗争的矛头对准了封建君主C．但丁无情地抨击了封建教会和教士D．但丁对贵族的贪婪和腐败深恶痛绝16．某一时期，“世俗主义和个人主义反映在学术研究和教育中……课程强调学习古典艺术和体育锻炼，目的是教育学生健康、快乐地生活，做一个合格的市民”。该时期的主流社会思潮是()A．禁欲主义B．人文主义C．理性主义D．自由主义17．恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是()A．商品经济催生了欧洲近代启蒙思想B．人文主义保留了天主教的神学色彩C．古典文化孕育了意大利的人文主义D．人民主权学说丰富了法国启蒙思想18．文艺复兴运动时期的思想大师，把人文主义当作自己的旗帜，他们颂扬“人”，蔑视“神”，提倡“人权”，否定“神权”。这反映的实质问题是()A．天主教会是维护封建神学的工具B．资产阶级强调“人性至上”，反对信仰上帝C．资产阶级个人私欲恶性膨胀D．资产阶级要求提高自身的政治经济地位19．“既然已经明白上帝的意思，就不需要问别人。”这反映了马丁·路德的主要思想是()A．极力反对教会神学B．信仰即可得救C．主张简化宗教仪式D．主张因行称义20．著名学者金观涛在《探索现代社会的起源》中指出：“文艺复兴和宗教改革是从不同方面刻画了同一过程。”“同一过程”是指()A．将人置于世界和社会的中心B．摆脱教会对人性的束缚C．宣扬俗权至上增进民族意识D．全面批判封建意识形态21．马丁·路德在宣传他的“信仰得救”思想时说过这样的话：“信徒一不靠教皇，二不靠圣礼，只有靠终生‘悔改’，才是基督的正道。”该话的思想从本质上()A．指出了基督教徒的信仰途径B．找到了基督教的正道C．体现了新兴资产阶级的要求D．升华了欧洲启蒙运动的精神22．德国哲学家黑格尔曾把文艺复兴和地理大发现称为近代“黎明之曙光”，而把宗教改革称为“黎明之曙光以后继起的光照万物的太阳”。黑格尔之所以这样评价宗教改革是因为这场改革()A．创立了许多新的宗教派别B．为社会的发展提供了精神动力C．提出了许多新的宗教观点D．使社会各阶层破除了宗教迷信23．教士台彻尔在布道讲坛上喊道：“难道你们没有听见吗？你那死去的爹娘、死去的亲友正在哭喊：‘发发慈悲吧，发发慈悲吧，刑罚太苦，受不了了。给点施舍，救救我们吧！’金银入库，灵魂起舞。”对此，马丁·路德后来写道：“他竭尽全力把上帝的恩宠卖得又亲切又便宜。”对材料解读不正确的是()-4-A．教会利用教徒对地狱的恐惧来兜售赎罪券B．当时欧洲人的思想和精神生活被教会所控制C．马丁·路德揭露了台彻尔的敛财骗局D．罗马教会的教义主张信仰得救24．马丁·路德在《致德意志基督教贵族书》中说：“世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪、保护善良的。因此，我们应当让世俗政权在整个的基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”这句话的含义是()A．教会权力应高于世俗权力B．世俗权力受教皇的委托C．教会权力只受上帝的制约D．世俗权力应高于教会的权力25．1517年，传教士马丁·路德揭露赎罪券的欺诈，宗教改革像野火一样烧遍欧洲，教徒自读《圣经》，直接跟上帝交谈，不要教会做中介。材料反映了这场宗教改革()A．宣扬《圣经》至高无上B．否定对上帝的信仰C．挑战教会权威D．主张废除宗教仪式26．有学者认为，文艺复兴中的人文主义者通过文学、艺术及其他形式把天主教会的腐败现象揭露得淋漓尽致，为马丁·路德提供了攻击天主教的炮弹。路德的宗教改革思想是用神学的理论与话语表达人文主义自由、平等的思想。可见，文艺复兴与宗教改革的共同之处是()A．复兴了古希腊、古罗马文化B．促进了人的思想解放C．从根本上否定上帝的权威D．传播人文主义的手段相同27．文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是()A．批判罗马天主教的愚昧统治B．提出近代意义的民权主张C．设计了未来理想的社会制度D．反对禁欲，歌颂自然的人性28．下图为法国大革命中处死国王路易十六的场景，这主要体现了启蒙思想家的哪些思想学说()A．天赋人权说B．人民主权说和社会契约论C．三权分立说D．自由平等说29．启蒙学说发展了人文主义，这主要表现在()A．反对教权主义和蒙昧主义B．宣传天赋人权-5-C．提倡自由平等D．主张建立法治社会30．“如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。”该观点最有可能出自()A．伏尔泰B．孟德斯鸠C．卢梭D．康德31．“每个人都必须把自己的一切权利转让给全体，没有人可以例外；同时人人都应当获得同等的权利。”材料着重论述了()A．人民主权说B．天赋人权说C．社会契约论D．人生而平等32．“一切权力属于人民，权力的表现和运用必须体现人民的意志，当人民的权力被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。”该材料表明卢梭主张()A．主权在民B．天赋人权C．自由平等D．制约平衡33．某思想家认为：人不是完全自由的，但也不完全是一个奴隶。就一个人所具有的自由来说，他需要一种个体道德来指导自己的行为。这一观点体现了()A．人是万物的尺度B．信仰得救C．理性主义D．天赋人权34．伏尔泰曾说：“如果全部自然界，一切行星，都要服从永恒的定律，而有一个小动物，五尺来高，却可以不把这些定律放在眼里，完全任意地为所欲为，那就太奇怪了。”这反映了伏尔泰()A．认为人类应当勇于打破自然规律B．忽视自然科学所取得的成就C．借助自然科学论证理性主义D．批判民主、平等和自由思想35．某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是()A．理性思考引领社会进步B．哲学意识支配世界繁荣C．近代科学追求王权公平D．启蒙运动倡导阶级平等第Ⅱ卷(非选择题共30分)36．阅读下列材料，回答问题（共30分）。材料一至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。——古希腊某哲学家材料二18世纪的学者费内隆写道，在16世纪，人们将“文艺复兴”一词只理解为恢复古代传统。-6-材料三第36条每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪。第86条教皇是一切富人中的最富有者，为什么不用他自己的钱来建造圣彼得教堂，而必须花费可怜的信徒们的钱呢？——马丁·路德“九十五条论纲”材料四(启蒙思想家们)不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会和国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利。思维着的知性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后，迷信、非正义、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所取代。——恩格斯《反杜林论》(1)材料一中“古希腊某哲学家”是谁？结合所学知识，分析其所属学派的主张有何局限性。（5分）(2)材料二中提到的“古代传统”指的是什么？这场运动仅仅是恢复古代传统吗？试说明。（5分）(3)根据材料三，指出马丁·路德发表“九十五条论纲”的出发点是什么？这带来了怎样的影响？（4分）（4）根据材料四，指出启蒙思想家高举的理论旗帜是什么？结合所学知识，回答为构建“正义”“平等”的新社会，他们提出了哪些主要学说？（8分）-7-（5）综合以上材料，用关键词概括指出人文主义发展的阶段性特征。（8分）第四周周测历史答案1-5AACCD6-10DBDBA11-15BCB