教育心得—学会与学生和谐相处

教育心得—学会与学生和谐相处教育经验——学会与学生和谐相处；学会与学生和谐相处初中学生一般喜欢知识渊博、工作认真、态度和蔼、对同学一视同仁的任课老师，学生喜欢哪门学科，对哪门学科有浓厚的兴趣，往往对该学科的任课老师有着特殊的好感，一个教师在教学过程中对学生的非智力因素的开发起着重要的作用，因而在教学中，我要特别注意与学生的相处。在我刚带八（3）班的语文课不久教育心得—学会与学生和谐相处本文内容：学会与学生和谐相处初中学生一般喜欢知识渊博、工作认真、态度和蔼、对同学一视同仁的任课老师，学生喜欢哪门学科，对哪门学科有浓厚的兴趣，往往对该学科的任课老师有着特殊的好感，一个教师在教学过程中对学生的非智力因素的开发起着重要的作用，因而在教学中，我要特别注意与学生的相处。在我刚带八（3）班的语文课不久，很平常的一天，随着上课铃的打响，我走进了八（3）班班的教室，一进门，见到的情景是教室里乱成一团，学生们说的说，笑的笑，一股无名火已经在往上窜，加上上课之前本就由于什么原因心情不好，这时我大喊一声“安静下来！”有些同学听到了静了下来，还有一小部分仍然视若无睹，这个时候我的内心很烦躁，并且表现了出来，我感觉到自己要发火了，总得找个目标吧，俗话说杀鸡给猴看，谁是这只“鸡”呢？我走到坐在第二排的一个男生身旁，他叫轩军，是一个后进生，上节课因为没带语文书而做其它作业我说过他，而这时的他歪坐在座位上，桌子斜摆着，还在跟旁边的同学说笑，所以他又成为了我“攻击”的对象。我猛的推了一下他的桌子，对他吼道：“要笑到办公室笑去！”他定定的看着我，脸上写着不服气，无名火使得我抓起他的语文书往桌上猛拍了一下，书掉到了地上。这时全班静了下来，我转身走到讲台上，准备上课，轩军突然从座位上站了起来，质问我“你凭什么甩我的书？上节课没带书，今天我借了书，你为什么给我甩了？”我还没遇到过这样的情景，感到既吃惊又愤怒。当时脑子里就乱了，只是想到我不能被一个学生给降住了，经验缺乏加上情感冲动导致这时候从我嘴里说出的话已经有失老师水准，我说：“我就愿意甩你的书，明天我还是这么做！”他马上接话：“好，这是你说的？”我说：“是我说的，你告去吧！”他果然头一歪，眼一横，就从教室后门走了出去，似乎真的立刻告去了。我平静了一下自己，仍然按照教学计划开始上课，杀鸡给猴看的作用起到了，课堂上学生们大气都不敢出，再没有人讲话，可是他们的目光是呆滞的，我的讲述是苍白的，课堂气氛是沉闷的。上课中途，轩军又从后门走了进来回到座位上，安静的坐着，我心里稍微放心了些，他要是离开教室出了什么事情，我的责任可就大了呀。其余有的同学偷偷的看向他，我没有停止上课，直到下课铃打响，我在心里长吁了一口气，这节沉闷又提心吊胆的课终于上完了。我当时觉得自己并不太错，在短期内我没有找他谈话，也没有提这件事情，只是觉得自己很可笑，跟一个半大的孩子一般见识。直到有一天我在一本杂志上看到告诫老师的一句话：“学生最在乎的不是你伤了他的身体，而是你伤了他的心。”我突然想起了他，我在心里问自己：“不知道我有没有伤到他的心？”家长和社会寄予我们教师很高的希望，给我们提出太高的要求，虽然有的时候高到为了强调学生的权利而把教师放到了一边，但我们必须适应并且不断提高自己。走进校园，我们的一言一行都必须符合教师的身份。而初中语文教学中很大一部分是属于情感教育，引导学生认识并正确的处理自己与他人，与社会之间的关系，而我作为教这门课的老师，却与学生在课堂上发生冲突，我突然感觉到了愧疚。我问自己：我是一个不懂得尊重学生的老师吗？我觉得自己不是，在与学生相处的过程之中，他们经常能感受到我对他们的理解与尊重。只是可能他们不明白这样一个平易近人的老师怎么会说出那样的话，我努力想维护自己作为老师的尊严，却忘记了保护他的自尊。虽然没有造成严重后果，但是当我说出那样的话的时候，课堂教学效果不好，学生比以前被动，课下那个班的一部分学生遇到我也不象原来那么亲近的打招呼了。**在现代教育中不被允许，而伤没伤害学生的心灵，并不好衡量。在平常的教学活动中，也许一些无意识的话会深留在一些学生的心里，其实任何一个人都需要得到自我发展，获得他人的认可，学生更是，希望老师喜欢他，认可他。曾在一个学习习惯较糟糕，成绩比较落后的学生的周记里看到这样一句话：“不知自己何时变成了一个令老师、父母头疼的孩子，我也不想这样，希望老师帮帮我！”上进心透露在字里行间里，所有老师在听到这样的呼唤的时候，都会感到很欣慰，我们的学生还是很可爱的。轩军也是孺子可教的学生，因为上课没有带书我说了他，他解释说书丢了，第二次上课他借来了，他已经在往好的方面做了，我却在这时打击了他。后来我留心观察他，发现他是一个比较内向和单纯的学生，他的行为上没有表现出来记恨我，课堂上的基本要求能达到，看我的眼神也是正常与善意的，并且似乎很想获得我对他的肯定。他毕竟还是个孩子，他没有城府。他没有记恨，是不是别的同学就没有想法呢？问题总应该要解决的。不久之后，有一道语文题目是有关于如何与他们和谐相处的，我觉得化解矛盾的时机来了，当讲到师生之间怎样相处的时候，我没有避讳的提到了我与轩军的那次冲突，同学们都睁大眼睛看着我，我看着轩军很真诚的说：“上次老师不该那样说话，对不起，你能原谅老师吗？”轩军惊讶的望着我，似乎没反应过来，好大一会儿才笑着说“没事，没事。”其余同学看着他奇怪的表情，在这么和谐的氛围中，都发自内心的笑了起来。我的心里突然感到无比的轻松与快乐，在他们的笑声中我感觉到自己被他们理解和重新接受了，他们的纯真与善良感动了我。一年之后，由于工作的调整，我没有继续教他们。可是离开这个班级的时候，我看到了孩子们眼中的留恋。轩军与同学们走在路上碰到我，都会主动热情的向我打招呼。要想与学生和谐相处，关爱学生是和谐相处的重要前提。尊重学生，就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，建立新型的现代师生关系。教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来教师的主要理念是“以学生为本”，关注学生的主体地位，尊重学生，平等对待学生。学会倾听，学**解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴。教育心得—学会与学生和谐相处本文关键词：相处，学会，和谐，心得，学生