2019-2020学年高中历史 第三单元 第二次世界大战检测试题 岳麓版选修3

-1-检测试题(时间:45分钟满分:100分)编者选题表知识点题号欧亚战争策源地的形成1、2从局部战争走向全面战争3、4、5战争的扩大和转折6、7反法西斯战争的胜利8、9、10综合11、12、13一、选择题(本大题共10小题,每小题4分,共40分)1.第二次世界大战前,在战争策源地的形成过程中,德国不同于日本的是()A.受经济危机严重冲击B.法西斯势力的与日俱增C.国内阶级矛盾异常尖锐D.民族复仇主义思潮泛滥解析:D在1929～1933年经济危机的影响下,德日两国国内阶级矛盾不断激化,法西斯势力与日增强,并掌握国家政权,故A、B、C三项都是相同点,排除;由于德国是一战的战败国,受《凡尔赛和约》苛刻的束缚,从而使国内弥漫着民族复仇主义思潮,而日本没有这一特点,故D项正确。2.丘吉尔在《第二次世界大战回忆录》中探求了二战的起源,他为本卷定下的主题是:“英语民族如何由于他们的不明智、麻痹大意和好心肠而听任恶人重新武装。”对此理解不正确的是()A.“好心肠”实为英国以牺牲别国的利益来换取自身的安全B.“恶人”主要指德、意、日法西斯力量C.丘吉尔的回忆录是研究二战的重要史料D.丘吉尔的言论揭示了二战爆发的根源解析:D二战爆发的根源在于资本主义政治经济发展的不平衡,英法等国推行的绥靖政策只不过是助长了法西斯侵略气焰,加速了第二次世界大战的爆发,D项符合题意。3.九一八事变后,东北同胞发出“宁教白山黑水尽化为赤血之区,不愿华胄倭奴同立于黄海之岸”的誓言,抗日救国义勇军、抗日联军、察哈尔民众抗日同盟军、十九路军、大刀会、红枪-2-会等抗日武装纷纷痛击日军。这表明()A.军队力量壮大是抗日取胜之本B.民族矛盾的解决已成当时社会的共识C.日军速战速决的阴谋开始破产D.世界反法西斯东方战场已经拉开序幕解析:D人民战争是抗日取胜的根本,A项表述有误。B项发生在1935年华北事变后,故不选。C项发生在淞沪会战后,因而排除。九一八事变是中国抗日战争的开端,揭开了世界反法西斯东方战场的序幕,D项正确。4.英国著名史学家惠勒·贝内特在论述二战期间某一政策时说:“在用和平变革与和平解决的方法解决问题和争端方面,有它合理、适当的地方,但是在对待侵略的时候,是不能允许的。”惠勒·贝内特论述的是()A.德、日签订的《反共产国际协定》B.苏联建立的“东方战线”C.英、法、美等国推行的绥靖政策D.美国通过的“租借法案”解析:C1936年德、日签订的《反共产国际协定》是共同“反共”的政治性协定,故A项错误;“东方战线”是二战初苏联在欧洲东部扩大领土,侵略东欧诸国,故B项错误;由材料“在用和平变革与和平解决的方法解决问题和争端方面,有它合理、适当的地方”“对待侵略的时候,是不能允许的”可知是英、法、美等国的绥靖政策,故C项正确;租借法案是美国免费或有偿给法、英等国提供粮食、军事物资,故D项错误。5.如图漫画上有两个人物:希特勒和斯大林。图中的文字是:“原谅我,同志,但这机会实在太诱人了。”这时斯大林手中还握着某份协议。这份协议的签订所造成的直接结果是()A.建立了国际反法西斯联盟B.建立了欧洲集体安全体系-3-C.德国陷入了两线作战的境地D.加速了世界大战的爆发解析:D提取材料中的关键信息“希特勒和斯大林”“这时斯大林手中还握着某份协议”以及图片内容,结合所学知识可以判断该协议是指《苏德互不侵犯条约》。该协议签订后,德国暂时解决了东线问题,从而加速了第二次世界大战的爆发。6.二战期间的一份文件强调:“他们……不寻求任何领土的或其他方面的扩张;他们不希望看见发生任何与有关人民自由表达的意志不相符合的领土变更……”有关这一文件的说法正确的是()A.其背景是法西斯国家的侵略已对全人类的安全构成威胁B.中国人民坚持抗战,收复领土的神圣权利得到国际公认C.标志着国际反法西斯联盟的正式形成D.表达了反对战争、反对殖民扩张的决心解析:A依据材料信息和所学可知该文件为1941年8月英美共同发表的《大西洋宪章》,该文件发表的背景是法西斯国家的侵略对全人类的安全和民主制度构成严重威胁,A项正确。B项说的是《开罗宣言》,排除;C项说的是1942年1月《联合国家宣言》的签署,排除;此时法西斯四处侵略,战争是无法避免的,D项错误。7.如图所示为二战时期《苏军攻克柏林》海报。图中远处是柏林标志性建筑——凯旋门(勃兰登堡门)。历史不会忘记这场神圣的反法西斯战争,其中苏联军民为战胜法西斯作出了重要的贡献。下列项中对苏联在二战中的贡献,表述准确的是()①莫斯科战役使德军“闪电战”破产②斯大林格勒战役根本扭转苏德战场局势③“霸王行动”开辟欧洲第二战场④光复巴黎,强渡莱茵河,会师易北河A.①②B.③④C.①③D.②④解析:A莫斯科战役重挫德国法西斯的侵略气焰,是苏联在二战中的贡献,故①正确;斯大林格勒战役使苏德战场局势发生根本转折,加速德国法西斯的灭亡,是苏联在二战中的贡献,故-4-②正确;开辟欧洲第二战场是英美盟军的军事行动,故③错误;光复巴黎也是英美盟军的军事行动,故④错误;A项符合题意。8.日军侵华的罪行,有制造大屠杀与惨案(如南京大屠杀),有放火与轰炸(如重庆大轰炸),有细菌毒气战(如731部队)等。现在我国各地建立的有关日军暴行的纪念馆,就保存了大量真实的史料。这表明()A.抗战相持阶段日军罪孽深重B.日本政府承认在华所犯罪行C.抗日民族统一战线的必要性D.日军侵华罪行累累不容忘记解析:D题干中“南京大屠杀”是在抗日战争防御阶段发生的,故A项错误;日本政府目前右翼势力猖獗,且题干未提及日本政府的态度问题,故B项错误;题干未提及国民党、中国共产党等抗日势力的精诚合作问题,故C项错误;题干是针对日军侵华的罪行,“现在我国各地建立的有关日军暴行的纪念馆,就保存了大量真实的史料”,故D项正确。9.下图序号①②③④代表第二次世界大战后期召开的四次重要的反法西斯国际会议的地点,苏联参与的国际会议有()A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④解析:D①是美国、英国和苏联三个大国在苏联雅尔塔举行的雅尔塔会议,故①正确;②是中国、英国、美国在埃及开罗召开的开罗会议,故②错误;③是美、英、苏三国首脑罗斯福、丘吉尔和斯大林在伊朗首都德黑兰举行的德黑兰会议,故③正确;④是美、英、苏三国首脑在柏林附近的波茨坦举行的波茨坦会议,故④正确;故D符合题意。10.世界反法西斯战争的胜利使国际格局发生了根本变化,下列有关表述正确的是()A.美、苏一跃成为政治、经济、军事大国B.以西欧为中心的国际格局受到挑战C.社会主义制度越出一国范围-5-D.世界殖民体系开始走向瓦解解析:C二战促进了社会主义运动的发展,社会主义制度越出一国范围,开创了社会主义运动史上的新局面,故选C项;二战后的苏联成为政治、军事大国,但并不是经济大国,排除A项;二战使得以西欧为中心的国际格局被美苏两极格局所取代,排除B项;二战后亚非拉地区民族解放运动空前高涨,世界殖民体系迅速瓦解,排除D项。二、非选择题(本大题共3小题,每小题20分,共60分)11.阅读下列材料,回答问题:材料一在德波战争中德国势如破竹的情况下,苏联却迟迟不肯出兵……德国是处在趋向于立刻结束战争并达到和平的国家地位中,而那在昨天还高喊反对侵略的英国和法国,却主张继续战争而反对缔结和约。英、美等国直到法国被击败后才想到联合苏联。1940年,以反共著称的丘吉尔给斯大林写了乞求联合的信。但苏联的愿望是让各方立即达成和解而实现一种制衡,而不是让战争持续和扩大下去,甚至在1941年6月21日晚上收到德军翌日进攻的情报后,斯大林仍然坚持:“边境各军区的部队绝不要上挑衅的当,以免引起麻烦。”——潘高志《简析冷战前苏联对西方政策的沿革》材料二1941年6月23日,斯大林便向苏联和共产国际领导人指示,各国党应不再提出社会主义革命问题,共产国际要退出公开场合。7月13日,苏、英签订了对德作战的协定,苏联加入了反法西斯同盟。1943年10月,莫斯科苏、美、英三国外长会议上,三方共同宣言:同盟国家要把战争一直进行到敌人放下武器并无条件投降为止。——据伊·费·伊瓦辛《苏联外交简史》等(1)根据材料一、二,指出斯大林对德国法西斯侵略态度的变化。(6分)(2)根据材料一、二并结合所学知识,分别说明斯大林产生上述两种态度的国际背景。(14分)解析:第(1)问依据材料一“苏联却迟迟不肯出兵”“而不是让战争持续和扩大下去”得出苏联对德态度是妥协;依据材料二“苏、英签订了对德作战的协定,苏联加入了反法西斯同盟”“一直进行到敌人放下武器并无条件投降为止”得出联合美、英反抗德国法西斯的侵略。第(2)问需要注意三个方面,一个是时间,一个是国际而非国内因素,最后一个就是要针对不同时期的态度分别作出解释。前期可以从英、苏的政治制度和意识形态差异、绥靖政策和苏德签订《苏德互不侵犯条约》方面考虑。后期从苏德战争爆发、国际反法西斯联盟形成等方面着手。答案:(1)态度变化:初期妥协自保;后期联合美、英反抗德国法西斯的侵略。(6分)(2)国际背景:初期:苏联与西方在意识形态上的矛盾与斗争激烈;英法推行绥靖政策,企图祸-6-水东引;苏德签订《苏德互不侵犯条约》;德国法西斯的侵略最初的方向是北欧、西欧等。后期:苏德战争爆发;国际反法西斯联盟形成;英、美等国的邀请,联合美、英反抗德国法西斯侵略,符合苏联的国家利益。(14分)12.阅读材料,回答问题:材料一日本七种教科书都要求学生进行历史调查,但是调查内容只是日本的受害情况。例如,各书都开设专栏,要求学生对日本遭受空袭和原子弹爆炸之害、冲绳女学生战死之惨烈、战时生活之艰辛等进行调查,了解学童为躲避空袭而集体疏散到农村的艰苦体验。材料二七种教科书都以较多的篇幅记述了日本民众全力支持战争的情景。例如,大阪书本设置专题“聚焦历史——战时的妇女与孩子”,其中写道:“日本各市町村组织了妇女会、母亲会、主妇会,开展欢送士兵并且慰问茶水等活动。妇女们响应政府和军部的号召,为了确保实行‘总力战’的人数,努力将人口由7000万增至1亿,为此尽早结婚,并且把生育5个孩子作为目标。妇女还充当劳动力的角色,许多妇女在军工厂劳动。把孩子们作为‘幼小的战斗力’‘未来的军队’来培育,学校生活全部军事化。很多孩子将中学毕业后进入陆军预科士官学校作为志愿。”各书都附录了大量照片,诸如“欢送出征士兵”“庆祝攻陷南京东京街头的民众”等。请任选一则材料并结合所学知识,对日本教科书选择这些史料的真实性和动机作一简要分析。(20分)解析:首先,根据题目要求,任选一则材料;其次,罗列日本教科书中真实性的史料。如:根据材料一“要求学生进行历史调查,但是调查内容只是日本的受害情况”,战争对任何参战国都会带来灾难,所以调查日本战争受害情况的相关内容是真实的;最后,简要分析日本教科书中记述这些真实性史料的动机。如:调查日本受害情况,一方面教育国民珍惜和平,远离战争,另一方面可以掩盖日本二战中给被侵略国带来的伤害,同时,也可以突出自身的伤害,扮演受害者的角色,博取国际社会的同情等。答案:(1)选择材料一。①真实性:日本教科书要求学生调查战争受害的内容是真实的。因为战争本身对任何一个国家人民都会带来灾难;二战后期日本遭到空袭和美国原子弹的袭击。②动机:日本教科书强调日本的受害情况,动机可能有三:一是教育国民珍惜和平,远离战争;二是企图掩盖日本发动侵略战争给他国人民带来的灾难;三是提升日本国民的民族凝聚力。(20分)(2)选择材料二。-7-①真实性:日本教科书记述日本民众全力支持战争的情景属实。因为在二战期间,日本分兵太平洋和中国战场,战线太长,死伤惨重,兵力严重不足,需要妇女早生育多生育,以确保“总力战”人数;日本资源匮乏,而战争本身也消耗大量资源,更需日本国内民众支持。②动机:美化侵略战争为民族战争,有极端民族主义倾向;强调战争给日本带来的困难,激发民族凝聚力。(20分)13.(2019·全国Ⅱ卷,46)[历史——选修3:20世纪的战争与和平]材料1941年12月,太平洋战争爆发,蒋介石信心大增,表示抗战到底,并建议各友邦成立军事同盟。美、英、中等国相