（浙江选考）2020版高考历史大二轮复习 上篇 板块三 专题十五 西方人文精神的演变与科技文艺学案

-1-专题十五西方人文精神的演变与科技文艺考点考试内容及要求命题规律蒙昧中的觉醒西方人文精神的起源(c)(1)本部分涉及的人文主义既是西方文化的精髓，也是人类宝贵的文化财产(2)本部分考查频率较高，往往以中西联系的角度命题，新高考中多以选择题形式出现，也有以材料题形式出现，需要考生解读提炼材料的中心思想(3)命题角度多为科学技术成就、文学艺术作品及其解读，大多以选择题形式出现(4)本部分与现实联系主要体现在“科教兴国”战略上，从历史角度总结科技发展的经验，理解科技发展对社会进步的巨大推动作用神权下的自我①意大利文艺复兴初期的“三杰”(b)；②莎士比亚与《哈姆雷特》(b)；③文艺复兴时期人文主义的含义(b)；④文艺复兴与宗教改革(c)专制下的启蒙①欧洲启蒙运动的兴起(b)；②洛克的主张及影响(b)；③伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要政治主张(b)理性之光与浪漫之声①启蒙运动对人文主义的发展(c)；②康德的主要思想观点(b)近代物理学的奠基人和革命者①牛顿和经典力学(b)；②量子理论(b)；③爱因斯坦和相对论(b)追寻生命的起源达尔文、赫胥黎及其进化论观点(b)人类文明的引擎①人类社会进入蒸汽时代和电气时代(b)；②蒸汽机的发明与应用(b)；③电气技术、内燃机的发明与应用(b)；④科学技术应用于生产给人类文明带来的巨大变化(c)向“距离”挑战①电子计算机与网络技术的发明和发展(b)；②现代信息技术对人类社会的影响(c)；③计算机网络的发展带来的变化和存在的问题(c)；④汽车、飞机、电报、电话、无线电通信的发明及其对人类生活的影响(c)工业革命时代的浪漫情怀①浪漫主义文学产生的时代背景及影响(c)；②拜伦、雪莱、雨果、普希金及其代表作(b)；③贝多芬、舒伯特及其代表作(b)；④德拉克洛瓦及其代表作《自由引导人民》(b)碰撞与冲突①批判现实主义文学产生的时代背景及-2-影响(c)；②巴尔扎克、司汤达、列夫·托尔斯泰及其代表作(b)；③柴可夫斯基及其代表作(b)；④列宾、莫奈、凡·高及其代表作(b)与时俱进的文学艺术①影视艺术的诞生与发展历程(b)；②现代主义音乐的兴起与发展(b)；③影视和现代主义音乐对人类社会的影响(c)蒙昧中的觉醒与神权下的自我一、蒙昧中的觉醒1．智者学派(1)代表人物：普罗塔戈拉。(2)主张：普罗塔戈拉认为“人是万物的尺度”。人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。(3)地位和评价①把人置于世界和社会的中心，是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞。②智者学派过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。2．苏格拉底(1)主张：提出“美德即知识”的思想；善是人的内在灵魂；教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。(2)影响：他对人性本身的研究是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。3．斯多亚学派(1)时间：公元前4世纪末至公元前3世纪初。(2)代表人物：创始人——塞浦路斯岛的芝诺。罗马的法学家西塞罗和哲学家塞内卡都是其代表人物。(3)主张：认为逻各斯是贯穿万物永存不朽的理性。得出两个结论，一是“顺应自然的生活就是至善”，二是人生而平等。在人类历史上第一次系统论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。二、神权下的自我1．文艺复兴-3-(1)背景：意大利最早出现资本主义萌芽，城市经济繁荣。(2)核心思想——人文主义：主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，肯定人的价值和尊严。(3)意大利的文艺复兴文学但丁代表作《神曲》，率先揭露了教会的贪腐薄伽丘代表作《十日谈》，抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等彼特拉克被誉为“人文主义”之父艺术达·芬奇代表作《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》莎士比亚代表作《哈姆雷特》(4)文艺复兴的扩展和影响①文艺复兴的扩展：16世纪扩展到欧洲其他国家，达到高潮。②文艺复兴的影响：是欧洲近代历史上的第一次思想解放运动；促使宗教改革的出现；为启蒙运动的兴起准备了思想条件；为近代自然科学的发展创造了条件。2．宗教改革(1)背景①文艺复兴仅限于上流社会和知识阶层。②中世纪的德国经济分散、政治分裂，罗马天主教廷对德国的剥削与压迫最多。③直接原因：1517年，教皇大量出售“赎罪券”。(2)性质：在宗教外衣掩饰下发动的反封建反天主教会的社会思想改革运动。(3)德意志马丁·路德发动的宗教改革序幕1517年发表《九十五条论纲》，宣称基督徒只要内心真诚悔罪就能得到赦免，否定赎罪券的功效主张灵魂得救要靠自己虔诚的信仰人人有权阅读和理解《圣经》，可直接和上帝沟通、对话自由是上帝最神圣的话，是基督的福音《圣经》代表着理性，代表着思想自由(4)宗教改革的影响①从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来的人文主义。②使西欧人从基督教神权统治中解放出来，为启蒙运动做了思想准备。③促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。文艺复兴时期人文主义的特征1．人文主义首先是一场文化运动，集中于人文学科，人文主义者推崇古典文化并将其作-4-为仿效的典范。2．主要以文学艺术的形式表现出来，并取得了辉煌的成就。3．人文主义的实质是强调人、人的尊严和人的价值，突出人的优越性。4．人文主义肯定人的现世生活，要求个人自由和个性解放，昭示了一种全新的个人主义的伦理观。5．对教会和贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突和对人性的扭曲。1.考向：斯多亚学派的主张及影响(2018·11月浙江选考，T30)斯多亚学派创始人芝诺认为一切事物都与自然为一体，宇宙国家不分种族与阶级，人皆平等。塞内卡亦认为“奴隶的灵魂中，同样有其他人所具有的自豪、荣誉、勇敢、高尚等品性”。上述哲学家及其主张所表达的思想()①成为近代天赋人权思想的重要来源②体现了人民主权的原则③继承了古希腊理性主义的思想传统④确立了人类的主体地位A．①③B．①④C．①③④D．②③④解析：选A。由题干信息“宇宙国家不分种族与阶级，人皆平等”“奴隶的灵魂中，同样有其他人所具有的自豪、荣誉、勇敢、高尚等品性”可知①③符合题意。“人民主权”是法国启蒙思想家卢梭提出的，②排除，“确立了人类的主体地位”是德国启蒙思想家康德的观点，④排除。故本题选A。2.考向：人文主义的影响(2019·4月浙江选考，T18)高举着“人文主义”旗帜，有人说：“人是能够从心所欲地改造自己的。”有人说：“我创造了我自己。”还有人说：“我几乎愿意再年轻几岁，这是因为我相信在最近的将来一个黄金时代就要来临。”上述言论旨在表达()A．人开始从神灵和自然的控制下觉醒B．把人性从宗教束缚中解放出来C．把人从专制和等级的藩篱中解放出来D．依靠情感恢复人类本善的天性解析：选B。根据材料“人是能够从心所欲地改造自己的”“我创造了我自己”可知，这些言论强调的是人的主体地位和尊严，这有利于把人性从宗教束缚中解放出来，B项符合题意。“人开始从神灵和自然的控制下觉醒”的说法与材料无关，A项排除。理性主义把人从专制和等级的藩篱中解放出来，C项排除。“依靠情感恢复人类本善的天性”的说法与材料无关，D-5-项排除。3.考向：文艺复兴时期的代表人物(2018·11月浙江选考，T19)人类历史上曾经出现过一个“需要巨人并且产生巨人”的群星闪耀的时代，这个时代是以一位“大人物”(恩格斯语)的名字作为开始的标志。他采用梦幻文学的形式，通过幻游三界过程的描写，抨击教会的贪腐，歌颂自由的理性和求知的精神，成为那个时代的先驱。他是()A．但丁B．彼特拉克C．薄伽丘D．莎士比亚解析：选A。根据题干信息结合所学可知这个时代是指文艺复兴时期，所涉及的文化作品是但丁的《神曲》，故选A。专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声一、背景1．资本主义经济的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。2．文艺复兴和宗教改革的深入发展，解放了人们的思想。3．近代科学与知识的进步。4．英法等中央集权民族国家的形成。二、思想核心：“理性主义”。三、基本内容：猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡民主、科学、自由和平等。四、启蒙运动的代表人物及其主张1．洛克(1)国别：英国。(2)主张：提出了社会契约学说。认为君主和政府的权力来源于人民，人民建立政府的目的就是为了保护人民的自然权利。在国家政权形式上，他主张立法权、行政权和管理对外事务的权力应分别属于议会和君主，主张国王及其政府应在立法权下行使行政权，当国王及其政府破坏法律时人民有权更换或推翻它。(3)影响：这些主张为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础，也对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛影响。2．伏尔泰(1)国别：法国。(2)主张：法国启蒙运动的领袖，他抨击天主教和封建制度，倡导自由、民主与平等，政体上主张实行君主立宪。3．孟德斯鸠-6-(1)国别：法国。(2)代表作：《论法的精神》。(3)主张：提出三权分立学说，把国家权力分为立法权、行政权、司法权，分别由议会、君主、法院掌管，其思想的核心是权力的“制约与平衡”。(4)影响：为防止专制、确立民主提供了可行方案，成为后来资产阶级政治制度的基本原则。4．卢梭(1)国别：法国。(2)代表作：《社会契约论》。(3)主张：提出了“社会契约”和“人民主权”说。(4)影响：他的激进民主主义思想对后来法国大革命产生了重大影响。5．康德(1)国别：德国。(2)主张：人是自由、平等的；国家应代表公意，应当遵循公民自由、平等和独立的原则。公民应该把自己的主张看成是公意的一部分，应当服从现存国家的权力，履行公民义务。不赞同公民用革命手段推翻现存统治者。把公民分为积极公民和消极公民。认为人类最终会走向永久和平。五、性质及影响1．性质：是资产阶级在意识形态领域的反封建斗争，是欧洲近代史上的第二次思想解放运动。2．影响(1)进一步解放了人们的思想，冲击了欧洲的封建专制统治。(2)为建立资本主义政治制度做了思想和理论上的准备，推动了法国大革命的爆发。(3)推动了北美大陆人民争取独立的斗争，还激励着中国、日本等亚洲国家人民为推翻旧社会而斗争。六、启蒙运动对人文主义的发展1．启蒙运动从对人的崇拜发展到对理性的崇拜，认为人类凭借理性就能完美地了解整个世界。2．启蒙运动时期的人文主义以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。启蒙运动崇尚理性，肯定客观世界的规律性；提倡科学，重视知识，反对愚昧；提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”。3．启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放。4．启蒙运动给人类留下深远影响的还有充满个性的浪漫主义。-7-比较文艺复兴与宗教改革项目文艺复兴宗教改革相同点兴起背景两者都是西欧资本主义萌芽兴起和发展在意识形态上的反映，两者都反映了新兴资产阶级的利益和要求矛头指向两者都将矛头指向封建教会性质两者都是反封建的资产阶级文化运动，体现了浓郁的人文主义色彩结果都促进了人们的思想解放和近代文化的繁荣范围都波及了西欧的广大地区不同点对人的认识人是伟大的，肯定人的价值及尊严强调神的伟大，一切以神为中心借助的形式文学艺术宗教表现领域思想文化领域；社会上层政治运动，群众基础广泛对宗教态度认识并揭露教会的腐朽、罪恶；但对教会抱和解态度直接否定教皇权威1.考向：对启蒙运动中“启蒙”的不同理解(2016·4月浙江选考，T27)有学者认为：“在康德那个时代，启蒙意味着一种觉醒，从自然王国中发现真理，用真理取代宗教迷信；在二十世纪的中国，启蒙意味着一种背叛，要求砸碎几千年以来的‘君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲’的封建纲常礼教的枷锁。”对此最恰当的理解是()A．欧洲启蒙运动源于对宗教神权的“觉醒”B．新文化运动旨在“背叛”封建纲常礼教C．启蒙思想家因“觉醒”与“背叛”的矛盾而求索D．思想启蒙的历史蕴涵着“觉醒”与“背叛”的变奏解析：选D。“在康德那个时代，启蒙意味着一种觉醒”“在二十世纪的中国，启蒙意味着一种背叛”说明