安徽省阜阳市第三中学2019-2020学年高二历史上学期第二次调研考试试题

-1-安徽省阜阳市第三中学2019-2020学年高二历史上学期第二次调研考试试题第Ⅰ卷选择题（本卷共22小题，每题2分，共计44分。在每小题列的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1．春秋战国时期，某一学者认为人与禽兽不同之处就在于人要靠劳动生活，只有努力生产才能生存。他还认为不劳而获是不仁不义的行为。据此推断，该学者属于()A．儒家B．墨家C．道家D．法家2.西汉初年，奉行“无为而治”的黄老之学，实行与民休息的宽松政策。到汉武帝时期实行“独尊儒术”。出现这一变化的主要原因是()A．社会经济不断发展B．统治者对儒家思想的敬仰C．黄老之学已经过时D．董仲舒对儒学进行了改造3.王夫之认为，人性的丰富是一个发展着和运动着的过程，是一个长期努力奋进的过程，是一个“日新又新”的过程。他在自己的住处，以“六经责我开生面，七尺从天乞活埋”的诗句题壁。这突出表现了王夫之（）A．对传统文化的传承创新B．对政治变革的热切呼唤C．对人性本善的深刻认同D．对社会现实的强烈批判4.下图为中国古代科学家的职业及其人数统计表职业道士僧侣王官官医医生隐士民工商合计人数33413011307211962236比例％1．31．31．755．14．773912．50．8100据此分析可知，中国古代科技研究()A．与科学家的受教育程度密切相关B．得到君主的重视和提倡C．十分侧重于理论知识的逻辑推理D．是政府官员的应有职责5.宋以来的民间戏曲小说，凡是才子佳人的题材，男主角必定是个读书人，多半是秀才。但才子若要抱得美人归，实现大团圆，必定得进京赶考，考个状元。这反映了宋代以来()A．文学作品推动科举制发展B．主流思想借助戏剧传播C．市井文化反映社会价值取向D．读书做官成为社会风尚-2-6.一位西方思想家否认神的属性是不朽的，在他看来，神不过是人为了自身的利益而想象出来的，人们因为看到太阳、月亮、河流对自己有好处，就把这些东西命名为神。这一认识反映了这位西方思想家()A．觉醒自我价值B．强调绝对权威C．批判宗教迷信D．尊崇理性主义7.马克斯•韦伯在《新教伦理和资本主义精神》写道：“上帝所允许的唯一生存方式，并不是要人们经过苦修禁欲主义来超越世俗道德，而是要人们完成自己在现世中所处的地位所赋予的责任和义务。”韦伯的精神最能体现()A．知德合一B．人文主义C．理性主义D．社会契约8.17世起末期，受到万有引力启发，欧洲许多人相信，造物主是位数学大师，它在使星球沿着预定轨道运行后，不干预它所制定的运动法则发挥作用，这意味着()A．世俗世界抵制宗教神学B．理性主义成为时代主流C．自然科学已经过度发展D．科学思想否定宗教信仰9.康有为声称：“凡西人所号长技，我中人千数百年皆已有之”；梁启超断定：“议院、议员及其产生和议事，实中国古制。”据此推断，康梁两人()A．意在以复古为手段谋求政治变革B．仍未能突破“中体西用”的桎梏C．所秉持的主要思想存在本质不同D．借“西学中源”说宣扬民主共和10.五四运动后，社会主义已经成为报刊中时常出现的时髦名词，没有人禁止赞扬苏俄的暴力革命，以俄为师成为立志改造中国的有识之士的共同选择。这反映出当时()A．北洋军阀政府思想控制松弛B．知识分子救国方式达成共识C．马克思主义的影响日益扩大D．社会主义成为中国主流思想11.毛泽东说：“一切赞成、拥护和参加社会主义建设事业的阶级、阶层和社会集团，都属于人民的范围；一切反抗社会主义革命和敌视、破坏社会主义建设的社会势力和社会集团，都是人民的敌人。……凡属于思想性质的问题，凡属于人民内部的争论问题，只能用民主的方法去解决……而不用强制的、压服的方法去解决。”该论述()A．是关于新民主主义革命的论述B．是关于社会主义初级阶段的论述C．正确区分了两类不同性质的矛盾D．认为阶级矛盾仍然是社会主要矛盾12.1979年．邓小平说“没有民主就没有社会主义”。1985年后，他又说“我们不要贫穷的社会主义”。这些论断在当时可谓是石破天惊，并产生了巨大的社会影响。上述论断反映出邓小平()A．肯定了政治与经济的互动关系B．认识到改革就是要解放生产力-3-△不主张用画笔吃力地写实风景或肖像△不用纯粹的颜色和形状认识日常对象△利用下意识表达猛烈的情绪和形状△绘画的目的不是反映现实而是创造现实C．提出了社会主义初级阶段理论D．不断思考社会主义的本质问题13.新中国成立初期，有工人代表在谈及当时扫盲教育的意义时感慨：人家讲政策、讨论生产技术，自己在一旁根本抽不上嘴，这让我觉得很惭愧。材料主要说明当时的扫盲教育()A．增强了职工的责任意识B．有利于政治建设的开展C．顺应了工农群众的诉求D．表达了经济建设的需求14.20世纪80年代以来，我国史学研究的观念日益革新，近代化史观、全球化史观、社会史观等史观层出不穷，而妇女史、服饰史、灾荒史、环境史等小众研究也受到重视。对此分析正确的是()A．史学界完全摆脱“左”倾束缚B．反映了百花齐放的繁荣景象C．得益于改革开放和“双百方针”D．导致史学研究的碎片化趋势15.右侧框内所叙内容为某美术流派具有的一些特征。下列作品中属于该流派的是()A．《自由引导人民》B．《拾穗者》C．《向日葵》D．《格尔尼卡》16.梭伦改革最重要的举措是废除债务奴隶制，归还借贷抵押的土地，尽管富人曾经强烈抗议，但未有结果，这一举措后来得到充分执行。这说明该举措()A．符合了城邦整体利益B．获得了各阶层普遍支持C．打破了贵族权力垄断D．保护了平民的根本利益17.吴起在楚国变法，最后被乱箭射死；商鞅在秦国变法，在秦孝公死后被杀，尸体被车裂示众。这一史实反映的实质问题是()A．吴起、商鞅为了推行新法，严刑少恩，不得民心B．改革要适应历史发展规律C．新兴地主阶级与奴隶主贵族争夺统治权斗争异常激烈D．吴起、商鞅变法的时机还不成熟18.有学者统计，北朝正史记载的男女双方均有姓名可考的族际通婚共241起，仅北魏一朝就有121起，其中鲜卑与汉族通婚占绝大多数。这一现象()A．是北魏改行汉制的结果B．属于纯粹的政治联姻C．加快了民族交融的进程D．解决了民族歧视问题-4-19.自宋之后到明清数百年间，人们提及王安石顶多说他的诗歌散文，对其变法却讳莫如深。1908年梁启超撰写《王安石传》，自此，王安石成为主流意识形态中无可争议的大改革家。这一变化说明()A．王安石综合成就较高B．时代背景影响历史评价C．认识历史要全面客观D．个人立场决定历史认识20.“无需罗马教廷特权，(本地)教会对上帝的信条拥有定义的权力。国王为教会最高首脑，有责任促进基督教信仰的虔诚，有责任维持王国的和平与统一安宁。”该材料出自()A．《九十五条论纲》B．《基督教原理》C．《大宪章》D．《至尊法案》21.下表是1854—1861年俄国沃罗涅日地区土地价格变动情况(单位：卢布)省名1854—1859年每俄亩的平均价格1861年每俄亩定出的赎买贷款1861年每俄亩农民事实上支付沃罗涅日9333．1169．26由此可知()A．改革废除了封建土地所有制B．制度变革促进了俄国农业迅速发展C．改革未给农民带来任何好处D．农奴制改革有利于俄国的资本积累22.明治维新前，日本只有贵族和武士才有姓。19世纪70年代，为便于征兵、征税和编制户籍，明治政府规定“凡国民，必须取姓”。这样做的主要目的是()A．推动四民平等，加强对百姓的管理B．引进西方生活方式，促进文明开化C．实行废藩置县，强化中央集权D．鼓励殖产兴业，实现富国强兵第II卷非选择题共56分（本大题共3题，第23题24分、第24题12分、第25题16分，共56分。）23、（28分）阅读下列材料，回答相关问题：材料一文艺复兴的意义有两个：一是复生，一是新生，这两个意义是都不错的。因为从一方面看来，文艺复兴是希腊罗马的古文艺和人生观的复活，是一种复生的运动；从他方面看来，文艺复兴却是欧洲近古文化的先锋，是一种文化的新诞生。——摘编自陈衡哲《西洋史》-5-（1）根据材料一并结合所学知识，请完整的解释“文艺复兴”的含义。(4分)材料二孟德斯鸠写《论法的精神》，想为一切人提供一些新的理由去爱他的责任、祖国、法律。伏尔泰相信理性终将赢得胜利，他按理性行事，不能让人陷于无知中、挣扎于错谬中、生活在暴政下过不幸的日子。狄德罗因出版《百科全书》屡遭迫害，当有人劝他出走时，他拒绝说：“这是迫害我们的恶棍所希望的；必须工作，必须有用，必须对人类有用。”——摘编自王养冲《十八世纪法国的启蒙运动》（2）根据材料二，概述启蒙思想家人文情怀的内涵。结合所学知识简要指出上述情怀与时代背景的联系。(6分)材料三佛道的流行对中国传统的儒家学说构成了威胁，儒家奋起反击。……到了宋代，儒家思想发展到了一个新阶段，佛道的影响也就随着减弱。——马克垚《世界文明史》（3）根据材料三并结合所学知识，说明宋代儒学代表人物是如何“奋起反击”并推动儒学发展到一个新阶段的，并分析所带来的影响。（6分）材料四1915年，陈独秀、李大钊等人掀起了以改造国民性为主要目的的新文化运动。他们认为，国民性的改造归根到底是革除旧的价值观念和道德观念，建立新的与共和制度相适应的价值观念和道德观念，其根本之点就在于重视“人的价值”、树立“独立人格”。为此，他们喊出三个响亮的口号：个性主义、科学、民主。新文化运动中，他们喊出了“打倒孔家店”的口号，批判“吃人礼教”，提出要“以科学和人权并重”。中国文化到五四新文化运动大体实现了从传统向近代的转变。——摘编自张岱年、方克立主编《中国文化概论》（4）根据材料四并结合所学知识，概括指出新文化运动时期传统文化向近代转向的表现，并分析其原因。(12分)24、阅读材料，完成下列要求。(12分)材料14—17世纪中外部分著作中国西欧作者著作成书时间作者著作成书时间-6-李时珍《本草纲目》1578年薄伽丘《十日谈》1353年李贽《焚书》1590年伊拉斯谟《愚人颂》15世纪末宋应星《天工开物》1637年哥白尼《天体运行论》1543年徐光启《农政全书》1639年莎士比亚《哈姆雷特》1602年徐霞客《徐霞客游记》1642年塞万提斯《堂吉诃德》1615年黄宗羲《明夷待访录》1663年哈维《血液循环论》1628年顾炎武《日知录》1670年伽利略《两大体系的对话》1632年王夫之《读通鉴论》1692年牛顿《自然哲学的数学原理》1687年材料反映了14—17世纪中西方历史发展的一些相似与不同之处。请任选一个角度，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。(要求：论题明确，史论结合，表述清晰)25、阅读材料，完成下列要求。(16分)材料一明治维新大事年表时间事件1871年日本成立文部省，逐步建立小学、中学、大学三级教育体制，并重金聘请欧美教授在大学任教1872年日本颁布《固定银行条例》，正式移植欧美股份公司制度1873年日本开始实行义务兵役制，仿照欧美国家建立常备军1881年内务省发布《劝农局处条例》，提出“创办官立事业，以示实例，以诱导人民”1883年首相伊藤博文主持修建豪华的“鹿鸣馆”，馆内有18个西洋式活动厅室，成为推广欧式生活的场所1889年日本颁布《大日本帝国宪法》，建立亚洲第一个立宪国家材料二洋务运动大事年表时间事件1861年曾国藩创办安庆内军械所，仿制西式船炮1862年创办京师同文馆，专门培养翻译人才1865年在上海创办江南机器制造局；同年，在南京建立金陵机器制造局1872年在上海建立轮船招商局；第一批官派留学生出洋1875年建议各省设立洋学堂；创立科举武试中“洋务进取”一项1885年新设海军街门；在天津楚立陆军武备学堂-7-一一以上材料均依据相关资料辑录而成（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括日本明治维新和洋务运动向西方学习的异同点。(10分)（2）根据材料一二并结合所学知识，指出洋务运动与明治维新结局的不同并分析造成这种不同的最主要原因。(6分)-8-1——5BAAAC6——10ABAAC11——15CDCCD16——20ACCBD20——22DA23【答案】(1)解释：借助复兴古代希腊罗马文化(1分)，高举人文主义的大旗，批判神权统治、鼓吹人性解放和思想自由