法律文秘专业分项目评估金1黎5710刘234万68

1私立华联学院人才培养工作水平评估专业剖析分项目评估表法律系法律文秘专业代理负责人：1.专业设置与专业培养目标1.1专业设置的针对性、灵活性和适应性自评等级A依据说明：我院法律事务专业，是在对广州和珠三角地区与法律相关的企事业单位进行需求调查分析基础上，于2004年9月开始正式招收本专业学生。一、专业设置的针对性法律事务专业经过多年的探索，结合大量的社会调查和人才需求分析，得出高职院校法律专业设置应以为社会提供大量的实用型、服务型基层法律人才为目标。我国正在建设社会主义市场经济，市场经济就是法治经济，所以市场经济离不开法治，更离不开法律人才。我国的法学教育经过改革开放20多年的发展，取得了长足的进步，为社会提供了大量的法官、检察官、律师等法律人才。现在社会对法律人才的需求已经有所变化，社会固然还需要较高素质的法官、检察官，但是毕竟司法机关的需求是有限的，所以法律专业的学生都想当法官、检察官是不现实的。与此相对应，法律事务专业的核心能力是：具有从事法律事务工作的基本的认知、分析能力；具有运用法律理论解决基层单位法律问题的能力及处理其他与法律相关的日常事务的能力等。二、专业设置的灵活性高职教育的课程体系应包括理论教学体系、实践教学体系、素质教育体系，并且三者并重。理论课程为培养综合和专项职业能力服务；实践课程有相对独立的体系，并占有较大比重，要有能满足职业工作需要的知识、能力、态度的完整性设计课程，以及进行必要的课程整合和课程开发；素质教育则必须贯穿到整个人才培养方案及人才培养的全过程。课程整合和教学内容改革必须遵循：面向行业设置专业、以培养实用型、服务型基层法律人才为目标、以多元化为课程设计的基础、以能力为本位开发专业课程、以获得双证书作为课程考核的标准以及以产学研结合作为课程开发的2基本途径。1、保持公共基础与素质课程在改革的具体措施上，我们一方面保持了去年教学计划中比较必要的公共基础与素质课程，如英语、计算机、思想政治、高等数学、应用文写作等等课程，力图使学生能打下扎实的基础，全面提高学生的素质。2、合理设置专业课程在课程调查和就业调查的基础上，我们发现以往教学计划中所开的专业课非常有限，而且相当部分的课程设置得非常不合理，因此我们根据企业的需求、市场和社会的需求来调整我们的教学计划，力图使理论与实践相统一。我们增加了很多专业课，以培养学生的专业思维能力，以及分析问题、解决问题的实践动手能力；同时在教学中采用以实用为主导的原则。切忌采用厚基础，深理论、高屋瓴的本科式教育方法。主要向学生介绍、讲述、理解相关的知识和理论，理解各学科知识的基本原理，掌握必备的实用知识。避免死记硬背，不得要领。避免高、精、深，突出简明、实用。3、合理分配理论教学和实践教学的时间比例。把目前其他院校的大概比例系数即理论/实践＝7/3，改为接近1/1。另外，改变原来实践教学集中安排在第六个学期的做法，把实训、实操的课程全程化，即教室是多媒体案例教学的场所，是解决问题的课堂，实训基地是理论与实践相结合的的归宿；加大和提高实践教学的份量和地位。4、课程主要知识点的量化目前，法律事务专业的理论教学计划中的主干课程的教学，要求学生掌握的知识点，坚持两个原则，一是“够用为度”，结合学生的实际情况和就业的情况，有针对性提出量化指标；二是“留有余地”，对于带有探讨性或期待性的知识点，采用提示、引导的方法，鼓励学生自主学习。5、增强实践教学环节从实际出发增强实践性教学环节，充分利用校内外实习实训基地，大力开展多媒体案例教学和实训教学，培养学生实实在在的综合能力，以适应职场的激烈竞争。其课时占总课时的45%以上，使学生既有扎实的理论基础，又具有较强的实践动手能力。36、合理制订课程方案在课程方案制订方面，设立了五种课程类别：（1）公共课；必修（2）专业基础课；必修（3）专业技能课；必修（4）专业选修课；选修（5）公共选修课；选修7、突出“法律援助与服务”特色法律援助模式属于实践能力培养模式。该模式的出发点，就在于结合法律援助工作深入到社会之中去，了解社会问题，征集案例，进行普法工作和法律咨询工作，实现理论和实践的结合，从而全面培养学生的职业素质和能力。高等职业教育以就业为导向，就必然要求以服务为宗旨，也就是说，只有在社会服务的过程中，了解社会的需求，调整培养模式，才能达到促进就业的目的，才能为社会发展提供有用之才，最终达到为社会服务的目的。我系师生成立了我校第一个社会服务性质的志愿者队伍——私立华联大学法律志愿者服务站。常年与校外实习实训基地保持密切联系。在小新塘街道、新塘凤凰小学、凌塘小学、黄村街道办事处、为群众提供无偿法律服务如：法律咨询、法制讲座、制作法制橱窗等。我系学生自创我校第一份系报——《法联报》，每月发行一期。2005年11月，《法联报》与广州市汽配协会行业报刊——《前潮导刊》报社合作，负责《前潮导刊》中“前潮维权”版的编辑和排版，获得报社人员的一致好评。从为社会服务开始，实现了对学生的培养，又通过学生就业达到最终为社会服务的目的。这是一个以社会需求为转轴，在社会和学校相互作用下，不断随社会的发展而不断发展的良性循环的动态办学模式。这就是互动的内涵。具体说来，在为社会服务的同时了解了社会不断变化着的需求，根据需求情况不断调整课程体系，完善办学模式，达到提高培养学生质量的目的，所培养的学生又去服务于社会，最终实现为社会服务的目的。因此，在办学过程中，要与社会挂钩，与社会互动，构建开放式办学模式，在社会服务中办学，在社会的参与下办学，达到同步发展，或者说学校与社会零距离。4（三）专业设置的适应性法律事务专业培养方案，在课程设置上充分体现出通识教育与专业教育并重、科学与人文相融合的人才培养模式。本专业实践教学的课程设置，分课内实操、基本技能训练、专业技能训练和其它实践活动，学时数占总学时的44％，也顺应了高职教育对专业应用技能培养的要求，符合目前及未来人才市场需求变化的趋势。法律事务专业是一个适应面较为宽泛的专业，在课程体系中增加技能考证课程，在学生中开展专业岗位技能考证工作，加强学生对技能证书考试取证的认识。强调学生掌握实用技能，并取得相应的技术等级证书。如法律事务专业要求学生具备计算机、普通话、英语听说技能等，并要求获取相应的职业技能资格证书如：办公自动化中高级证书、普通话二级乙等以上证书、行政助理证书、报关员证书、报检员证书、英语四六级证书等。要求学生在校期间至少取得一项证书这些证书的取得，将大大有利于学生的就业。我们要大力加强对学生这方面教育工作，取得实际效果。我系的课程建设工作始终以有利于学生的就业和升学为根本指针。为了让毕业生更适应法律工作要求，我系鼓励学生参加国家法律自学本科考试，并参照自考课程安排对我系现有课程结构进行了修订。此外，我系还为每个授课老师订购了一套相关的国家自学考试教材与同步练习，要求每个授课老师在授课中帮助学生解决在自学中碰到的困难。这点在我系受到了学生们的广泛好评与支持，使得我系学生报考国家自学考试的比例在逐年猛增。51.专业设置与专业培养目标1.2专业名称的规范性和科学性自评等级A依据说明：《法律事务专业》名称完全符合2004年国家教育部发布的《高职高专专业目录》。其专业代码为：620501（见附件《高职高专专业目录》），具有较强的规范性和科学性。61.专业设置与专业培养目标1.3培养目标、职业定位的准确性自评等级A依据说明：随着现在社会的诉讼业务和非诉讼业务大量增加，社会对法律服务人才的需求有增无减。据了解，我国多数中小型企业都没有法律顾问，多数乡镇缺少基层法律工作者。并且，法律教育已经成为一种素质教育，社会也需要普通公民具备法律知识。针对上述社会要求，法律事务专业培养目标为实用型、服务型基层法律人才，既具有基本法律知识、又具有实践能力的法律服务型人才。根据调研结果，我系将法律事务专业的毕业生的就业定位为：①律师助理。现在，我国律师业取得了很大的进步，律师业朝着专业化、规模化的方向发展，律师助理成为一个新的行业。律师助理类似于国外的小律师，其并不出庭，主要是为律师提供收集资料、书写文书等服务。法律事务专业的毕业生可以从事律师助理工作，为律师提供服务。②公检法等司法系统基层工作人员（书记员、民警、法警等）。书记员是在法院和检察机关工作，为法官、检察官提供辅助工作的工作人员。随着我国司法体制改革的进行，社会需要大量的书记员、民警、法警来充实司法机关。书记员要求有一定的法律功底和实际动手能力，我院法律事务专业的毕业生完全可以胜任这一工作。③企业法律事务人员（房地产法务、商标专利法务)。随着市场经济的发展，企业在经济活动中遇到的法律问题也越来越多，企业之间的经济纠纷也逐年增加。所以，企业防范法律风险的意识也在增强。企业已经由过去的发生纠纷后找律师发展到事前请法律顾问或雇佣法律事务人员防范纠纷发生的新阶段。所以，企业法律顾问成为新的社会需求。我院法律事务专业的学生通过理论和实践的学习，能够具备订立合同、处理一般经济纠纷的能力。④基层法律工作者（劳动仲裁员、司法所调解员等）。由于缺乏法律人才，许多民间矛盾难以及时解决，所以基层法律工作者的需求还很大。⑤其他法律服务行业。71.专业设置与专业培养目标1.4知识、能力、素质规格表述明确，与目标定位一致，具有可操作性自评等级A依据说明：法律事务专业培养目标为实用型、服务型基层法律人才，既具有基本法律知识、又具有实践能力的法律服务型人才。以立足于地方，适应市场需要为目标，以人文教育和专业教育相结合，在理论与实践并举的基础上，以应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构。一、知识结构1、掌握大专水平的自然、人文、社会基础知识2、掌握计算机使用、信息系统软件使用及网络使用的基本知识3、掌握非英语专业要求的听、说、读、写的知识4、掌握法学基础理论：法理学、宪法学、中国法制史5、掌握基本部门法学知识及相关诉讼业务知识：民法原理与实务、经济法概论、民事诉讼法学、婚姻家庭法学、合同法、劳动法知识产权、刑法学、刑事诉讼法学、行政法及行政诉讼法学等二、能力结构1、具有较好的计算机操作能力和简单的信息管理系统软件的运用能力。2、有一般的英文听、说、读、写能力。3、有从事基层法律事务工作的实践能力。4、能够解决基层单位中的一般性法律问题。5、具有一定的自学与获取新知识的能力。三、素质结构：1、具有良好的政治思想素质。2、具有良好的身体素质、健康的心理素质。3、具有法律事务基本的认知、分析能力。4、具有持续学习与发展的素质。8证据目录：（第一盒）近三年高职专业目录近二年本地区相关行业、企业人才需求现状分析及未来需求预测近二年专业设置和培养目标确定的调研报告知识、能力、素质分解图表近三年社会、用人单位对专业毕业生的反馈信息近二年学院、系组织开展端正教育思想讨论学习和效果情况原始资料近二年专业建设专题研讨会：通知、邀请函、会议记录、会议纪要、音像影等材料◆近几期《法联报》◆部分“法律服务志愿者”活动照片92.课程体系和结构2.1课程结构设计的合理性自评等级B依据说明：高职教育的课程体系应包括理论教学体系、实践教学体系、素质教育体系，并且三者并重。理论课程为培养综合和专项职业能力服务；实践课程有相对独立的体系，并占有较大比重，要有能满足职业工作需要的知识、能力、态度的完整性设计课程，以及进行必要的课程整合和课程开发；素质教育则必须贯穿到整个人才培养方案及人才培养的全过程。课程整合和教学内容改革必须遵循：面向行业设置专业、以培养实用型、服务型基层法律人才为目标、以多元化为课程设计的基础、以能力为本位开发专业课程、以获得双证书作为课程考核的标准以及以产学研结合作为课程开发的基本途径。以就业为导向、以实践为特色进行课程整合1、保持公共基础与素质课程在改革的具体措施上，我们一方面保持了去年教学计划中比较必要的公共基础与素质课程，如英语、计算机、思想政治、高等数学、应用文写作等等课程，力图使学生能打下扎实的基础，全面提高学生的素质。2、合理设置专业课程在课程调查和就业调查的基础上，我们发现以往教学计