您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 商业/管理/HR > 经营企划 > 「知识经济时代提升国家竞争力培元方案」
1「知識經濟時代提昇國家競爭力培元方案」2一、研究緣起及背景2008年八月15日蕭副總統:「建構未來發展願景,以提昇國家競爭力」1.台灣競爭力應建構以人為本的戰略思考。2.在知識經濟時代,人才是國家競爭力的根本。3.開放多元思考才能帶來創新。4.以創新差異化突破現狀,以聚焦需求找到新定位。5.國家競爭力是創造財富及生活水準成長的能力。3二、研究主旨從1994年台灣開始推動教育改革之後,許多專科學校紛紛升格成為學院,再改制變成大學;目前台灣的大學多達160餘所,其中國立大學就有57所!教改所造成的後遺症雖然已經一一浮現,政府卻不可能走回頭路,要求任何大學「退場」。4台灣教育體制所從事的學術研究不僅品質低落,而且很難作為產業發展的支撐力量。目前,我們已經很難改變大學及研究生在人口結構中所佔的比重。較為可行的策略是:因勢利導,全力提升學術研究的品質,讓學術研究跟產業活動掛勾,使其成為支持產業發展的力量。5三、「核心/邊陲」國家的雙元現代化邊陲國家的現代化西方核心國家的現代化是由其文化內部發展出來的。非西方國家的生產基礎是根據國外的需求,以「原裝設備加工」(originalequipmentmanufacturing,OEM)的方式,生產單一產品,再通過核心國家所掌控的通路,銷售到國際市場。6OEM式的研究在西方的學術核心國家,各門不同科學和科學哲學的發展,有一種互為體用的關係:各門學科的發展,可以作為科學哲學反思的材料;科學哲學的進展,又可以回過頭來,指引科學研究的方向。在非西方國家,許多學者通常都是套用西方流行的研究典範,在相關的領域中找題目,從事OEM式的「後續增補」(followup)的研究。7四、國家競爭力的指標國家競爭力指標:瑞士洛桑國際管理及發展學院的「世界競爭力年報」世界經濟論壇的「全球競爭力報告」學術競爭力指標8五、台灣學術競爭力的國際比較每個國家每年出版的論文總數─可以作為一個國家國際學術生產力「量」的指標。每篇論文平均被引用的次數─可以作為一個國家國際學術競爭力「質」的指標。台灣學術競爭力的國際比較:1,484,5001,450,3531,412,1871,371,6711,326,3101,286,8401,312,15279,37285,21472,24965,58958,80454,60750,4670200,000400,000600,000800,0001,000,0001,200,0001,400,0001,600,0001998-20021999-20032000-20042001-20052002-20062003-20072004-20085-yearIntervals#ofPapersUSATaiwan圖1:台灣與美國的SCI及SSCI論文出版總數(左)及每篇論文的被引用率(右)。6.776.636.476.376.26.075.842.182.372.482.652.83.092.940123456785-yearIntervalsCitationsperPaperUSATAIWAN50,46754,60758,80465,58972,24979,37285,21447,67849,51650,46651,62352,85953,82013,54214,21115,09616,61218,31220,09922,07996,31899,235101,613106,821111,740116,503120,44954,49942,91442,10541,04140,01538,96438,31136,915020,00040,00060,00080,000100,000120,000140,0001998-20021999-20032000-20042001-20052002-20062003-20072004-20085-yearIntervals#ofPapersTAIWANIsraelIrelandFinlandNetherland2.182.372.482.652.82.943.094.44.64.815.085.025.215.464.124.865.145.315.445.515.585.735.465.836.096.656.874.385.264.934.644.654.46.345.7200.511.522.533.544.555.566.577.55-yearIntervalsCitationsperPaperTAIWANIsraelIrelandFinlandNetherland圖2:台灣、以色列、愛爾蘭、芬蘭及荷蘭的SCI及SSCI論文出版總數(左)及每篇論文的被引用率(右)。圖3:台灣、泰國、菲律賓、和印尼的SCI及SSCI論文出版總數(左)及每篇論文的被引用率(右)。2.482.652.82.943.092.462.723.113.443.712.682.632.372.722.962.912.913.313.592.372.182.362.283.073.533.732.672.6100.511.522.533.541998-20021999-20032000-20042001-20052002-20062003-20072004-20085-yearIntervalsCitationsperPaperTAIWANThailandPhilippinsIndonesia50,46754,60758,80465,58972,24979,37285,21414,56517,79621,11827,09236,23946,21854,6264,9615,4375,6205,8769,7578,8157,470010,00020,00030,00040,00050,00060,00070,00080,00090,0001998-20021999-20032000-20042001-20052002-20062003-20072004-20085-yearIntervals#ofPapersTaiwanThailandPhilippinesIndonesia圖4:台灣和日本的SCI及SSCI論文出版總數(左)及每篇論文的被引用率(右)。3.092.942.82.652.482.372.183.663.853.994.154.244.574.400.511.522.533.544.551998-20021999-20032000-20042001-20052002-20062003-20072004-20085-yearIntervalsCitationsperPaperTAIWANJAPAN85,21479,37272,24965,58958,80454,60750,467362,690372,633373,355380,018381,465378,404381,252050,000100,000150,000200,000250,000300,000350,000400,000450,0001998-20021999-20032000-20042001-20052002-20062003-20072004-20085-yearIntervals#ofPapersTAIWANJAPAN圖5:台灣、南韓、和新加坡的SCI及SSCI論文出版總數(左)及每篇論文的被引用率(右)。3.092.52.642.783.283.013.453.934.332.482.372.182.652.82.942.273.12.922.732.492.3600.511.522.533.544.555-yearIntervalsCitationsperPaperTAIWANSouthKoreaSingapore54,60758,80465,58972,24979,37285,214103,657115,944126,022134,66732,26950,46789,96479,56069,17630,53928,53625,79922,91518,09820,657020,00040,00060,00080,000100,000120,000140,000160,0005-yearIntervals#ofPapersTAIWANSouthKoreaSingapore圖6:台灣和中國大陸的SCI及SSCI論文出版總數(左)及每篇論文的被引用率(右)。3.092.942.82.652.482.372.181.631.872.12.32.462.872.6900.511.522.533.51998-20021999-20032000-20042001-20052002-20062003-20072004-20085-yearIntervalsCitationsperPaperTAIWANPRC85,21479,37272,24965,58958,80454,60750,467145,736174,547205,419247,945296,601387,406346,587050,000100,000150,000200,000250,000300,000350,000400,000450,0005-yearIntervals#ofPapersTAIWANPRC15在提昇國際學術競爭力方面,台灣應當以客觀條件跟我們類似的歐洲小國為鑑,瞭解東、西方文明之根本差異;以日本為師,學習其學術現代化的過程;以中文世界作為最大的競爭市場,並以韓國作為競爭對手,宏觀調控、穩步前進。16六、台灣的學術競爭力與產業特色台灣產業的特色:有些台灣廠商的生產方式已經由「原裝設備加工」(OEM)進展到「原裝設計加工」(ODM,originaldesignmanufacturing),並在「製程改善」上有獨到的成就。大多數的台灣產業並沒有掌握自己所發明的核心技術。每年台灣的產業必須支付巨額的權利金給海外的核心技術保有者。台灣不僅缺乏國際品牌,而且對智慧財產權的保護與研究嚴重不足。17台灣的歷年技術貿易額010,00020,00030,00040,00050,00060,000198919911993199519971999200120032005技術輸出(A)技術輸入(B)技術貿易收支比(A)/(B)單位:百萬元18歷年我國專利核准數-----依專利項目區分值得注意的變化:02,0004,0006,0008,00010,00012,00014,00016,00018,00020,00022,000199019911992199319941995199619971998199920002001200220032004(年別)單位:(件)本國人(新型)外國人(新型)本國人(新式樣)外國人(新式樣)本國人(發明)外國人(發明)19七、科學哲學與學術倫理知識論與科學哲學西方國家的研究型大學中,大學生通識課程(generaleducation)的兩門必修課是「知識論」(epistemology)和專業倫理。非西方國家的研究者對於科學哲學大多缺乏系統性的理解,他們大多是套用西方流行的研究典範,在從事「後續增補」的研究。久而久之,便造成非西方國家學術研究水準的低落。20專業倫理不是傳統的儒家倫理,也不是人際關係的技巧。由於台灣的大學教育長期忽視「專業倫理」,在民進黨執政的八年期間,第一家庭的作風帶動了「上行下效」的社會風氣,整個社會也面臨了價值崩潰的危機。21蕭副總統說:「人才是國家競爭力的根本」。今天我們要貫徹「以人為本」的戰略思考,一定要「培元固本」,在大學通識教育中特別強調西方的「知識論」和「專業倫理」。研究生教育亦應當加強學生對於科學哲學的認識。22八、大學教師的評鑑與酬賞有山頭無學派的學術界高度被引用之研究者在教師評鑑方面,研究型大學必須特別重視教師論文的品質,找出各領域中具有影響力的研究人員(highlycitedresearcher),給予必要的
本文标题:「知识经济时代提升国家竞争力培元方案」
链接地址:https://www.777doc.com/doc-844436 .html