六年级下册书法教案

六年级下册书法教案六年级书法教案简介：第1?课??左小右大（一）?教学要求：?1?在观察与比较的基础上，认识左小右大上宽下窄型和上窄下宽型的特点；?2?能分析病例，通过上下对照查出病因；?3?会写这两种类型的左小右大的字。?教学时间：?1?课时?教学过程：?一?导入?1?板书课题???左小右大?2?你觉得怎样才能写好左小右大的字呢？今天六年级下册书法教案本文内容：第1?课??左小右大（一）?教学要求：?1?在观察与比较的基础上，认识左小右大上宽下窄型和上窄下宽型的特点；?2?能分析病例，通过上下对照查出病因；?3?会写这两种类型的左小右大的字。?教学时间：?1?课时?教学过程：?一?导入?1?板书课题???左小右大?2?你觉得怎样才能写好左小右大的字呢？今天我们就来探讨这个问题。?二?新授?1?讲解上宽下窄型的写法?（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。?（2）出示示意图，教师讲解。?(3)出示例字?（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。?（5）教师讲解：??（一）上下两部件的纵向距离要相等；?（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。?（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。?（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。?（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。?（8）学生临摹，教师巡视指导。?2?讲解“上窄下宽型”?（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。?（2）出示示意图，教师讲解?(3)出示例字?（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。?（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；?（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。?（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。?（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。?（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。?（8）学生临摹，教师巡视指导。?三?练习?1?写一写；?2?想一想。?四?小结：?本节课的主要内容。??第2课??左大右小?教学要求：?1?在观察与比较的基础上，认识左大右小上大下小型和上小下大型的特点；?2?能分析病例，通过上下对照查出病因；?3?会写这两种类型的左小右大的字。?教学时间：?1?课时?教学过程：?一?导入?1?板书课题???左大右小?2?你觉得怎样才能写好左小右大的字呢？今天我们就来探讨这个问题。?二?新授?1?讲解上大下小型的写法?（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。?（2）出示示意图，教师讲解。?(3)出示例字?（4）学生观察分析上大下小型字的写法。?（5）教师讲解：（一）上部件要写得长，下部件要写得短；?（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。?（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。?（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。?（7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。???（8）学生临摹，教师巡视指导。?2?讲解“上小下大型”?（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。?（2）出示示意图，教师讲解。?(3)出示例字?（4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。?（5）教师讲解：??（一）上部件要写得短，下部件要写得长；?（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。?（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。?（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。?（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。?（8）学生临摹，教师巡视指导。?三?练习?1?写一写；?2?想一想。?四?小结：?本节课的主要内容。??第3课??包围结构（一）??半包围?教学要求：?1?在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；?2?能分析病例，通过上下对照查出病因；?3?会写这两种类型的半包围结构的字。?教学时间：1?课时?教学过程：??一?导入?1?板书课题???包围结构?2?包围结构分为两大类：1?半包围；2?全包围。?3?你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。?二?新授?1?讲解半包围的写法?????（1）从两个方面对字心进行包围：?第一种情况?①出示例字?②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。?③出示示意图?④教师讲解书写的方法。?⑤学生临摹，师巡视指导。????????????第二种情况方法同上????第三种情况方法同上：???????????2?从三个方面对字心进行包围：?第一种情况?①出示例字?②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。?③出示示意图?④教师讲解书写的方法。?⑤学生临摹，师巡视指导。????????第二种情况方法同上?????第三种情况方法同上：三?练习?1?写一写；?2?想一想。?四?小结：?本节课的主要内容。第4课??包围结构（二）??全包围?教学要求：?1?在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点；?2?能分析病例，通过上下对照查出病因；?3?会写这全包围结构的字。?教学时间：1?课时?教学过程：?一?导入?1?板书课题???包围结构（二）?2?你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。?二?新授?1?全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。?2?字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。?（1）讲解小方型：?①出示例字??????????????????②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。?③出示示意图?④教师讲解书写的方法。?⑤看书上的病例分析病因。?⑥出示“回”字，分析它的写法。?⑦学生临摹，师巡视指导。?（2）?讲解扁方型字的写法。?①出示例字??????②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。?③出示示意图?④教师讲解书写的方法。?⑤看书上的病例分析病因。⑥出示“皿”字，分析它的写法。?⑦学生临摹，师巡视指导。3?字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。?（1）讲解长方型：?①出示例字???????????????②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。?③出示示意图?④教师讲解书写的方法。?⑤看书上的病例分析病因。?⑥出示“日”和“首”字，分析它的写法。??⑦学生临摹，师巡视指导。??（2）?讲解大方型字的写法。?①出示例字?②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图?④教师讲解书写的方法。?⑤看书上的病例分析病因。?⑥出示“固”和“国”字，分析它的写法。???⑦学生临摹，师巡视指导。?三?练习?1?写一写；?2?想一想。?四?小结：本节课的主要内容。??第5课??重心平稳?方正变化?教学要求：?1?在观察与比较的基础上，认识到要写好字，除了要做到重心平稳，还要做到方正变化；?2?能分析病例，通过对照查出病因；?3?学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。教学时间：?1?课时?教学过程：?一?导入?1?板书课题??重心平稳?方正变化?2?写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。?二?新授?（一）?重心平稳?????1?汉字结构形式多样，形态变化纷繁，但不论字形怎样变化，都必须做到重心平稳。????2?做到重心平稳的方法：?????（1）横平竖直???????A?出示例字???????B?与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？??小组讨论，班级讨论。???C?分析比较“重”字。?????2）左右平衡?A?出示例?B?与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？??小组讨论，班级讨论。?????C?分析比较“坚”字。???3?上下对正方法同上???4?位置适当方法同上???5?把握斜度方法同上???6?夸张主笔方法同上?（二）?方正变化??????1?有些字的外形方正对称，稳定平衡，初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。这需要对字的笔画和结构进行适当的变化，才能使字显得生动美观。??2?做到方正变化的方法：????????（1）长短变化???????A?出示例字???B?与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？??小组讨论，班级讨论。???????C?分析比较“川”字。?????????（2）正斜变化??????????A?出示例字??????????B?与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？??小组讨论，班级讨论。??????????C?分析比较“春”字。????????3?主次分明方法同上????????4?部件伸缩方法同上????????5?围当留缺方法同上????????6?上小下大，左轻右重方法同上??三??练习?????1?写一写?????2?想一想?四??小结?????本节课的主要内容。??第6课??怎样提高钢笔楷书的书写速度?教学要求：?1?在观察与比较的基础上，知道提高钢笔楷书书写速度的方法。?2?能够利用学到的知识，提高自己的写字速度。?教学时间：?1?课时教学过程：?一?导入?当今社会发展迅速，人们工作、学习、生活的节奏明显加快，社会交往对写字的要求也越来越高，不仅要求字写得正确、美观，还要有一定的速度。?怎样才能提高书写速度呢？?二?新授????1?引导学生思考提高写字速度的方法。??????小组讨论。??????班级讨论。????2?教师讲解：??????（1）要尽量做到熟练。???????????首先运笔要熟练，做到下笔成形，不出怪异的笔画；还要熟悉字的结构，做到字形端正，不因提高书写速度而变形。??????（2）要尽量减省运笔动作。???????????楷书笔画凡是转折连接的地方，都要有停顿动作，如能将有些动作减去，就能提高书写的速度。??????（3）相近的笔画可以相连。??????（4）可以点代画，减省部分笔画。??????（5）要强记书写内容，做到心到手到???????写字时，要尽量减少看字逗留的时间，心中要熟记书写内容，笔下的字就像流水一样逐个淌出，这样，抄写的速度自然能加快。???3?学生临摹，领会提高书写速度的方法。???4?提醒学生提高书写速度的根本方法是熟能生巧。?三?练习????1?写一写。????2?想一想。?四?小结：????本节课的主要内容。第7课??呼应?教学要求：?1?指导学生知道什么叫“呼应”；?2?使学生明白怎样呼应；?3?使学生会书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。?教学时间：?1?课时?教学过程：?一?导入????1?板书课题?????呼应????2?激发兴趣????????什么叫呼应呢？为什么要呼应？?二?新授????（一）什么叫呼应??????????1?书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。??????????2?出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫呼应。??????????3?根据例字讲解：????????????前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。??????????4?让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。?????（二）怎样呼应??????????1?出示例字“小”??????????2?学生观察，小组讨论，“小”是怎样呼应的？?全班交流：??????????“小“字的竖钩和左点是一呼应，左点和右点又是一呼应。??????????3?出示“心”字??????????4?学生观察，小组讨论，“心”是怎样呼应的？?全班交流：?????????“心”字的左点和卧钩是一呼应，卧钩和中点是一呼应，中点和右点又是一呼应。????（三）呼应关系明显的字通过“九”和“源”体会笔画的呼应关系。????（四）笔画未能呼应的字??????????这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？???三?练习??????写一写??????练习书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。???四?小结??????本节课的主要内容。????第8课??避让?教学要求：?1?指导学生知道什么叫“避让”；?2?使学生明白汉字笔画间怎样避让；?3?使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。?教学时间：?1?课时?教学过程：?一?导入????1