（课标Ⅲ）2020版高考语文一轮复习 专题十四 表达交流教师用书（PDF，含解析）

专题十四表达交流真题多维细目表考题年份卷别题号涉分考查内容考查方式试题难度素养要求（高考方向）２０１９课标全国Ⅲ２１５压缩语段（保留关键信息）概括表达中语言建构与运用２０１９课标全国Ⅱ２１５压缩语段（保留关键信息）概括表达中语言建构与运用２０１９课标全国Ⅰ２１５压缩语段（保留关键信息）概括表达中语言建构与运用２０１９浙江６（２）４分扩展语句表达应用难语言建构与运用２０１７浙江６６分扩展语句表达应用难语言建构与运用２０１５湖南２１６分扩展语句表达应用难语言建构与运用２０１８浙江６６分压缩语段概括表达难语言建构与运用２０１８江苏４３分压缩语段单选题中语言建构与运用２０１７天津２１３分压缩语段概括表达中语言建构与运用２０１７山东１７４分压缩语段概括表达难语言建构与运用２０１９浙江６（１）２分压缩语段概括表达难语言建构与运用２０１６江苏４３分压缩语段单选题中语言建构与运用２０１５课标Ⅱ１５３分选用句式单选题中语言建构与运用２０１５课标Ⅰ１５３分选用句式单选题中语言建构与运用２０１５浙江５３分选用句式单选题中语言建构与运用２０１８课标Ⅱ２１６分仿用句式与修辞表达应用难语言建构与运用２０１７浙江５３分仿用句式与修辞表达应用难语言建构与运用２０１７江苏２３分仿用句式与修辞单选题易语言建构与运用２０１７江苏３３分仿用句式与修辞单选题中语言建构与运用２０１５山东１７４分变换句式表达应用难语言建构与运用２０１８天津２１４分语言综合运用表达应用难语言建构与运用２０１６山东１７４分语言综合运用表达应用难语言建构与运用２０１６天津２０９分语言综合运用表达应用难语言建构与运用２０１６浙江７５分语言综合运用表达应用难语言建构与运用２０１５福建１９５分语言综合运用表达应用难语言建构与运用命题规律与趋势０１考查内容１．２０１２年课标卷要求自选话题，仿照例句另写两句，考查的是仿用句式与正确使用修辞手法的能力。２．２０１８年课标Ⅱ卷要求利用所给材料，续写三句话，考查的是仿用句式与正确使用修辞手法的能力。３．２０１９年课标三套卷都考查新闻语段压缩，属于老题新考，与以往考查拟写新闻导语相似，考查筛选整合、提取信息的能力。０２命题特点１．本专题的题型是轮考的，命题灵活，是课标全国卷创新命题的试验田。２．但无论题型怎样变化，不变的是对考生基本语言素养、基本表达能力的考查。３．命题人始终在寻找语言运用与生活的结合点，力图通过题型变化，让考生补齐短板，充分发挥高考试题的导向功能。０３备考建议我们没有能力也没有必要去揣度今后有可能推出的高考新题型，我们需要做的就是以考纲为纲、以语基为本，扎扎实实地做好考点复习，这样就能以不变（考点）应万变（题型），也就不会因题型的调整而顾此失彼、舍本逐末地打乱复习计划。２　　　　５年高考３年模拟Ｂ版（教师用书）对应学生用书起始页码Ｐ３３７清单一几种常见句式　　１．长句与短句所谓长句，是指词语多、结构复杂的句子；所谓短句，是指词语少、结构简单的句子（包括复句中的分句）。长句和短句各有其表达效果。长句的表达效果是表意严密、精确、细致，短句的表达效果是表意简洁、明快、有力。长句主要用于书面语中，短句主要用于口语中。２．主动句与被动句在动词谓语句中，主语是动作或行为的施事者，这样的句子叫主动句；如果主语是动作或行为的受事者，就叫被动句。主动句包括一般主动句和“把”字句两种。被动句可分为无标志的被动句（或叫意义被动句、概念被动句）和有标志的被动句（如“被”字句）。“把”字句中“把”所构成的介宾短语在句中作状语，被动句中“被”所构成的介宾短语也作状语。３．肯定句与否定句同一事物的意思可以用肯定判断表示，也可以用否定判断表示。否定句有两种类型：单重否定句和双重否定句。单重否定句中只有一个否定词，双重否定句最常见的是先后连用两个否定词，也可以是一个否定词加上含有否定意义的动词或反问语气。双重否定表示肯定的意思。双重否定句比一般的肯定句语气更强烈。４．整句与散句结构相同或相似的一组句子叫整句；相反，结构不整齐、各式各样的句式交错运用的一组句子叫散句。整句主要是排比句、对偶句等，散句主要是非排比句、非对偶句等。整句和散句各有用处，各有表达效果。整句句式整齐，音韵和谐，气势贯通，意义鲜明。这种句式在散文、诗歌中应用较广，适合于表达丰富的感情，能给人以鲜明、深刻的印象。散句比较灵活，富于变化，生动感人。整句和散句交错运用则兼二者之长，既整齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻、语意连贯。清单二九种常见的修辞手法　　１．比喻构成比喻必须具备两个条件：一是本体和喻体必须是本质不同的两类事物，否则不能构成比喻，如“这栋房子就像是楼房”就不是比喻；二是本体和喻体之间必须有相似点。看一个句子是不是比喻句，应看它是否具备以上两个条件，不能只看有没有比喻词。下面的几种情况，句中虽有比喻词，但不是比喻句。（１）同类事物相比较。如：他长得很像他的母亲。（２）表示猜度。如：远远地看见一座椭圆形的建筑，像是体育馆。（３）表示想象。如：登上城楼，我心里非常激动，仿佛一下子成了一位威武的戍关武士。（４）表示举例的引词。如：社会主义中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多楷模，像雷锋、焦裕禄、孔繁森等。比喻有明喻、暗喻、借喻三种类型，三者之间的区别是：本体、喻体、比喻词都出现的是明喻或暗喻；本体和比喻词都不出现，只出现喻体的是借喻。明喻和暗喻的区别是：明喻的比喻词是“像”“仿佛”等，暗喻的比喻词是“是”“成了”“变成”等。如：（１）叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（明喻）（２）那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿的山水画。（暗喻）（３）废除几千年的封建制度，需要一场暴风雨。（借喻，借“暴风雨”比喻轰轰烈烈的革命运动）其中，暗喻又有如下变体：（１）本体和喻体是并列关系。如：人多主意好，柴多火焰高。（２）本体和喻体是修饰关系。如：这里是花的海洋。（３）本体和喻体是注释关系。如：书籍———人类的朋友。北京———祖国的心脏。比喻的作用有两个：一是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动、具体，给人以鲜明深刻的印象；二是用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明，使说明深入浅出。２．比拟比拟的修辞手法包括拟人和拟物两种。不少考生能准确地辨析并灵活地运用拟人的修辞手法，但对拟物却往往辨析不出来，有时甚至把两种修辞手法混淆了。其实，拟人是把物当作人来写，而拟物则是把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。如：（１）天上的星星快活地眨着眼睛∙∙∙∙∙∙∙。（拟人）（２）指导员讲得真来劲，嘎子竖起耳朵听∙∙∙∙∙。（拟物）（３）他骄傲自满，尾巴都翘上天了∙∙∙∙∙∙∙。（拟物）３．借代借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法。这种修辞手法不直接说出要说的人或事物。它主要包括以下几种形式：（１）特征代本体。如：墙角的驼背∙∙忽然高兴起来。（２）具体代抽象。如：枪杆子∙∙∙里面出政权。（３）部分代整体。如：不拿群众一针一线∙∙∙∙。（４）专名代泛称。如：我们的时代需要千千万万个雷锋∙∙。（５）形象代本体。如：一队红领巾∙∙∙唱着山歌飘下来了。（６）结果代原因。如：专弄文墨，为壮士捧腹∙∙。（７）材料代本体。如：五十年间万事空，懒将白发对青铜∙∙。借代可以以简代繁，突出形象，具体生动，引人联想。运用借代应注意：必须抓住事物的最典型的特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体不能同时出现。４．夸张根据表情达意的需要，在客观现实的基础上，对事物的形象、特征、作用、程度等，有意做扩大或缩小的“言过其实”的描述叫作夸张。夸张可分为三种类型：（１）扩大夸张：故意把事物往大、多、快、高、长、强等处说。如：①怒发冲冠∙∙，凭栏处、潇潇雨歇。②飞流直下三千尺∙∙∙，疑是银河落九天。③谁敢再说半句坏话，我就掰下他的脑袋来∙∙∙∙∙∙∙。④他说话总扯起嗓门，人们在一百里外也能听到他的声音∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙。（２）缩小夸张：故意把事物往小、少、慢、矮、短、弱等处说。如：①五岭逶迤腾细浪∙∙∙，乌蒙磅礴走泥丸∙∙∙。②我从乡下跑到京城里，一转眼∙∙∙已经六年了。③一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半∙∙∙∙∙。（３）超前夸张：在两件事之中，故意把后出现的事说成是先出现的或把两者说成是同时出现的。如：他酒没沾唇，脸就红了。夸张的作用：表明情感态度，引起读者共鸣；揭示事物本质，􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题十四　表达交流３　　　　给人以启示；营造气氛，引人联想。运用夸张要注意以下三点：（１）夸张不是浮夸，而是故意、合理夸大，要以客观事实为基础。下面运用的夸张就不合理：同志们，你们看，我们的力量大如天。脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。（２）运用夸张要明确、显豁，不能又像夸张，又像事实。（３）运用夸张要注意文体特征。如科技说明文、说理文就很少甚至不用夸张，以免歪曲事实。５．对偶对偶是用字数相等、结构相同、意义上密切相连的一对短语或句子来表达相对、相似、相关或相承意思的修辞手法。对偶就上下联（出句、对句）在意义上的联系可分为以下三种：（１）正对：上下联从两个角度、两个侧面，说明同一事理，内容上相互补充。如：①墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。②泰山不辞抔土故能就其高，河海不择细流方可成其大。（２）反对：上下联从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来说，意思是相反相成、对立统一的。如：①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。②敌人害怕你静若悬剑，人民信赖你稳如磐石。（３）串对：上下联内容从事物的发展过程或因果、条件、假设等方面相关联。如：①才饮长沙水，又食武昌鱼。②为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。③一着不慎，满盘皆输。④欲穷千里目，更上一层楼。根据上下句的形式，又可以把对偶分为严式对偶与宽式对偶。严式对偶要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相对、不重复用字。宽式对偶只具备“字数相等、结构相同”的条件即可。对偶一般是两个句子，如以上各例；也有的是句子成分。如：对于他们，第一步不是“锦上添花∙∙∙∙”，而是“雪中送炭∙∙∙∙”。对偶的作用：整齐匀称，节奏鲜明；音调铿锵，富有音乐美；表意凝练集中，概括力强。６．排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来增强语势、强调内容、加重感情的修辞格叫排比。从结构上可分为四类：（１）成分排比。即一个句子中的一些成分构成排比。如：延安的歌声……它是黑夜的火把∙∙∙∙∙，雪天的煤炭∙∙∙∙∙，大旱的甘霖∙∙∙∙∙。（２）分句排比。即一个复句的各个分句构成排比。如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（３）单句排比。如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海；解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台；如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。（４）复句排比。如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它可以像鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。排比的作用：句式整齐，结构匀称；文意贯通，语势强劲；条分缕析，说理严密透彻，抒情酣畅淋漓。７．反复为了强调某种思想、突出某种情感，重复使用某些词语或句子，就是反复。反复常见的形式有：（１）连续反复。如：盼望着∙∙∙，盼望着∙∙∙，东风来了，春天的脚步近了。（２）间隔反复。如：好像失了东三省∙∙∙∙∙，党国倒愈像一个国，失了东三省∙∙∙∙∙谁也不响，党国倒愈像一个国。反复的作用主要有：用于说理文章，起强调作用；抒怀写景，感染力强；承上启下，划段分层；加强节奏感，增强旋律美。使用反复时应注意，反复不是某些语句的简单重复，必须根据