（课标Ⅲ）2020版高考语文一轮复习 专题十一 语言表达简明、连贯、得体准确、鲜明、生动教师用书（P

专题十一语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动真题多维细目表考题年份卷别题号涉分考查内容题型试题难度素养要求（高考方向）２０１９２０１８２０１７２０１６课标全国Ⅲ课标全国Ⅱ课标全国Ⅰ课标全国Ⅲ课标全国Ⅱ课标全国Ⅰ课标全国Ⅲ课标全国Ⅱ课标全国Ⅰ课标全国Ⅲ课标全国Ⅱ课标全国Ⅰ１８２０１７２０１８２０１９２０１７２０１８２０１９２０２１１９２０２１１９２０２１１６１６１６３分６分３分６分３分６分３分５分３分５分３分５分３分６分５分３分６分５分３分６分５分５分５分５分语言表达连贯（选句入境）语言表达简明连贯（语句填补）语言表达连贯（选句入境）语言表达简明连贯（语句填补）语言表达连贯（选句入境）语言表达简明连贯（语句填补）语言表达连贯（选句入境）语言表达得体（书信得体修改）语言表达连贯（选句入境）语言表达得体（启事得体修改）语言表达连贯（选句入境）语言表达得体（启事得体修改）语言表达得体语言表达简明连贯（语句填补）语言表达准确（逻辑推断）语言表达得体语言表达简明连贯（语句填补）语言表达准确（逻辑推断）语言表达得体语言表达简明连贯（语句填补）语言表达准确（逻辑推断）语言表达简明连贯（语句填补）语言表达简明连贯（语句填补）语言表达简明连贯（语句填补）单选题填空题单选题填空题单选题填空题单选题简答题单选题简答题单选题简答题单选题填空题简答题单选题填空题简答题单选题填空题简答题填空题填空题填空题中中中中中中中中中中中中易难中易难中易难中难难难语言建构与运用语言建构与运用语言建构与运用语言建构与运用语言建构与运用语言建构与运用语言建构与运用语言建构与运用语言建构与运用语言建构与运用语言建构与运用语言建构与运用语言建构与运用语言建构与运用语言建构与运用语言建构与运用语言建构与运用语言建构与运用语言建构与运用语言建构与运用语言建构与运用语言建构与运用语言建构与运用语言建构与运用命题规律与趋势０１考频题型１．高频考点，每年必考，题量为１—２题。２．题型有客观选择题，选句入境；有主观题，填补语句、得体修改、逻辑推断等。０２命题特点１．此类题是高考创新的阵地，命题组往往将最新颖的资讯、最前瞻的理念、最独特的形式在这里展现，充分表现语文包罗万象的学科特点，综合考查考生的语言运用能力。２．提供的材料突出“情境”因素，考生既需要具备想象和联想的能力，又需要具备提炼、概括语意的能力。０３核心素养１．语言建构与运用。２．通过语言运用获得直觉思维、形象思维、逻辑思维和创造思维的发展。２　　　　５年高考３年模拟Ｂ版（教师用书）对应学生用书起始页码Ｐ２９１清单一常用敬辞１５类　　１．“拜”字一族。用于自己的行为动作涉及对方时。拜读：阅读对方的作品。　　　拜会：和对方见面。拜访：访问对方。拜望：看望或探望对方。拜托：请对方帮忙办事。拜贺：向对方表示祝贺。拜辞：向对方告别。拜服：对对方表示佩服。２．“奉”字一族。用于自己的举动涉及对方时。奉告：告诉对方。奉还：归还对方。奉送、奉赠：赠送。奉达：告诉；表达（多用于书信）。奉复：回复（多用于书信）。奉托：拜托。奉劝：劝告。奉陪：陪伴、陪同对方做某事。３．“高”字一族。用于尊称与对方有关的事物。高就：询问对方在哪里工作。高龄、高寿：问老人的年龄。高见：高明的见解（尊称对方的见解）。高攀：和对方交朋友或结成亲戚。高足：称对方的学生或徒弟。４．“贵”字一族。用于尊称与对方有关的事物。贵姓：询问对方的姓。贵庚：询问对方的年龄。贵恙：称对方的病。贵体：称对方的身体。贵干：询问别人要做什么。贵子：称对方的儿子（含祝福之意）。贵国：称对方的国家。贵校：称对方的学校。５．“雅”字一族。用于尊称对方的情意、举动。雅教：称对方的指教。雅意：称对方的情意或意见。雅正：把自己的诗文书画等送给人时请对方指教。６．“惠”字一族。用于对方对待自己的行动。惠赠：指对方赠予（财物）。惠存：请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）。惠临：指对方到自己这里来。惠允：指对方允许自己（做某事）。惠顾：惠临（多用于商店对顾客）。７．“令”字一族。用于称对方的亲属。令尊：尊称对方的父亲。令堂：尊称对方的母亲。令爱：尊称对方的女儿。令郎：尊称对方的儿子。令兄：尊称对方的哥哥。令阃：尊称对方的妻子。８．“宝”字一族。用于称对方的家眷、铺子等。宝号：称对方的店铺。宝眷：称对方的家眷。９．“呈”字一族。用于自己的行动涉及对方时。呈正：把自己的作品送请别人批评改正。呈报：用公文向上级报告。呈请：用公文向上级请示。１０．“恭”字一族。表示恭敬地对待对方。如恭贺、恭候、恭请、恭迎、恭喜等。１１．“钧”字一族。用于称有关对方的事物或行为（对尊长或上级用）。钧座：对长官的尊称。钧裁：请尊长或上级裁决事情。钧鉴：请尊长或上级阅知。钧启：请尊长或上级启封。１２．“垂”字一族。用于别人（多指长辈或上级）对自己的行动。垂问、垂询：表示别人（多指长辈或上级）对自己的询问。也称对方（多指顾客）对本企业事务的询问。垂爱：称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护（多用于书信）。垂念：称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念。垂青：称别人对自己的重视。１３．“俯”字一族。旧时公文书信中用来称对方对自己的行动。俯就：用于请对方同意担任职务。如：经理一职，尚祈俯就。俯念：称对方或上级体念。如：俯念群情。俯允：称对方或上级允许。１４．“光”字一族。表示光荣，用于对方来临。光临：称宾客到来。光顾：称客人来到，商家多用来欢迎顾客。１５．其他敬辞。璧还：用于归还原物或辞谢赠品。斧正：请对方修改文章。借问：用于对别人打听事情。鼎力：用于对对方的支持、帮助表示感谢。海涵：请对方宽容谅解。墨宝：称对方写的字或画的画。笑纳：用于请求对方收下礼物。赐教：请对方指导自己。久仰：（用于初次见面）仰慕对方已久。清单二常用谦辞１２类　　１．“家”字一族。用于对别人称自己的辈分高的或同辈年纪大的亲属。家父、家严：称自己的父亲。家母、家慈：称自己的母亲。家兄：称自己的兄长。２．“舍”字一族。用于对别人称自己的辈分低的或同辈年纪小的亲属。舍间、寒舍、敝舍：称自己的家。舍亲：称自己的亲戚。舍弟、舍妹：称自己的弟弟、妹妹。舍侄：称自己的侄子。３．“鄙”字一族。用于称自己或跟自己有关的事物。鄙人：称自己。鄙意：称自己的意见。鄙见：称自己的见解。４．“愚”字一族。用于称自己或跟自己有关的事物。愚兄：向比自己年轻的人称自己。愚见：称自己的意见或见解。５．“敝”字一族。用于称自己或跟自己有关的事物。敝人：称自己。敝姓：称自己的姓。敝处：称自己的房屋、住处。敝校：称自己所在的学校。６．“拙”字一族。用于称自己的文章、见解等。􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋专题十一　语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动３　　　　拙笔：称自己的文字或书画。拙著、拙作：称自己的文章。拙见：称自己的见解。７．“小”字一族。用于称自己或跟自己有关的人或事物。小人：古代指地位低的人，后来也用作地位低的人的自称。小可：称自己（多见于早期白话）。小生：青年读书人的自称（多见于早期白话）。小弟：男性在朋友或熟人之间谦称自己。小儿、小女：称自己的儿子、女儿。小店：称自己的商店（酒店、旅店等）。８．“敢”字一族。表示冒昧地请求别人。敢问：用于向对方询问问题。敢请：用于请求对方做某事。敢烦：用于麻烦对方做某事。９．“见”字一类。用在动词前，表示对“我”怎么样。见教：客套话，指教（我）。见谅：客套话，表示请人谅解（多用于书信）。１０．“老”字一族。用作敬辞时，“老”字可以尊称别人，有时特指老年人。如老爷爷、老大爷、老伯、老兄、老弟、老前辈、老总。１１．“贫”字一族。僧道的自谦之称。如：贫僧、贫道、贫尼。１２．其他谦辞。错爱：用于感谢对方对自己的关心、爱护。刍荛之见：称自己浅陋的看法。过奖、过誉：用于自己受到表扬或夸奖。寒门：称自己贫寒的家庭。马齿徒增：称自己白白增长年岁。涂鸦：称自己字写得不好或画画得不好。􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋对应学生用书起始页码Ｐ２９２考点一　语言表达得体　　语言表达得体，指说话要符合说话者和听话者的身份，适合说话时的环境氛围，符合表达时的文体特征。语言表达要“得体”，主要方法有：（一）分清对象所谓“对什么人说什么话”，同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。１．某高校毕业生听完著名就业辅导专家张教授的报告后，深受启发，立刻用手机给张教授发短信，希望得到帮助。下面四条短信中用语恰当、表达得体的一项是（　　）Ａ．张教授，您好！今天听了您的报告，我深受启发。我想请您帮我看看求职自荐信，不知您能不能把邮箱地址告诉我？情急之中，未免有些唐突，请见谅！学生××Ｂ．张教授，今天听了您的报告，我深受启发。我想请您帮我看看求职自荐信，不知您能不能把邮箱地址告诉我？情急之中，可能有些唐突，但您务必回复我！学生××Ｃ．张教授，今天听了您的报告，我深受启发。我想请您帮我看看求职自荐信，不知您能不能把邮箱地址告诉我？情急之中，未免有些唐突，请见谅！Ｄ．张教授好！今天听了您的报告，我深受启发。我想让您帮我看看求职自荐信，请您尽快把邮箱地址发给我。情急之中，虽然有些唐突，但相信您能理解！学生××１．答案　Ａ　Ｂ．用词不当，“可能”说明有可能不“唐突”，“务必”带有命令的语气；此外，“张教授”后应加“您好”等问候语。Ｃ．直呼张教授，语气生硬，没有看准对象，用语缺乏分寸；另外，短信结尾处应署名。Ｄ．“让”“尽快”“虽然……但……”语气强硬，用语不够礼貌，分寸掌握不好。　　（二）分清场合俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。一般来说，在庄重场合，要求使用规范的书面语，话题集中，语气庄重，而不能用拉家常的口吻。在其他场合，则使用口语多一些，如在公园里，说话就可随意、自然一些，话题分散一点儿；在与人促膝谈心时，不宜用外交辞令，故弄玄虚；在娱乐场合，用语要有趣、生动。２．下列场合中用语得体的一项是（　　）Ａ．（出版社有意请杨绛出席她的作品研讨会，她谢绝）杨绛说：“我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。”Ｂ．（刘某买了戏票请张某一起去看戏）张某说：“我是喜欢评弹的，您既然赏光，我就只好去了。”Ｃ．（王医生送病人小张出院，告别时）王医生说：“看到你恢复得这么好我很高兴，欢迎你以后常来。”Ｄ．（某广播电台的广告）戴××牌领带，使您的仪容更潇洒。２．答案　Ａ　Ａ．用一比喻委婉地表明自己的态度，显示出作者的谦虚。用语得体。Ｂ．“赏光”用于希望对方接受自己的邀请，此处说反了，改为“破费”。Ｃ．“欢迎你以后常来”医院不妥。Ｄ．广播播音中，“仪容”与“遗容”同音，不合适。　　（三）分清语体不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要，具有不同的语言特点。比如，文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俗语等简明、通俗、易懂，在口语体或书面语体中的文艺语体中经常使用。又如，书面语体中的科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。如果在口语性较强的文章里硬要掺杂一些书面语就会影响对方的理解，如果在书面性较强的语体中硬要掺杂某些口语就会影响语言表达的准确性。３．日常交际中，“得体”是语言表达的一项基本要求。请完成下列问题。（１）下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是（　　）　　（甲）我校文学社定于本月１８日晚７点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。（乙）您是著名的民俗专家，在民俗文化研究方面造诣颇深。（丙）今诚挚邀请您出席会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。（丁）敬请届时光临。􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋