临床护理教学实践及经验分享

临床护理教学规范及带教实践经验分享重症医学科STEP01STEP02STEP03STEP04临床教学概念临床教学内容及规范临床教学师生要求教学体会分享目录CONTENTS01临床教学概念•帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合，为学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理的媒介，并获得健康保健系统和继续教育所必须的专业及个人技能、态度和行为。•其重点是强调理论与实践相结合。课堂教学临床教学AB•理论性强，进行的是模拟病历分析•时间紧迫感差，可逐步分析并拟定措施•逻辑性与系统性均强，准备起来相对容易•不涉及病人的实际情感，可以面对众人，无需保护性医疗•病人随机性强，情绪变化会直接影响教学计划实施•病情变化使教学具有紧迫感•准备工作相对困难，有时只能见习看看而已•涉及病人的真实情况，注重保护性医疗制度02临床教学内容及规范专科知识小讲课2次操作演示教学查房疑难病例讨论操作考试理论考试2-3次2次1次2次1次每组学生每四周需要完成的教学内容工休会入科教育1次集体评议整体病历1次1次1次分享正能量，让护生了解科室。科室亮点前五位疾病、科室专科操作、新开展技术。科室常见疾病、常见操作通过案例分享达到教学目的，注意隐私保护。不良事件，警示教育查对制度、身份识别、交接班制度、医嘱执行等。规章制度、岗位职责思想建设很重要。医德医风建设、九不准科室简介、人员介绍、仪器设备介绍。简介科室常见病、典型病例、选题时长：40分钟内，开场可用例子、问题，语速不易过快。技巧设计教案，结合实际例子，搜索前沿最新发展。讲课前准备专科讲解统一专科操作，总带教演示。讲解每一步的意义及要点。每一位带教老师操作要规范，原则不能丢。教学查房的模式教学查房的意义以病例为引导（casebasedstudy，CBS），以问题为基础（problembasedlearning，PBL），以学生为中心，相结合的护理教学查房。帮助护士或护生将理论与实践很好相结合；培养护士或护生的逻辑思维方法、临床思维能力、综合分析能力和临床实践技能；让护士或护生掌握临床疾病护理的基本程序与规范；教会护士或护生如何正确的护理病人。以查促学护理措施难落实、护理效果不明显、护理问题相矛盾病例选择突出重点，讲明白要讨论问题的难点在哪里.禁忌复制医生的病程记录病史汇报了解患者现状、告知护生讨论目的、翻阅文献、查找最新动态.事前准备讨论出的可行措施要落实，追踪落实后的效果.事后落实试卷解读考核点评复习资料操作练习考试结束，就试卷有疑问或错误较多的题目进行解答。考试结束要对考试过程中护生问题进行纠正点评。根据考题准备复习资料，入科后就发放，督促护生学习。操作考试前要安排组长组织操作练习，可利用上班间隙，在带教老师带领下在病房实操。考试01030402病情允许的、能活动的患者及家属、陪护；护生；带教老师参加征求患者及陪护对医疗、护理工作的意见和要求，对疑问进行解答及解决；向患者及陪护宣传住院规则及须知，探视陪护制度、进行卫生常识、疾病相关知识的健康教育，住院期间应注意的事项等；会议目的提高护生素质，培养护生组织能力，改善服务态度，提高护理质量，落实优质护理措施会前准备时间、健康知识选题、护生分工、环境。会议内容参会人员注意事项气氛、用词、感受。形式集体开会、单独开会。作用了解学生对我科实习带教工作的满意度，对带教老师的满意度，优化带教流程，规范带教内容。目的带教老师、护生反思总结，点评。Pleaseaddatitlehere病历内容要完整护理记录要客观资料收集要真实书写原则要掌握点评结果要反馈书写格式要规范03临床教学师生要求带教老师的职责学生带教新护士培训在职护士继续教育协助护士长病房管理现代实习护士的特点•自我为中心•外表娇弱•内心刚强•个性张扬•敢于创新带教老师的素质要求•耐心、有爱心、公平•言传身教，能换位思考•善于沟通、鼓励学生，与学生交流她的优缺点•善于处理各种人际关系•丰富的专业知识，努力提高自我带教老师的素质要求•提高学生的评判性思维•不损害学生对本专业的理想、不断挑战自己、改变自己•严格、规范、评估再放手•尊重学生的自信心、保护学生的尊严•在做反馈时注意时间、地点、创造协调的氛围，支持学生学生认为好老师的感受•一个好老师并不以为她拥有经验、理论知识为傲，而是尊重你、鼓励你、支持你•她想问的问题能激发我的学习欲望，促使我思考和希望学得更多•把我当成一个真正的护士•实习过程充满人性化•老师对病人的服务态度•每个讲座都不断地激励我提高人与人之间的沟通能力教与学的要点•友好是好老师的第一要素•老师是学习的管理者，而不是课程的传递者和接受者•归属感是每一个学习者相互间最重要的因素•表扬比批评更能促进学习•没有学习的意愿，学习无法进行•学习是一个主动的过程，学生应当为她们而学而不是为老师•好的教学是引导，而不是灌输•根据实习周期灵活带教（初期、中期、后期）•一看二练三放手•注意谈话内容，不议论是非，不传播不良思想04教学体会分享具体体会•领导重视是搞好临床教学的根本•建立一支高素质的教师队伍•规范的岗前教学和入科教育•满足学生技能操作的带教•加强实习监控及时整改•激励机制与经验交流•和学生建立良好的师生关系是学习中很重要的一步•对学生的态度也是以后学生对工作的态度•今日的学生是明日的同事共识管理•借用张瑞敏总裁的谈领导（管理者）：员工的素质就是领导的素质你可以不知道下属的短处，但不可不知道下属的长处部属的素质低不是你的责任，但不能够提升部属却是你的责任只有落后的领导，没有落后的部属感谢您的倾听