临床指导药学本科毕业论文分析

临床指导药学本科毕业论文分析临床指导药学毕业论文分析。关键词：药学，毕业论文，临床，本科，指导临床指导药学本科毕业论文分析本文简介：【摘要】高质量人才培养是各大高校永恒的追求，如何提高医学人才培养质量更是众生常年思考的话题。作者认为：本科毕业论文作为高等院校人才培养方案实践教学中的重要环节，提高药学本科毕业论文质量是有效提高医学人才培养质量的方式之一。文章从专业限制选题片面性、传统课程实验操作局限性、应试教育消极应付态度三方面剖临床指导药学本科毕业论文分析本文内容：【摘要】高质量人才培养是各大高校永恒的追求，如何提高医学人才培养质量更是众生常年思考的话题。作者认为：本科毕业论文作为高等院校人才培养方案实践教学中的重要环节，提高药学本科毕业论文质量是有效提高医学人才培养质量的方式之一。文章从专业限制选题片面性、传统课程实验操作局限性、应试教育消极应付态度三方面剖析了药学本科毕业论文撰写现状；然后，在联合临床拓展选题思路、合作实验、精细化操作、多元探索、创新模式提高科研兴趣等方面进行实践与探索。此过程中共指导了7名药学专业本科生，其中有4人获得“优秀毕业论文”荣誉，3人良好。实践表明，联合临床指导确实可以有效提高药学本科毕业论文质量，从而助力当今大环境下的人才培养。【关键词】联合临床；药学；毕业论文；人才培养本科毕业论文是高等院校人才培养方案实践教学中的重要环节，是学生在经过系统化教育后首次运用其所学独立解决问题的实践，这不仅是学位认定的必需环节，更是学生从校园走向社会的桥梁[1]。毕业论文作为当下大学生在校的最后一次考核，本应充分体现和评价学生综合运用所学知识与技能、理论联系实际、独立分析和解决问题的能力，为行业和企业进行人才选择提供有效参考。但近年来，受多重因素影响，本科毕业论文呈普遍下降趋势，明显影响了人才培养质量，降低了专业的社会影响力[2]。因此，提高本科毕业论文质量刻不容缓。本文以药学本科生毕业论文为基点，从选题、实验操作、态度方面剖析其当下不足，探索并实践联合临床指导的教学模式，以提高人才培养质量。1药学本科毕业论文撰写现状几乎所有高校的药学专业都制定了相对明确的毕业论文规程和标准，建立了相对完善的毕业论文质量控制体系，大多数学生在完成科学实验后能按照要求撰写毕业论文，但其质量却参差不齐。以下主要从三方面进行阐述。1.1专业限制导致选题片面性曾有调查表明[2]：从选题类型看，90%的药学本科毕业论文均为实验性类型，研究内容多为基础性研究，而调查报告、实践研究、案例分析等类型的毕业论文只占10%；从课题来源看，指导教师科研方向和科研课题选题占91%，来自生产实践的课题为7%，自选课题仅占2%。山东大学统计本校2010～2014届药学本科生毕业论文，发现超过半数选题都围绕“药物化学、药剂学和药物分析”展开，每年医院药学相关选题仅占3.8%～9.4%[3]。药学专业学生上课以化学、药剂学为主，接触的临床教师非常少见，故其对于药学的理解大都局限于药物基础原理，对于其所学的社会实用价值理解较浅。相对狭窄的专业教育和学术视野，使学生的科研水平、科学素养和学术氛围存在一定的局限性，“近亲繁殖”不可避免[4]。在进行毕业论文选题时，很多学生对自主选题比较困惑，不知道怎样的题目既能体现科研价值，又具备社会实用性。在这种情况下，最简单的操作莫过于找一位授课老师，挑选其课题下的药物分析部分，以大课题为背景完成自己的毕业论文。1.2传统课程导致实验操作局限性药学专业理论课程繁重，实验课程占比较少。在仅有的实验课程安排中，多以验证性、基础性、化学性实验为主，鲜少见有高校开设创新性实验课堂。而实验研究是毕业论文的灵魂环节。工欲善其事，必先利其器。平日没有得到充分的锻炼，在最后做毕设时难免吃力。有的学生在低年级时就会选择实验室培养自己的实验水平，但大部分学生的实验能力几乎全部依赖于学校的课程安排，以致于在最后做毕业设计时只能进行部分简单的机械操作。学生在开展实验过程中，往往只是把它当成一个流程，按部就班机械性操作，不愿意花费时间和精力、开动脑筋思考实验设计的原理和依据，一旦实验过程中出现了问题，第一时间找老师，缺乏独立思考解决问题的能力[5]。另外，操作不规范，没有良好的实验室行为习惯，安全意识不高，不能完整地记录实验数据，没有团队协作精神等，都是当前学生理论重于实践，课本高于操作的结果。一份没有灵魂的毕业论文，实在跟行尸走肉无异。1.3应试教育下的消极应付态度很多学生对毕业论文没有足够的认知。在他们以为，这不过是另一种“期末考试”，一个被动的考核环节。通过就是目标，对做什么内容，选择什么类型题目，并没有更多的思考，更谈不上有目的、有计划地进行自主研究[2]。再者，一般高校都将毕设安排在最后一学期或一学年，在此期间，学生同时要面对实习、毕业、考研、工作等压力，真正留给论文的时间，可能只有答辩前1～2个月。前期精力不足，后期时间不够，有学生便铤而走险，创造“美好数据”，多方复制粘贴集合成一篇综述型论文：有的直接抄写书本杂志上的内容；有的从网络数据库复制期刊文献；有的直接复制网页上的内容；更有甚者直接花钱购买论文[6]。不仅学生会有应试心态，有些经验不足的青年教师，也难免想要偷懒[7]。比如有些老师日常工作繁忙，实在没有专门的时间全程辅导学生选题、开题、设计实验、整理分析数据等，又因偷懒没有对学生的论文写作进行深入思考，就会把自己已近完成的一部分课题交予学生完成文书整理工作，既应付了学校的要求，又少了扫尾工作的烦扰。这或许对提高学生某一方面的能力有一定帮助，但显然有悖于毕业论文的初衷，尤其是无法培养学生综合运用所学知识独立分析问题、解决问题的能力[8]。遇上这样的老师，如果学生不够主动，可能整份毕业论文都做完了也没有跟老师见上一面好好交流交流，更不可能学到应有的知识了。2联合临床指导提高药学本科毕业论文的探索与实践为了提高本科毕业论文的质量，培养优秀的本科药学人才，浙江大学城市学院药物专业本科生的毕业设计、实验实施、论文写作与浙江大学医学院附属医院整形外科密切结合、联合指导，做出如下探索。2.1联合临床拓展选题思路毕业论文选题应该既要面向科研训练，又要突出实用性；要能激发学生的创造性，又能培养学生的综合素质[7]。科研特性主要体现在让学生参与到科研课题中，了解所学专业发展的新水平、新动向；实用性主要表现在与临床一线用药情况密切相关[8]。药学专业的授课老师大都为实验室基础学科的老师，旨在合成新药，分析药剂，明确药物毒副作用等。学生对于临床一线用药情况的模糊认知仅限于临床实习的短短几个月。联合临床指导药学本科毕业论文，不仅提早加深了学生对于临床一线用药的深刻认识，更是让学生有人可问，有诊可看，有事可做。对于药学本科生来说，单独探究药物存在的意义通常不如临床用药分析的意义。学生可以选择当下竞争激烈的药物进行对比分析，或对用药群体进行药效调研报告，针对临床上发现的药物不足之处探索完善方式，或是根据临床需求探究合成新药物。将自己的毕业论文充分融入社会需要，同时又不失科研训练，综合运用自己的理论知识及实践技能，交出一份充满创造性的完美答卷。2.2合作实验、精细化操作与多元化探索药学专业学生的实验技能主要在药物理化性能操作，而临床要求操作技能主要在于动物实验等，两者互相结合，取长补短，恰能满足一个完整实验的需求。比如，2017年底到2018年中，实施了“寻找抑制疤痕形成的最佳外用乳膏药物配方”的主题，比较几类当前临床一线用药的效果并探索是否存在更佳的药物配方。前期准备中，临床学生负责疤痕动物模型的制作，同时药学学生通过透皮实验寻求最佳外用乳膏配方，大大提高了实验效率。同时，如此专业对口的实验安排，极大地降低了因学生操作不熟练导致的误差，明显提高了实验准确度。两部分操作安排在同一实验室，方便双方互相学习，共同进步。比如临床学生可以学习药学实验中会出现的各种数据（波普数据、分析测试数据、药物活性数据等[9]），药学学生可以学习如何制造动物模型，了解一般整形手术流程等，达到了事半功倍的效果。论文写作是实验研究的升华，也是毕设的血肉之躯。一份好的药学专业本科生毕业设计应该是：“在文献综合分析的基础上，认真综述课题的国内外研究情况，提出立题依据，用科学的术语、准确的语言描述实验过程，用原始数据来分析实验结果，实事求是地总结自己的研究结果，用合理的推断和端正的态度撰写结论与讨论部分”[10]。在合作完成论文写作的过程中，从临床和药学两方面整理综述，用两种思维分析并讨论实验数据，从而有幸得到一些独特的结果与结论，离揭开那科学规律的神秘面纱又近了一步。同时，我们的学生互相修改规范论文格式，自主学习的同时也给老师减轻了一部分修改论文的负担。2.3创新模式提高科研兴趣当前药学专业本科生毕业论文质量偏低原因究其根本，还是因为学生兴趣不在科研，也就不愿投入时间与精力。要提高药学本科生毕业论文的质量，就要着重激发和培养学生的创新能力和综合素质；要激发学生的创造力，首先就必须激发学生的求知兴趣[11]。联合临床指导其毕业论文的撰写，加之整形外科本就是一个话题度很高的科室，全新模式带来无尽新鲜感。同时，学生实习期间就可在院着手准备选题，设计相关实验，一举两得。联合临床指导药学本科生毕业论文意味着除了学校里的指导老师，学生还将拥有临床额外给予的指导老师，强有力地打破了专业局限的教师团队。学生不仅可以体验与本科在校不一样的教学模式，还能切身体会感悟除了药学之外的相关领域，对药学现有的发展水平，科技局限，未来展望产生更深刻的思考，从而推动其投身科研、医院并坚定其决心，如此形成一个良性循环。同时，若能以此为契机促成多专业联合培养人才制度，则意义更大。3实践结果本研究至今联合临床共指导了7名药学专业本科生完成毕业论文，其中4人获得优秀，3人良好。实践证明，联合临床指导药学本科毕业论文突破了相对狭窄的专业教育和学术视野的局限，课题更加丰富多彩，研究内容更加深刻实用，结果更加令人满意。不同系科背景教师的多元化指导方式也让学生领略了不同的教育风格，接受了各种不同的科学探求方法，开阔视野、拓宽知识面，提高了学生的科研水平、科学素养，扩大了学术氛围，避免了“近亲繁殖”，极大地提高了教学质量，加快了学校培养研究型实用人才的步伐[4]。4结语我国高等药学教育始于1952年的高等学校改革与院系调整，近20年我国高等药学教育发展迅速，时至今日，越来越多的大学设置了药学专业。提高药学本科论文质量和学生专业水平，输送药学理论扎实、知识应用能力较强、适应社会需求的高级专业技术人才，是当今药学教育的紧迫任务[12]。毕业论文作为学生综合能力与素质考核的最后一道测试，提高其质量及发展方式是一个长期的系统工程。我们联合临床指导药学本科生毕业论文的实践与探索获得的一点成就只是这项工程中的一块红砖。但是作者相信，共同探索与实践的过程和成果必将深刻地影响各高校人才培养的进程，极大地促进教学质量及办学效益的提高，成功为输出社会需要型人才助力。参考文献[1]赖丽娟，吴效明，熊冬生，等．改革本科毕业设计培养创新型人才[J]．中国医学物理学杂志，2010，27（1）：1683-1686．[2]鞠晓峰，王新，倪宏波，等．动物药学专业本科毕业论文质量影响因素系统分析[J]．畜牧与饲料科学，2016，37（4）：65-67．[3]张泰松，王凤山，张娜，等．药学专业本科毕业论文的分析与管理[J]．中国高等医学教育，2016（7）：28-29．[4]韩雪峰，陈乐培，陈泽民，等．校企合作指导毕业论文新模式的研究与实践[J]．廊坊师范学院学报（自然科学版），2013，13（1）：96-99．[5]何昱．药学本科毕业论文存在问题及对策[J]．教育教学论坛，2013（15）：98-99，100．[6]梁成钦，苏何玲，周先丽，等．提高药学专业本科毕业论文质量的探讨[J]．教育教学论坛，2015（33）：270-271．[7]王颖彦，李彩君，罗懿妮，等．PBL教学法在指导药学本科实习生毕业论文写作中的应用[J]．右江民族医学院学报，2010，32（