实施精细化管理、提升学校办学水平

实施精细化管理、提升学校办学水平实施精细化管理，提高办学水平；实施精细化管理、提升学校办学水平??????????????????????????????????????????百舸争流，勇者为先。作为一所办学条件差、生源状况不理想的农村学校，我们只有找准目标，发展自身，走自我发展之路。近年来，我在坚持“办好一方教育，服务一方百姓，成就一代孩子”的办学理念下，实施精细化管理、提升学校办学水平本文内容：实施精细化管理、提升学校办学水平??????????????????????????????????????????百舸争流，勇者为先。作为一所办学条件差、生源状况不理想的农村学校，我们只有找准目标，发展自身，走自我发展之路。近年来，我在坚持“办好一方教育，服务一方百姓，成就一代孩子”的办学理念下，提出了“挑战自我，敢于争先”的口号，引领全校师生员工，进一步激发他们的内驱力，增强他们的凝聚力和战斗力，形成了奋发向上的精神风貌，开拓进取的工作热情和勤奋好学的学习风气，大家心往一处想，劲往一处使，发扬团队精神，形成合力。以此为契机，学校从管理的精细化作为切入口，以教学和后勤为抓手，不断丰富办学内涵，提升办学品位。一、树立教职工的主人公意识和责任意识,为精细化管理打下基础??哲人说过:“有什么样的思想就会产生什么样的行为”,所以说,抓学校精细化管理必须先抓人的责任意识。为此,我们从学校的实际出发,采购了“师道讲坛”、“教职工敬业精神培训”等DVD光盘，利用周三的政治理论学习时间,组织教职工观看，听名家讲座,还要求每一位教职工写观后感。2008年6月1日，我们又邀请了省文明办崔跃松秘书长来我校为教职员工作题为：“爱岗敬业，乐于奉献”的专题报告会，全面提升教职员工的责任意识和敬业精神。当然，对教职工主人公意识和责任意识的树立，不能只停留在理论上，在实际生活中我们也急教职工之所急，想教职工之所想，把教职工的冷暖始终放在心上，把教职工的事当成自己家里的事，让大家充分感受到学校是个大家庭，我是学校的主人。如学校在每家门前都统一立柱拉绳，方便教职工晾晒衣物，统一将网线拉至每一位教师的宿舍，方便教师去查阅资料，制作课件，掌握信息技术等。?二、建立精细化管理制度是取得管理效益的关键环节。坚持以人为本，全面推行职、责、权、利相互结合的办法和责任制、考核制，体现出教师的德、能、勤、绩。没有规矩不成方圆，建立精细的管理制度是强力推进精细化管理并取得效益的基础，它的着眼点在于关注学校工作的每个细节。因此，我们在原有管理制度的基础上，又对学校各个方面的管理制度进行了重新细化和规定。先后修改制定了《班主任考评细则》、《中考奖励制度》、《教职工考勤考课制度》、《**中学住宿生管理制度》、《**中学住宿生管理员考核制度》、《班级卫生评比制度》、《**中学校本培训制度》等多项制度。但我认为学校制定的规章制度，必须切合学校实际，因校制宜，追求“真实”。目前，我们学校的制度虽不多，也不够健全，但教代会通过一条，我们就严格执行一条，杜绝一纸空文的务虚制度。我们一直坚持的一点是:“做不到的事不说,说到的事就必须做到”。我想，一个国家也仅只有几百部法律法规，有那么多部门在实施，执行起来尚且困难重重，而一所小小的学校，却要制定厚厚一本制度集，实在令人费解。如果有几项切合学校实际的规章制度，能认真督查到位，从管理需要的角度看就足够了。学校制度绝不是多多益善，因为有制度执行不力，甚至不执行，形同虚设，比没有制度还要糟糕。?三、依据制度，加大落实力度，实现精细化管理效益的最大化。??精细化管理有一个非常好的公式，“制度＋不落实＝0”，这就是说精细化管理的难点在于过程，在于执行力，不折不扣地落实制度，才能提高管理效能，实现最大化效益。为此，我们主要做了以下几方面工作：1、在学生的一日常规管理方面??（1）、早读管理问题??我们打破过去领导转转，班主任看看的做法。近年来，我们对早读管理提出了新的硬性要求，学生一、三、五读语文，二、四读英语，坚持预备铃一响，行政值日人员进入教学区查看班主任、课任教师到岗情况，并予以记录，使早读真正成为学生的预习课，收到了良好效果。（2）、晚自习管理问题??过去我们对晚自习的管理只是每个年级安排两名班主任看看班，有时班主任到班转转，看看学生不乱就离开了班级，当老师离开后，教室里又开始乱哄哄起来，晚自习效果不理想。针对这一情况，我们提出了新的要求，各班必须将上晚自习学生名单分成两部分（周一至周四、周日）张贴于墙上，值日班主任在上课铃响后，首先到各班对照着墙上张贴的上晚自习学生名单，检查各班出勤情况，然后，自始至终在班里或在教学区巡视，行政值日人员须在办公室里办公，随时到教学区查看班主任在岗情况。同时，我们还硬性要求，所有住宿生晚上都必须到教室上晚自习，不得在寝室逗留。此举效果明显，受到了广大家长的好评。（3）、上、下午的上课问题?除了对教师实行考勤考课外，为了防止有的学生在上、下午上课期间无故旷课，学校采取了行政人员每天至少一次随机对各班的人数进行清点，发现没有请假的同学及时同班主任联系，班主任再与学生家长联系，及时了解学生的动态，掌握情况。（4）、学生请假问题??过去有些学生无故请假，逃课。他们从家里跟家长说到学校去，而实际上却去了网吧或其他地方，家长认为孩子到了学校，学校则认为孩子在家，大家都不知情，甚至有的同学还在外面闲逛与别人打架闹事。针对这一情况，学校做出明确规定：学生请假，必须有班主任签字的请假条，而班主任在签字前须与家长取得联系，确认后，才能签字。特殊情况不能来上学的，须有家长打电话给班主任请假，并说明情况。对住宿生的请假必须有三张请假条，一张放在班里，一张放在寝室管理员处，一张放在寝室长那里，同时，回家后还要求家长打电话给班主任，确认到家，这样才算请假完毕。通过以上做法，学生无故请假，旷课的现象基本杜绝，学生的学习行为得到规范，学校教学秩序井然，真正做到让家长放心。2、在教育教学管理方面???(1)课程开设问题???课程在教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施。教育改革的核心内容就是课程改革。目前，在新课改的大背景下，有的学校由于受到许多主客观条件如师资结构不合理，办学条件简陋，观念滞后等限制，在课程的管理上存在着许多难以回避的问题，尤其是受各级各类考试指挥棒的影响，对教育教学质量评价的单一性（过分强调分数），导致了学科教学的畸形发展。???为此，我认为抓学校课程的管理，最基本的要求就是做到开足课，并力求上好每节课，“副科”（非中考科目）不认真上，课堂教学松懈，课堂纪律松垮，作业马虎，甚至没有作业任务要求，会使学生养成不良的学习习惯。不认真上好“副科”，实质是搞破坏。况且现在实行新课程，学科间知识渗透性强，“副科”教学不到位也影响主科教学质量（如初三政治历史的中考，就有地理知识的考查内容），制约着学生的可持续发展。课程开设的规范性和严肃性，是决定一所学校办学和发展方向的问题，来不得半点偏差和马虎，否则，就是对下一代人的不负责任，甚至可以讲是一种犯罪。??（2）、作业布置和批改问题??学校教导处直接负责此事，在开学之初就在全体教职工会议上对各科的作业量、批改次数作出要求，每学期都组织相关人员进行两次不定期的检查，对检查结果予以统计，并在教职工会议上通报。同时，给予经济惩罚。??（3）、期中、期末考试问题??我们始终认为考风即学风。因此，对每一次考试我们都认真组织，并对学生座位和监考老师的搭配都作出周密安排，我们将几个班学生顺序打乱，给每个学生编上号码，发给准考证，学生持证参加考试。对监考老师我们也针对他们性格的不同给予搭配，内外向结合，刚柔性结合。考试结束后，我们采取统一密封装订、集体阅卷、流水作业，及时统计分数，及时对各班各科成绩进行汇总，算出及格率和优秀率，并制成表格，发给每位教师，在教职工会议上通报，让每一个班级找到差距，找准位置，让每一位课任教师找到不足，取长补短。同时，对于九年级的同学面临中考，为了能随时了解到教学的情况，我们实行月考，以考代练，每次考试过后及时对每位同学成绩进行汇总，并召开初三教师会进行讨论、分析、总结，对出现的问题能及时反馈到班主任、课任教师、学生，以使问题及时解决。（4）、校本培训问题?要想让教学成绩一步一个脚印，一年一个台阶的往上走，就必须有一支稳定而又拔尖的教师队伍。因此，加强校本培训是非常必要的。围绕新课改，学校加大教研、教改力度，全面优化教学手段，注重校本培训与日常教学相结合，注重与实践相结合，要求老教师上示范课，中青年教师上公开课，新教师上达标课，并规定新教师互相听课、评课的具体量化标准和检查措施，针对教学过程中疑点、热点、难点问题，展开讨论，学校领导介入指导，取长补短，营造良好的科研氛围。将过去只上不评改为上了必须评，而且将评议结果装入教师的个人档案袋。我们每周一次地对教师进行业务培训，以此来拓宽教师的知识面，提高教师的业务水平。同时，为了提高教师的教研、教学理论水平，我校为每位教师每年征订一份本科的教研教学报刊杂志。3、后勤管理方面??（1）、寝室管理问题??目前，我校住校生有300多人，这在我校有史以来是最多的，加之我们又缺乏寝室管理方面的经验，只能是“摸着石头过河”，因此，寝室管理被列入我校2009年的工作重点。我们本着“只能成功，不能失败”的理念，专门从教师家属中聘请了2名富有责任心的管理员，并从学生宿舍中给每个家庭腾出2间房子，让她们和学生吃住在一起，及时了解学生情况，发现问题及时解决。寝室管理员每天还要认真记录管理日志，以便学校了解寝室管理情况。当然，对于住宿生的管理，也是班主任工作的一个方面，我们要求班主任不定期到本班学生住的寝室去查看（住宿生是按班级来分寝室的），了解情况，协助管理。同时，每天行政值日人员都必须到寝室去巡查，查看卫生，了解情况，监督管理员工作，而管理员也对班主任每周是否到各班寝室去巡查实行签到制，以便学校对班主任的考核提供依据。这样，对寝室实行了“寝室管理员-班主任-行政人员”三位一体的管理模式，取得了良好效果。??（2）、食堂管理问题??我经常派后勤管理人员不定期地去食堂检查，广泛听取学生对食堂饭菜质量和卫生的意见和建议。发现问题，及时提出整改方案，让学生在学校用餐有一种家的感觉。（3）、校园卫生管理问题?我们给各班划分“责任区”，并树上牌子，要求各班每天早自习前不仅将责任区卫生清理干净，还要将长出的杂草清除，管理责任区的花草树木。学校卫生领导组将不定期不定时地对各班教室和责任区进行检查和量化打分，公示结果，并予记录，作为优秀班主任和优秀班集体评选的重要依据。（4）、环境改造问题??近年来，我利用危房改造拆下来的废旧砖头打基础，对校园环境进行了精心的改造，修**泥路面近5000平米，水泥花坛近2000平米，使校园由原来的碎石满地，杂草丛生，脏乱差，变成今天的校舍整齐，路面清洁，绿树成荫，四季如春的花园式学校。此举既为学校节省了近20万元的资金，又美化了校园，受到了上级领导的好评。2008年12月，我校一次性通过“**市绿色学校”验收组验收，荣获“**市绿色学校”称号。4、在德育方面学校的根本任务是育人。教育只有从人的生存与发展出发，才能展现出无穷的魅力。在教学的过程中我非常注重学生的素质教育，着手抓内涵，强调文化兴校，以德育为主攻点，在长期的实践中以课堂教学为主阵地，挖掘各学科中的德育因素，并相互渗透，构建课内、课外并举，学校、家庭、社会并举的长效机制来提高教育教学质量，丰富内涵。1、加强领导，健全组织，把德育工作层层落实，做出实效。如：有组织（党支部）、有实施（团支部）、有协助（班主任及授课教师）、有总结（有资料）。特别在安全方面，还邀请法制专家给师生做安全法制报告会。2、强化学生日常行为规范以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》对学生进行文明礼仪养成教育，让学生懂得尊重，学会合作。3、以活动为载体，加强德育教育。如：升旗仪式及在国旗下讲话，做好整治“四乱”、开展“八荣八耻”荣辱观教育，开展演讲、朗诵比赛、乒乓球比赛等系列活动，增