内蒙古集宁一中高中语文 8 小狗包弟教案 新人教版必修1

1小狗包弟课题小狗包弟教学目标1.知识目标认识文革给人身心造成的巨大伤害。2.能力目标1.能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。2.领悟作者深刻的思想和真挚的感情。3.德育目标要勇于反省自己的过错重点：领悟作家深刻的思想和真挚的感情。难点：正确评价作家放弃小狗包弟的行为。教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）一、情境导入巴金先生在谈到自己的文学见解时说：“人为什么需要文学？需要它来扫除我们心灵德垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量。”今天我们就来学习他的叙事散文《小狗包弟》，感受它在文中所表现出的勇气和力量。二、设疑自探通过预习，根据叙事性散文学习的重点，同学们最想了解什么问题？请提出来。师生整合成自探提纲：1、阅读“楔子”部分思考除了引起下文之外，这一部分内容有没有其它的作用？2、作者对小狗包弟的感情态度前后有什门变化？3、作者反映“文革”的现实，为什么要写一条小狗？三、解疑合探请同学们针对我们梳理的问题，结合文本，先独立思考并做补充修改补充修改2好简单的记录，做好小组讨论的准备。1、阅读“楔子”部分思考除了引起下文之外，这一部分内容有没有其它的作用？作家一作家一共写了几个故事?(两个)对照这两个故事，我们可以将楔子部分的问题解决了，请大家将这两个故事的主人公和情节进行一下对比，看看二者有什么异同。明确：相同点主人公都是写人与狗之间的故事不同点前一个故事写狗的忠诚，后一个故事写人的背弃通过对比说明了作家自责的必然性和忏悔的必要性。2、作者对小狗包弟的感情态度前后有什门变化？喜欢胆战心惊轻松沉重自责3、作者反映“文革”的现实，为什么要写一条小狗？小狗包弟虽小，但也是一条生命，凡有血有肉的善良生命都应得到生存权，并免受侵害。这一观念在今天已经为大多数人所接受，而巴金写作此文是在80年代初，思想境界显然高人一等，表现出先进性、超前性。更重要的是，作者通过一条小狗遭遇，反映“文革”时代任何生命都不能免受侵害的事实，一条狗都保不住命。另外，作者写小狗包弟也是为了表现自己的一段心灵历程，写心灵是主要的，写小狗包弟是次要的。写小狗是写实，写心灵是写虚，按散文的创作规律，写虚必定以写实为基础。四、质疑再探同学们提出的问题，到这里我们都已解决了，大家在探究这些问题的过程中有没有生成其他新的问题，请同学们思考一下，现在提出来。问题预设：作者为什么要以歉疚、忏悔作为本文的感情基调？在那个动乱的年代，多数群众卷入纷争之中，作者属于少数被侵害被侮辱的人，“文革”结束了，国人应该自我反省，而率先补充修改3反省的竟然是一个无过错的老人！巴金的《随想录》出版后，引发文坛的震动，就是因为作者以自我反省的方式观照过去的一段历史，警醒人们记取历史教训。巴金由此赢得了社会的普遍敬意和称颂。本文的歉疚和忏悔就是作者反省的具体体现，这种特殊的反省能够唤起人们的良心、良知。我们透过本文可以揣测到巴金是一个善良人，他经历了一场浩劫，不仅失去了小狗包弟，而且失去了最亲的亲人萧珊，可他没有怨天尤人，没有用文章作为声讨、控诉的工具（声讨、控诉并非不必要），而是自责、自省，很像道德主义者、良心主义者之所为，这既符合巴金本人的习惯，又能引起读者的深思和自省，引发读者与作者之间的心灵共鸣。五、运用拓展.巴金的忏悔有什么意义？在文革结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的，他的这种忏悔在社会上引起了很大的反响，引起了人们对于“文革”思索，所以作家的忏悔具有唤醒人心的作用。《随想录》的发表在80年代后期的中国文坛引发了一场历史回顾与反思的热潮，“说真话”成了全社会率行与呼吁的人格品质。六、学科班长总结课后反思：三疑三探的课堂要求学生是主体，所以老师尽量少说少讲，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。