2020高考语文一轮复习 第3部分 专题12 第6讲 强化主旨意识解答标题、意蕴类探究题教案 新人教

1强化主旨意识，解答标题、意蕴类探究题探究题是文学类文本阅读中主观性最强、难度最大的题目。往往要求考生从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神，或探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。综观近几年高考试题，解读作者拟写标题和创作的意图，一直是命题者的偏好。强化主旨意识，就能很好地把握标题、意蕴类探究题。题型1标题类探究标题对于一篇小说，是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，等等。标题类探究，包含两个命题角度：一是标题意蕴(内涵)探究，二是标题作用探究。☞分析命题角度题干示例审题定向(1)(2016·全国卷Ⅱ)小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。(《战争》)(2)(2016·全国卷Ⅰ)小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。(《锄》)(1)题干中往往有“题目”“标题”“为题”，“好处”“妙处”“寓意”等字样。(2)题干中往往有“谈谈你的看法(观点、理由)”等要求。☞熟知类题通法标题意蕴探究“4步骤”标题作用探究“6结合”角度作用分析结合主旨标题是不是有双关、象征、暗讽、对比等作用，是否寄托情感，深化2主题。结合结构重点看首尾段，看它们与标题之间有什么联系。一般而言，题目具有统领全文、贯穿全文、充当线索的作用。结合情节标题是否有概括故事情节、铺开情节、呼应细节的作用。结合环境标题是否点明时间、地点，创设故事背景。结合人物明确文中人物的性格特征，看标题与人物形象、性格或命运之间有什么样的关系，以此来看题目是不是对人物形象的塑造、作者情感态度的表达有具体的作用。结合标题对读者而言，该标题是否新颖精妙，吸引读者。☞解题思路示范[典例1](2016·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。锄李锐拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。”“咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？”六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块。为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块。这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有3人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意。他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头。随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服。银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的。他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾”。(有删改)(标题意蕴探究题)小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。(6分)[尝试解答][解题思维]第一步：点出标题所用的表达技巧4首先，思考“锄”的手法，“锄”不仅仅是一种劳作工具，也不仅仅是锄地，这里有其象征义，所以标题“锄”运用了象征手法。第二步：分析标题的表层含义表层含义是六安爷锄地，是一种劳动行为。第三步：挖掘标题的深层含义“锄”作为一种农具，代表着农业生产和生活方式，“锄地”是农民生活的一部分，是农民的生活和精神需求；从文中的情节和人物来看，不能“锄地”，就象征六安爷这种生活方式的结束，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。所以“锄”就象征了以六安爷为代表的老一辈人的人生和精神。第四步：依据要求组织答案答案要求“结合全文”“简要分析”，组织答案要点时，既要点出表层含义，又要分析深层含义。答案：①“锄”作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；②“锄”喻示劳动者与土地的亲密关系；③“锄”意味着传统的农业生产和生活方式；④“锄”作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。阅读《锄》(阅读文本见“[典例1]”)，完成后面的题目。(原创，标题作用探究题)结合文本，谈谈本文以“锄”为题目有什么作用。答案：①“锄”创设了故事背景，说明六安爷生活在传统农业时期；②“锄”是贯穿全文的线索；③“锄”写出了六安爷对土地的热爱，对人物形象的塑造起到重要作用；④深化了小说的主题，寄寓了劳动者与土地的亲密关系。题型2意蕴类探究意蕴类探究，除了小说主旨意蕴外，还包括小说的思想意蕴和情感意蕴。小说的思想意蕴是指作品表现出来的思想意义或价值，重在指文本带给读者的思考和认识，就是指小说的思想意义，侧重于小说的内容、主旨层面，重在理解小说的思想性、认识性。小说的情感意蕴是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬，重在理解作者的倾向性。☞分析命题角度题干示例审题定向(1)(2018·江苏卷)小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。(《小哥儿俩》)(2)(2016·全国卷Ⅰ)“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既关注题干中有没有“主旨”“主题”“创作意图”“情感态度”和主旨句5是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。(《锄》)(3)(2016·江苏卷)请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。(《会明》)之类的词语和句子，抓住“分析”“探究”“评价”这样的关键字眼。☞熟知类题通法意蕴类探究题“3从”“1联”“1掌握”1．“3从”(1)从小说的标题入手。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义、双关义、引申义等。(2)从小说的情节和人物形象入手。从故事情节的发展和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意义。(3)从作者的思想倾向入手。这可以通过抓住小说中的关键性词语或句子来把握。2．“1联”联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的。3．“1掌握”掌握常用答题模板：总—分，即总说作品中流露出的思想意蕴与情感意蕴，分点证明。☞解题思路示范[典例2](2018·江苏卷)阅读《小哥儿俩》(阅读文本见“第3讲[典例]”)，完成后面的题目。小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。(6分)[尝试解答][解题思维]第一步：审题干，明方向题干中有“探究”“情感态度”等字样，可以判定为“意蕴类探究”题目。解答本题可以从小说的标题、人物形象、主题三个角度入手。第二步：找角度，细分析思考角度文中对应的答案要点从标题入手题目“小哥儿俩”，轻松快乐，暗含作者对童真童趣的喜爱。6从人物形象入手①文中对大乖二乖的动作、语言等描写细致逼真，二人可爱的形象在读者眼前活灵活现，这表现了作者对儿童成长的关注。②作者对“妈”的着墨虽然不多，但都是在关键处，如“那野猫好像有了身子，不要太打狠了”，大乖二乖的快乐成长与母亲的关爱是分不开的，这些反映了作者对母爱的颂扬。从主题入手通篇来看，作者对家庭琐事的叙述流露着脉脉的温情，表达了作者对和谐家庭氛围的赞许和对善良人性的礼赞。第三步：依要求，组答案答案：①对童真童趣的欣赏；②对儿童成长的关注；③对母爱的颂扬；④对和谐家庭氛围的赞许；⑤对善良人性的礼赞。阅读《小哥儿俩》(阅读文本见“第3讲[典例]”)，完成后面的题目。(原创)结合大乖二乖的形象，分析《小哥儿俩》这篇小说的主旨意蕴。答案：这篇小说关注的是旧时小孩子的生活和趣事，大乖二乖由对小猫的仇恨转为喜爱，这是从悲剧走到了喜剧，从战争走到了和平，中间几乎没有转折。其实，孩子是不需要转折的，他们的情感变化很快，而他们对小动物的热爱，他们与生俱来的同情心——这正是人类最美好的天性，也是小说走向美好结局的基础。7