2019-2020学年高中语文 第2单元 《孟子》选读 6 我善养吾浩然之气课时作业 新人教版选修《

-1-6我善养吾浩然之气一、基础知识1．下列句子中，不含通假字的一项是()A．往之女家，必敬必戒B．曾益其所不能C．行有不慊于心，则馁矣D．胶鬲举于鱼盐之中【答案】D(A．“女”通“汝”。B．“曾”同“增”。C．“慊”通“惬”)2．下列各句中，加点的词语古今意义不同的一项是()A．我善养吾浩然．．之气B．岂不诚大丈夫．．．哉C．所以动心．．忍性D．然后知生于忧患而死于安乐．．也【答案】C(A．“浩然”古今义均指正大刚直。B．“大丈夫”古今义均指有志气或有作为的男子。C．“动心”古义指使他的心受到惊动，今义指思想、感情发生波动，多指产生某种动机、欲望等。D．“安乐”古今义均指安宁而快乐)3．下列各句中加点的词，不是词类活用的一项是()A．必先苦．其心志B．饿．其体肤C．征．于色，发于声D．空．乏其身【答案】C(A．“苦”，使……遭受困苦。B．“饿”，使……受饿。D．“空”，使……受穷困)4．下列句子中，加点词的意义与例句相同的一项是()例句：傅说举．于版筑之间A．举．头望明月，低头思故乡B．吾不能举．全吴之地，十万之众，受制于人C．胶鬲举．于鱼盐之中D．今亡亦死，举．大计亦死【答案】C(C．与例句的“举”都是“被提拔”之意。A．抬起。B．拿。D．发动)5．下列对“舜发于畎亩之中”一章内容的分析，不准确的一项是()A．孟子认为人才只有在艰苦的环境中才能造就，所以人们应正确面对逆境。B．选文由个人说到国家，指出如果没有执法严格、直言敢谏的臣子，国君就会胡作非为；如果没有邻国的侵扰，国君就会耽于安乐。C．孟子采用正反对比手法进行论证，使中心论点突出而鲜明。D．孟子的观点启示我们，人一方面要经得起苦难，要在苦难面前看到希望；另一方面也要经得起安乐，在受到荣华富贵的诱惑时，把握好自己，不丧失向上的意志。【答案】A(说法太片面，孟子在承认客观因素对人成才的影响时，也强调了主观因素的重要性)-2-二、课内阅读阅读“敢问夫子恶乎长”至“非徒无益，而又害之”，完成6～9题。6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．则塞．于天地之间塞：充满B．必有事焉，而勿正．正：预期C．宋人有闵其苗之不长而揠．之者揠：压倒D．不耘．苗者也耘：除草【答案】C(揠，拔起)7．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()A．以．直养而无害以．其外之也B．宋人有闵其．苗之不长而揠之者谓其．人曰C．其子趋而．往视之非徒无益，而．又害之D．不耘苗者．也助之长者．【答案】D(D．都是代词，……的人。A．介词，用/介词，因为。B．代词，自己的/代词，他的。C．连词，表承接/连词，表递进)8．下列各项中，对《孟子》选段理解不正确的一项是()A．“浩然之气”是指人的仁义道德修养达到极高的水平时所具有的一种正气凛然的精神状态。B．“浩然之气”需要用“义”来培养，一方面注重外在力量，另一方面要有经常性的仁义道德蓄养。C．孟子认为，对于“养气”有两种人的做法是不足取的：一是拔苗助长，二是放任不管，这两种做法都会对“养气”产生危害。D．《孟子》散文素以雄辩著称，论证纲目清晰，说理善用譬喻，形象生动、深刻透彻。选文体现了这个特点。【答案】B(“气”是“义”在内心的积累，不需要外力助长)9．把下列句子翻译成现代汉语。(1)其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。________________________________________________________________________(2)以为无益而舍之者，不耘苗者也。________________________________________________________________________【答案】(1)它作为一种气，极宏大极刚强，用正义去培养它而不加损害，它就会充满于天地之间，充满于上下四方。(2)以为集义养气没有用而放弃它的，是种庄稼而不锄草的人。三、类文阅读-3-阅读下面的文言文，完成后面的题。韩世忠，字．良臣，延安人。风骨伟岸，目瞬如电。早年鸷勇绝人，能骑生马驹。卜者言当作三公，世忠怒其侮己，殴之。年十八，以敢勇应募乡州，挽强驰射，勇冠三军。崇宁．．四年，西夏骚动，世忠斩关杀敌将，掷首墙外，诸军乘之，夏人大败。俄复出间道世忠独部敢死士殊死斗敌少却顾一骑士锐甚跃马斩之敌众大溃。绍兴四年，金人与刘豫合兵，分道入侵。帝手札命世忠饬守备，图进取，辞旨恳切。世忠受诏，感泣曰：“主忧如此，臣子何以生为！”遂自镇江济师，俾统制解元守高邮，候金步卒。亲提骑兵当敌骑，伐木为栅，自断归路。会遣魏良臣使金，世忠撤炊爨，绐良臣有诏移屯守江，良臣疾驰去。世忠度良臣已出境，即上马令军中曰：“视吾鞭所向。”于是引军次大仪，勒五阵，设伏二十余所，约闻鼓即起击。良臣至金军中，金人问王师动息，具以所见对。聂儿孛堇闻世忠退，引兵至江口。世忠传小麾鸣鼓，伏兵四起，旗色与金人旗杂出，金军乱，吾军迭进。敌被甲陷泥淖，世忠麾劲骑四面蹂躏，人马俱毙。世忠复亲追至淮，金人惊溃，相蹈藉，溺死甚众。捷闻，群臣入贺，帝曰：“世忠忠勇，朕知其必能成功。”沈与求曰：“自建炎以来，将士未尝与金人迎敌一战，今世忠连捷以挫其锋，厥功不细。”帝曰：“第优赏之。”于是部将董旼、陈桷、解元、呼延通等皆峻擢．有差。世忠尝戒家人曰：“吾名世忠，汝曹毋讳．‘忠’字，讳而不言，是忘忠也。”岳飞冤狱，举朝无敢出一语，独世忠怒桧。又抵排和议，触桧尤多，或劝止之，世忠曰：“今畏祸苟同，他日瞑目，岂可受铁杖于太祖殿下？”嗜义轻财，赐赍悉分将士，所赐田输租与编户等。然知人善奖用，成闵、解元、王胜、王权、刘宝、岳超起行伍，秉将旄，皆其部曲云。解兵罢政，卧家凡十年，澹然自如，若未尝有权位者。晚喜释、老，自号清凉居士。(选自《宋史·韩世忠传》)10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．俄复出间道/世忠独部敢死士殊死斗/敌少却/顾一骑士锐甚/跃马斩之/敌众大溃B．俄复出间道世忠/独部敢死士殊死斗敌/少却顾一骑士/锐甚/跃马斩之敌/众大溃C．俄复出/间道世忠/独部敢死士/殊死斗敌/少却顾一骑士锐甚/跃马斩之/敌众大溃D．俄复出间/道世忠/独部敢死士殊死斗敌/少却/顾一骑士锐/甚跃马/斩之敌/众大溃【答案】A11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A．古人有取字、号的习惯。古代男子20岁举行加冠礼时取字。B．崇宁是宋徽宗赵佶的第二个年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。C．古代表示提升官职的词语有升、拔、加、迁、陟、擢。其中擢是指在原官上提拔某人做官。-4-D．避讳是一种反映封建礼法的忌讳，即遇到与君主、尊长的名相同的文字就采用某种方法回避。主要分为国讳和家讳，文中就是避国讳。【答案】D(文中是避家讳)12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是()A．韩世忠早年勇猛过人，占卜的人说他将官至三公，世忠认为侮辱了自己，而将其痛打一顿。后来，他凭借勇猛和骑马射箭技艺高超而使自己勇冠三军。B．韩世忠不仅武艺高强，而且足智多谋。他面对金人和刘豫的合兵，沉着镇定，巧用计策，在途中设伏，经过激战几个回合，金兵伤亡惨重。C．韩世忠英勇善战，胸怀韬略，在抗击西夏和金的战争中为宋朝立下了汗马功劳。尤其是同金的作战，整个朝野都给世忠很高的评价，其部下也受到了嘉奖。D．韩世忠为官正派，告诫家人不要忘忠。在岳飞蒙冤这一事件上，不肯依附丞相秦桧，为岳飞遭陷害而鸣不平。世忠这个人还轻财好义，把自己收到的租税分给了各户百姓。【答案】D(由原文“嗜义轻财，赐赍悉分将士，所赐田输租与编户等”可知，并非“把自己收到的租税分给了各户百姓”，而是“将皇上的赏赐全部分发给将士，所受赐的田地同编户同等交租”)13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)于是引军次大仪，勒五阵，设伏二十余所，约闻鼓即起击。________________________________________________________________________(2)今畏祸苟同，他日瞑目，岂可受铁杖于太祖殿下？________________________________________________________________________【答案】(1)于是率领军队驻扎在大仪，布下五阵，在二十多处设下埋伏，相约听到鼓声即发动攻击。(2)现在害怕祸患苟且赞同，他日死后，怎能在太祖殿上接受铁杖呢？【参考译文】韩世忠，字良臣，是延安人。他身材伟岸，目光如电。早年勇猛过人，能骑没有驯服的马驹。占卜的人说他将官至三公，他很生气，认为是侮辱自己，将那人痛打一顿。韩世忠十八岁时，以胆大勇敢应乡州招募，他挽强弓骑马射箭，勇冠三军。崇宁四年，西夏骚扰边境，韩世忠攻克关卡，斩杀敌将，将其首级掷于墙外，诸军乘机发动进攻，西夏人大败。不久西夏人又在小路出现，韩世忠独率敢死队兵士与西夏人殊死战斗，敌人稍稍后撤。战斗中韩世忠看见敌营中有一个非常勇猛的骑士，韩世忠骑马上前将其斩首，敌军大败溃散。绍兴四年，金人与刘豫合兵，分路南侵。皇上亲笔致书韩世忠，命他整饬防备，图谋进取，言辞恳切。韩世忠接受诏书，感动地哭着说：“主上如此忧虑，臣子怎敢偷生呢！”于是从镇江率领军队渡过长江，派统制解元守高邮，等候金人的步兵。自己亲自指挥骑兵抵挡-5-敌人骑兵，韩世忠命令士兵砍伐树木作为栅栏，自己断绝退路。适逢朝廷派魏良臣出使金国，韩世忠撤掉炊具，哄骗魏良臣说已接到诏书令移守长江，魏良臣急忙骑马离去。韩世忠估计魏良臣已离境，便立即上马，对将士下令说：“看我的鞭子指向行事。”于是率领军队驻扎在大仪，布下五阵，在二十多处设下埋伏，相约听到鼓声即发动攻击。魏良臣到金军中，金人问宋的动静，魏良臣详细地把所见到的情况都说了。聂儿孛堇听说韩世忠撤退，带领军队到江口。韩世忠挥小旗鸣鼓，伏兵四起，世忠军旗的颜色与金人的旗帜相混杂，金军混乱，我军不断推进。敌人披甲陷入泥潭，世忠指挥精锐骑兵四面践踏，金人兵马都被踩死。世忠又亲自追击到淮水，金兵惊慌溃逃，相互践踏，溺死的人很多。捷报传来，群臣入朝庆贺，皇上说：“世忠忠诚勇敢，朕知道他必定成功。”沈与求说：“从建炎以来，将士未曾与金人迎战一次，现在世忠连连获胜，挫伤了敌人的锐气，他的功劳不小啊。”皇上说：“应该依次给予优厚的奖赏。”于是部将董旼、陈桷、解元、呼延通等都分别受到了不同程度的提升。(韩世忠)曾告诫家人说：“我的名字叫世忠，你们不要避讳‘忠’字，避讳而不再说，这是忘忠啊。”岳飞蒙受冤狱，满朝没有人敢说一个不字，唯独韩世忠直言触怒秦桧。他又抵制排斥和议，触怒秦桧之处尤其多，有人劝阻他，韩世忠说：“现在害怕祸患苟且赞同，他日死后，怎能在太祖殿上接受铁杖呢？”韩世忠好义轻财，皇上的赏赐全部分发给将士，所受赐的田地同编户同等交租。然而他知人善用，成闵、解元、王胜、王权、刘宝、岳超起于行伍，挥将旗指挥的，都是他的部下。他解除兵权，罢去官职，在家闲居共十年，淡然自如，好像未曾身居权位。晚年喜好佛教、老子学说，自号清凉居士。四、语言运用14．能言善辩在日常交际中有着重要的作用。下面是一所学校开展的“中学生上网有利，还是有弊”的辩论赛，请从三个角度，阐明反方的立场。正方：上网有诸多有利之处第一，可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻。获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。第二，可以对外交流。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。第三，可以促进青少年个性化发展。消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力。反方：上网有很大的危害________________________________________________________________________【答案】(示例)第一，对青少年的人生观、价值观和世界观的形成构成潜在威胁。青少年在互联网上频繁接触不良的文化思想等，对树立正确的人生观和世界观显然是一种潜在的-6-巨大威胁。第二，互联网使许多青少年沉溺于网