三年级下册综合实践活动教案--家务劳动我能行-全国通用

家务劳动我能行活动背景：本主题活动的选择，是我根据综合实践活动的实施情况、等多方面的考虑而综合设计的，具体说明如下：（1）纵观学生的能力发展情况，我发现学生的家务劳动观念簿弱，很多自己的事都不能自己做，而且常常把成人的帮忙当作是理所当然的事，对家庭缺乏一种责任感意识。（2）让孩子帮助父母做家务，了解家庭生活的技能和技巧，养成自理、自立的生活习惯。通过本次活动，让学生学会自己的事情自己做，培养学生热爱劳动、尊敬长辈、自立自强的品质。活动目标：1、学会做一些简单的家务劳动。2、通过“练一练”、“露一手”活动，培养学生自我服务和家务劳动的意识及能力。培养学生学会请教、语言表达、发现问题与解决问题的能力。3、通过调查，体会大人劳动的辛苦，激发学生的家庭责任感。让学生品尝成功的喜悦教学重难点：1、学会做家务活，能积极主动做家务。2、培养学生对劳动的兴趣和主动做家务的意识，锻炼一定的劳动技能。活动过程：一、创设情境，导入新课:1、师：请同学们看这张照片，他是天才少年魏永康，正因为他的妈妈从小不让他做家务，导致他上研究生后连基本的生活自理能力都没有，最终被中科院劝退回家。同学们，听了老师的介绍，你们有什么想说的话吗？2、师：老师希望这种悲剧不要在你们身上重演，学会家务劳动，应从小做起。在生活中，到底有多少学生会做家务呢？因此，我们分了两个调查小组，一组是课外家务劳动调查小组，一组是课内家务调查小组。现在让我们两个小组长上台进行汇报。来，请我们两位小组长上台汇报。3、汇报家务劳动调查结果：杨佳怡同学:我们小组在课外进行了家务劳动调查，采访了一些家长和同学，请看我们小组带来的采访录像。4、播放录像。5、从调查的结果来看，其实大多数学生家长怕影响学习，让孩子极少做家务。同学们也是因为作业多，没时间做家务。6、郭浩宇:我们课内小组搜集了一些图片，请同学们看，这是平时同学们的书桌。看到这些书桌，你们想说什么？7、学生交流。8、总结：可见同学们整理能力很弱。我们还进行了家务劳动问卷调查，从问卷当中反应出同学们做家务也只是偶尔做一做，大多数时间以学习为主。9、杨佳怡:调查完，我们两个小组同学经过商量，决定回家跟父母学做家务。二、图片展示引共鸣郭浩宇:请同学们看，这是同学们学做家务时的照片。杨佳怡:从图片中看出同学们做家务很认真，我真为同学们感到骄傲，在这么短的时间，学会了这么多家务劳动。你们还学会了哪些家务劳动？学生交流。过渡语：我们只看了照片，那同学们的实际操作水平如何呢？三、家务劳动展示活动活动一：我会说1、杨佳怡：我们刚刚看了同学们做饭时的照片，第一组的同学们还带来了他们做好的美食。请第一组同学来介绍一下自己的美食吧！掌声欢迎。2、第一小组八人介绍自己制作美食的过程。活动二：大展身手1、主持人郭浩宇：请问第二组组长，你们小组做什么家务劳动？第二小组组长：我们小组的同学们准备给同学们展示自己拿手的家务劳动。2、主持人杨佳怡：请第二小组的同学们上台。把掌声送给第二小组的同学们。3、第二小组同学家务劳动展示。4、现场采访：你们是如何学会这些家务劳动的？学会后有什么感受？5、学生交流谈感受。活动三：厨艺展示我最棒1、郭浩宇：第三组的同学们，你们准备了那么多食材，准备做什么呢？2、第三小组组长：我们准备给同学们做美食。3、第三小组同学上台展示自己的厨艺。4、全班同学尝美食。5、全班同学评美食。三、深化主题，谈感受同学们，你们学会这么多家务劳动，有什么感受呢？你们想对父母说什么？四、总结：主持人杨佳怡：同学们，从今天的展示来看，你们已经学会了很多家务劳动，希望同学们要坚持做家务。主持人郭浩宇：同学们，在安排好学习任务的情况下，要积极参与到家务劳动中。既能体受父母的辛劳，又能锻炼自己的劳动技能，使自己成为懂得感恩，勇于担当的人。同学们，让我们学会感恩，让我们学会担当，让我们成长起来，从做家务开始。