作文的首尾呼应PPT课件

.1作文专项训练（一）.2开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。结尾：我北来后，他写了一信给我，信中说道“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！.3开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。结尾：我北来后，他写了一信给我，信中说道“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！.4关注《背影》的开头与结尾，你有什么发现？首尾呼应：文章结尾,呼应开头。也叫“首尾照应”、“首尾相应”、“首尾圆合”。开门见山，直接点题篇末点题，呼应开头.5白杨礼赞•开头：白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！•结尾：让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木，去鄙视这极常见，极易生长的白杨吧，我要高声赞美白杨树！.6对我影响最大的一个人•开头：有这样的一个人，对我的成长影响很深很深，当我迷惘的时候，他会伸出厚实温暖的手，引领我走向光明，当我懒惰的时候，他会谆谆告诫我，想要成功就得付出努力。•结尾：他，我精神的导师，前进路上的向导，对我的成长影响最大的一个人，我这一辈子都难以忘记。.7为自己竖起大拇指•开头：老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道自己成功了，老师为我竖起了大拇指，我拿着证书欣喜地留下了眼泪，我为自己竖起了大拇指•结尾：面对着这张证书，回想我奋斗的过程，有泪水，有苦痛，但更多的是奋斗的欢乐，在这努力的过程中，曾经想放弃，也曾想偷懒，但都咬紧牙关坚持下来，我终于成功了，我要为精彩的我竖起大拇指。.8一、点题，是获取“保险”分的“奠基石”。二、点题，不仅是写作水平一般的同学的法宝，而且也是想要获取高分的考生的妙招。三、点题，是挽救离题文的“救命草”。有一位阅卷老师这样说：“考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题，点明你的行文和文题的关系，引领读者随你的思维而去。”.9首尾呼应的作用：篇末与篇首呼应，这种布局方式能使文章结构严谨、完整、文气贯通、血脉相连；同时也会起到强调、深化的作用，更好地突出中心。.10妈妈我一生的感动妈妈，是个平凡的妇女。但她有好多东西让我感动。妈妈的孝顺，让我感动。当奶奶还在世的时候，妈妈常买了大包小包的东西，带着我去探望奶奶。每当奶奶看到妈妈时，都会用小脚颤巍巍的跑上来，眼睛也因为兴奋而眯成一条缝，微笑绽放在满是皱纹的脸上，是那么甜蜜，那么欣慰。妈妈伺候奶奶的一举一动，我都看在眼里，记在心上。我暗下决心，我也要尽一份孝心。偶然一次，我发现奶奶很喜欢看书，而且特别快，用“一目十行”来形容还嫌不足。.11•奶奶猜透了我的心思，说：“傻孩子，我是在看图画呢！”噢，我明白了。于是每当我去奶奶家时，都会画一两幅幼稚的画给奶奶看，使奶奶不会寂寞，奶奶总是对我说：“这孩子，真孝顺！”后来，奶奶不幸去世，妈妈常常暗暗流泪。于是我记住了孝顺。妈妈的守信，让我感动。一次，我看到一本精品作文书，但没带钱不能买。后来，妈妈说星期天一定给我买，结果，天公不作美，星期天大雨倾盆，老天不停地“哭”，我想妈妈一定不会给我买了。可是妈妈回来时手却拿着我喜欢的那本书。啊！我明白了，妈妈怕“爱书如命”的我等急了。所以才冒雨买来，我高兴又生气地问妈妈：“书又不会长翅膀飞了，您为什么不等雨停了再去买呢？”妈妈说：“书当然不会飞，.12但信用就飞了。人活一世，最重要的是守信，如果不守信，以后谁还会相信你？”这一席话又使我对妈妈有了新认识，妈妈真是位好“老师”。妈妈的坚强，让我感动。上初中后，妈妈开始给我讲述她的故事，她小时候很苦，家里穷，外公、外婆身体不好，她每天放学回家后，先做家务，然后再写作业；年轻时，爸爸在城里工作，妈妈在乡下，耕田、播种、收割，全靠妈妈一人操劳。别说烈日炎炎的夏天，就是凉风习习的秋天，妈妈擦汗的毛巾都能拧下水来。现在回想起来，真不相信那么艰苦的日子，妈妈居然能挺过来。我要学习妈妈的坚强，敢于面对任何困难。当然，妈妈让我感动的，还有很多——宽容、自信、体贴……妈妈，我一生的感动！凉爽的秋天，毛巾也能拧下水来，让人具体感受到妈妈劳作的辛苦、艰难，使人对妈妈的坚强过目不忘。.13本次作文：珍藏美丽要求：开头和结尾都要点题，做到首尾呼应中间主体部分要求写三至四个细节，每一段段首用简洁优美的语言点一下题.14范例如果写大自然给你的启示，格式第一段：自己练习开篇点题第二段：石缝中的小草，它在逆境中坚守的美丽深深打动了我，我珍藏了一种美丽，它的名字叫坚强……（自己无意中发现）第三段：秋天里漫天飞舞的树叶，它在死亡面前的悠闲深深打动了我，我珍藏了一种美丽，它的名字叫从容……（自己散步时的感受）第四段：整个夏天，树叶间的蝉拼尽全力嘹亮地唱着歌，它的执着深深打动了我，我珍藏了一种美丽，他的名字叫，活着真好……（写自己对蝉的重新解读。）第五段：篇末点明主题.15范例如果写生活中的细节，可以采用以下的格式第一段自己写：要求开篇点题第二段：段首我来点题：珍藏美丽，珍藏一份美丽的亲情在心中。有一段时间，我得了严重的胃病，茶饭不思，心情沉重，郁郁寡欢，工作繁忙的姐姐时常发短信安慰我鼓励我，她说：“亲爱的妹妹，要学会乐观，要开心，人生短暂，要学会豁达，诱惑太多，要学会放下，心情好，胃口就会好，不论出现什么事，我都会是你坚强的后盾。”每次看到这样鼓励性的话语，心情就像沐浴在三月的春风里，亲情之爱，慢慢治愈了躯体的疼痛，姐姐，谢谢你，你对我的安慰之语，犹如美丽的礼物，珍藏在我心中。第三段：段首你来尝试点题，紧接着叙述一件小事。.16范例第四段段：珍藏美丽，珍藏一份相濡以沫的美好爱情在心中。一次在路上，一位苍老的老奶奶慢悠悠蹬着三轮车，车上杂物很多，她蹬着有点费劲，我看了不忍，很想推一把，正想下车帮忙，却突然发现她看着前方微笑起来，像一朵秋天的菊花，很美，我一愣，往前一看，恍然大悟，原来她的老伴不放心步行来接她，老伴很硬朗，接过车把，让她坐在车边，边说边笑，快快乐乐地走远了，这种相濡以沫的美深深打动了我，禁不住眼角湿润起来。第五段，你来篇末点题。首尾呼应，相信你能做到。.17结束语：在考场上，作文切勿跟文题若即若离，最积极而有效的办法就是反复点题，渲染并突出文题。当然，这里的反复也是相对而言的，它既不是乱点题，也不是滥点题，不宜也不必过多，否则，就会弄巧成拙。用作点题的话语可以设计五六处分别出现在段首，中间和文末，以便步步勾联，彼此照应，浑然一体，构成最优化组合。这样的点题设计既能使话题得以逐渐强化，升值，又可以让主旨不断呈现，深化，帮助你在紧张的考场上，成就佳作，获得高分。.18校园里不是没有美，而是缺少一双发现美的眼睛。——题记…………后记：只有心灵之美才会萌发更多发现美的双眸。打造亮点——首尾呼应十法1、题记法.19当我们用一颗爱心去欣赏校园时，你不难发现——校园处处有美。…………三年精心品读校园这本书，我蓦然发现——校园真美。2、点扣法.20朝霞涂满校园的每个角落，无不充满青春的活力。…………余晖镶嵌的校园真是美不胜收。3、借景法.214、回环法走进校园，眼前一亮，不由感叹：校园——真美。…………告别校园，心中赞美：真美——校园。.225、呼告法校园呀，你美在哪里？那操场的杂草丛生，那球场只有一个篮球筐?难道这是你的美？…………我真正明白了：校园的美，在每个人心灵的深处。.236、假设法假如让我说校园的美？不说校园多彩的花坛，挺拔的白杨………………假如让我说校园的美？我只想说：老师那脸上甜美的微笑让我终生难忘。.24在我心灵的草坪上盛开着一朵小花当花儿在梦中绽放我自豪地说：“校园，真美！”…………在我心灵的深处刻着一幅优美的图画当画面重新展开我骄傲地说：“真美，校园！”7、小诗法.25跨进母校的那天早晨，我努力地寻找想象中的美景：那花，蔫了；那树，落叶了；那教学楼早已成了危楼,那………………离开母校的那个午后，我真是恋恋不舍，那棵百年的老槐树掩藏着神秘的美，那张张老照片承载着骄子们奋斗的美，还有那花，那树，那草，那水……8、符号法.269、承接法我提着相机，游进校园………………一张张照片收集在心底的相册里。.27“校园美，人更美；校园红呀人更红……”任月丽动情的歌喉吸引了路人，不时爆发出阵阵掌声。…………走出校园，我不由地唱出了任月丽自编的那首校园歌曲：校园美呀人更美……10、歌词法.28我来练一练春天里的美开头：杨柳风轻抚面颊，感受春的调皮，是春天里让人沉醉的美。——题记…………结尾：.29再见