艺术领域手工教案模板

艺术领域手工教案模板第一篇范文：手工艺术——教案一、教学目标：《手工艺术》教案2009--2021学年度上学期授课教师：马玉山授课对象：09专升本艺设1班班级人数：26周学时数：16学时所用教材：《手工艺术》出版社：江西师范大学出版社培养学生的画、剪、刻划、折叠、组合粘贴能力，提高审美能力和环境布置能力。纸类的加工艺术，在民间流传甚广，深受大家喜爱;而纸壁挂艺术是其中很重要的一种。通过纸壁挂的制作，可以让学生学会从身边寻找废弃材料制作出有艺术价值的作品，提高学生的审美能力、环境布置能力、和动手动脑的能力；同时了解普通的纸其实并不普通，它的用途广泛，从而懂得珍惜身边的小事物。1.通过课前学生自己查找有关壁挂内容，认识民间艺术的精华，增强学生学习兴趣。2、学会简单制作纸壁挂，培养学生的动手能力与合作交流能力。3、经过对另类纸壁挂的展示，以培养学生探究创新的能力。4、纸壁挂作为一种民间艺术，深得人们喜爱，对学生进行爱国主义教育。二、重点与三、二、教学用具：美工刀、剪刀、铅画纸、双面胶、尺、圆规、铅笔、橡皮。三、教学方法：采取直观展示法，并配合多媒体教学方法，制作的影片片段。让学生更直接，更清晰，更快捷，更全面的了解制作的每一个环节，把复杂的简单化，激发学生兴趣。“授人以鱼，不如授人以渔”，交给学生制作纸壁挂的技法、要领，从而鼓励学生大胆实践，分六人小组比赛式进行制作，以培养学生团队合精神。四、难点：1、重点：纸壁挂的制作工艺。2、难点：折线痕迹的清晰与作品的整洁。材料准备：有色(红、绿、黄)铅画纸，剪刀，刻刀，胶水(或双面胶)，圆轨，直尺，每组一个订书机。分组准备：8人/组，1、了解多种类型的壁挂(概念、材料、价值、工艺特点等)。2、了解纸壁挂的概念，并与剪纸剪贴、油画、中国画等其他壁挂作比较。3、掌握简单纸壁挂的制作方法。4、收集整理资料并作交流。三、探索与创新：［课件］：出示书本中剩余的图案和补充图案。1、疑问：如果要大批量生产纸壁挂，我们有什么更好的办法呢？课后请同学们从多方面观察、收集资料，想一想你有什么更好的办法解决这一问题呢？2、在休息天中请每一位同学制作一幅具有想象力作品。课堂效果分析：1、学生反馈：2、教师思索：五、教学过程设计：总体构思：激发学生制作欲望——指导动手制作——评价交流作品——表喜爱纸壁挂对纸的深一步了解1、创设情境，引入课题纸壁挂，让学生知识纸壁挂的美。①从生活走进课堂，评价自已的教室的美化。（分情况，有美化的，美化得怎样？美化的作品是自己做的还是买的？没有美化的，可以建议怎么美化？）②教师用自己事先准备好的纸壁挂展出，让学生讲解放在教室的哪里，培养学生的环境布置能力，感受到纸壁挂的用途之广。③我们可以用自己的双手，用最廉价的纸制作出相应的教室美化所需要的作品）相应的把事先准备好的纸壁挂，纸浮雕放到教室的相应位置。让学生来欣赏自己的教室有没有变美。（培养学生的环境布置意识与能力，和审美能力；同时强调整洁。）④引入今天的课题：“纸壁挂”2、欣赏纸壁挂，总结出纸壁挂的概念与特点。①多媒体课件，向学生展示各种纸壁挂。②同时教师讲解纸壁挂的概念：纸壁挂又称纸质浮雕壁挂，它是将纸质材料剪折出一定的立体形象，然后粘贴在平面上，成为半立体浮雕式的工艺品。③特点：纸壁挂的立体的形象。（图片体现）3、讲解纸壁挂制作的过程。①画：笔迹清楚，按图例画出虚线折线。②剪：干练，果断。③刻划：刻划痕迹清楚。（注意安全）④折叠：折痕干净，清晰。⑤组合粘贴：牢固。（配合影片讲解）4、学生制作比赛，分小组研究制作。（25—30分钟）①分六人小组比赛形式全员动手制作。（培养学生的团队合作精神）注意两件纸壁挂稿子中任选一件进行制作，色彩的搭配，整洁美观，制作工艺手段。设最佳设计奖。②讲解纸壁挂花朵的制作重点难点：根据底板的大小，确定花朵的大小尺寸，再来确定每一个花瓣的长度，七个花瓣要求一样大小，一样形状，叶子的刻划与折叠。③以影片讲解，教师简单示范5、并进行评价与交流，分享成果。（3—5分钟）哪一组最快做好，就能选择把自己的作品张贴于教室里最好的位置，（给每一组的作品上标上组号）分享成功的喜悦，比比哪一组的同学的纸壁挂最漂亮，最整洁，折痕清晰明了；请每一组安排一个同学来选择把奖品发给优胜的一组。使学生热爱纸壁挂艺术，同时美化教室。6、课外延伸。从课堂走向生活，学习致用，让我们用学过的制作工艺，去美化一下自己的寝室，自己的卧室。今后可以自己尝试着设计图案来制作，设计时注意构图，色彩的搭配，制作工艺；也不一定要使用纸这一材料，可以是废弃的易拉罐、碎布片和毛线等等身边的小事物。作业；制作壁挂艺术一件，材料不限，尺寸不小于60x40cm第二篇范文：艺术领域：我的老师(手工)中班美术活动：我的老师（手工）【活动目标】1、知道纸版画的制作方法，尝试制作纸板画。2、能运用剪、贴、印的方法表现人的五官特征。【活动准备】（一）材料准备：空底板、吹塑纸、剪刀、糨糊、宣纸、油墨滚筒、圆珠笔人手一套，教师和幼儿一起活动的照片或视频。数字资源《好看的纸版画》（二）环境创设：创设主题环境“我的老师像妈妈”。【活动过程】一、照片(视频)激趣，导入活动。（一）播放教师和幼儿一起活动的照片和视频，引导幼儿回忆与教师相处的快乐时光。（二）引导幼儿讨论教师的发型、脸型、眉毛、眼睛、鼻子和嘴巴的特征。二、播放数字资源《好看的纸版画》，引导幼儿欣赏。（一）引导语：你喜欢这两张画吗？猜一猜这是用什么做的。（二）引导幼儿欣赏作品，讨论纸版画的创作方法和过程。三、教师讲解制版过程，幼儿创作。（一）引导幼儿用圆珠笔在吹塑纸上表现教师的五官和发型，（二）引导幼儿用剪贴的方式制作底板，注意五官的合理布局。（可引导幼儿利用剪脸型时用剩的边角料剪贴教师的五官。）四、幼儿自由拓印，教师巡回指导。、引导幼儿将宣纸附在制作好的底板上，并滚墨拓印。重点：指导幼儿将印迹勾勒清楚。难点：启发幼儿运用多种颜色印制。五、展示幼儿作品，互相欣赏、交流。（一）引导语：你最喜欢哪幅画?为什么？第三篇范文：艺术领域教案艺术领域优质教学活动方案:《小老鼠上灯台》班级：小班教师：欧阳星月时间：2016、10设计意图：小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中学获得发展。《小老鼠上灯台》是中国民间流行的一首童谣，历史悠久，生动有趣，简短的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。虽然是一首歌曲但故事情节很完整，非常适合幼儿表演。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我选择了《小老鼠上灯台》这节课。幼儿在扮演老鼠的过程中：偷油—遇猫—逃跑，三个环节中体验到了不同的情绪，真正做到玩中学，学中乐。活动目标：1、感受皮影戏这一民间艺术表现形式,乐意与老师、同伴一起参加歌唱活动。2、学习用自然的声音演唱歌曲。3、理解歌词内容，尝试用形体表现歌曲。活动准备：自制皮影道具、头饰活动过程：一、开场部分1、听音乐《飞吧小鸟》入场2、复习歌曲《小兔子乖乖》二、导入部分（通过手指游戏为活动作铺垫）1、手指游戏，引起兴趣。2、教师带领幼儿跟着音乐做手指游戏，熟悉音乐旋律。教师左手右手各出一个手指头，跟着琴声左右晃动4次。正歌部分根据根词做动作，最后动作停止把手迅速受到身后。3、将一根手指变换成两根手指和拳头，跟着音乐做动作。三、开始部分，理解歌曲、初步感知。1、介绍皮影戏，讲解《小老鼠上灯台》背景以及“灯台”的意思。2、教师完整演示皮影戏《小老鼠上灯台》的故事，并将歌词说唱一遍。四、学唱歌曲、动作表现。1、学唱歌曲（1）师：哦！大花猫走了我又出来咯。教师跟着音乐边演示教具边唱歌。（2）教师再次演示教具，请小朋友和老师一起将歌曲唱一遍。2、肢体表现（1）教师戴老鼠头饰跳出来，将《小老鼠上灯台》动作演示一遍。（2）教师根据歌词内容提问，帮助幼儿理解学习动作。（3）幼儿和教师一起跟着音乐表演一遍。（4）评价幼儿的动作，请跳得好的幼儿再演示一遍。（5）全体幼儿再次跟着音乐表演一遍。五、结束部分教师带领幼儿跟着音乐一起离开活动室。活动反思：这节活动中的儿歌是一首经典的民间传统童谣，具有童趣，儿歌有节奏感，易于幼儿理解。艺术是幼儿感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习，为此我选择了此活动，定了以下目标：学说儿歌，感受儿歌的韵律，能用简单的模仿动作表现儿歌，体验到了表演的乐趣。“小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计了四个活动环节：1、激发兴趣。首先我利用手指游戏，激发幼儿的兴趣。我带领边放《小老鼠上灯台》伴奏边做动作，让幼儿初步感受音乐的节奏。2、学念儿歌、学唱歌曲。《指南》中指出：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。于是我利用中国民间传统艺术表演形式皮影戏引起幼儿兴趣，让幼儿感受中国古老文化的同时，还学习了童谣。在这一环节，我利用皮影戏表演带领幼儿将童谣以不同歌唱形式重复了三遍，加深巩固了幼儿对歌曲的印象，大部分幼儿都能跟着我的表演将童谣唱出来。3、引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，以提问形式：小老鼠是怎么上灯台的？怎么吃油？„„和幼儿一起将童谣中的动作完整地表现出来，通过和孩子一起学小老鼠拉近了孩子与老师的距离，把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。4、幼儿大胆跟老师一起表演。让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐游戏带给他们的快乐。最后我采用了让个别幼儿上来做一做，集体再跟着学一学，来完成目标。在整个活动过程中，我带着孩子们进行表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪。在轻松、自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐，使他们真正做到玩中乐，玩中学。本节课不足之处：1、进场音乐与后面环节不相关联，进场我用的音乐是《飞吧小鸟》，与活动内容没太大关系。前面一个环节应该为后面一个环节做铺垫，更好地为后面服务，所有教学活动都为后面做铺垫。2、语言表达不准确，比如说我问小朋友“你们有没有听过皮影戏”，这个地方的“听”用字有问题，这个问题也缺少意义，不利于孩子的回答。可以由电视导入皮影戏，而不是直接问小朋友有没有看过。3、小班音乐活动的主要展现形式应该是游戏，这节课我过多的在教小朋友做动作，而缺少和他们游戏的过程，应该去思考怎么使音乐活动更游戏化。4、小班孩子第一次进入多功能室上课，对于环境充满好奇感，他们刚开始注意力不能集中。可以头一天让他们适应环境，上课就不会过多分散他们的注意力。5、对于幼儿多变的行为还不能应对自如，这需要平时的积累。艺术活动主要深入去挖掘怎么让孩子体现美、感受美、创造美。这节课让我知道了音乐课不是一日之功，平时就要注意铺垫，让幼儿充分感受美和体现美，抓住日常小机会去练习。平时要经常思考，注意练习语言和体态，每次教育教学活动都要注意语言的精炼、准确。好的老师靠平时积累，工作方法多做记载，多反思，提高自己的组织能力。活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。