人教PEP五年级下册英语教案Unit-6-Work-quietly!A-Let’s-learn

Unit6ALet’slearn教案一、教学内容本课的教学内容是人教PEP五年级下册Unit6WorkQuietlyALet’slearn部分，本单元主要围绕谈论在公共场所，如动物、图书馆，看到的事物、做的事情和参观时应该遵守的文明礼仪。本课是第一课时，是一节单词学习课，主要谈论陈洁正在做的事情，理解并回答句型：What’sChenJiedoing?She’s…/Whatarethestudentsdoing?Theyare…二、教学目标1.知识目标(1)通过观察动物园的动物正在做什么，巩固复习关于现在进行时的动词词组：sleeping,jumping,playing,drinkingwater,running等等。(2)通过看教师的一天，初步了解句型：It’s...I’mdoing...(3)通过看陈洁的一天，学习句型：What’sChenJiedoing?She’s...(4)通过听录音跟读，掌握正确的朗读技巧，注意恰当的语音、语调、语速。2.能力目标(1)能够理解句型：Whatarethestudentsdoing?What’sChenJiedoing?询问图片上的人正在做什么，能区分句型的单、复数形式，并作正确回答。(2)能够延伸、运用句型，询问别人正在做什么，并做正确回答。(3)能够运用思维导图对文本进行简要的概括。3.策略目标(1)在理解动词短语的基础上，通过对文本的重点句型进行理解，以巩固掌握文本。(2)通过文本重构，让学生能够灵活运用句型，询问别人正在做的事情。4.情感与态度目标(1)通过课文学习，培养孩子对小动物的关爱情感。(2)结合人文价值教育因素，教育学生要热爱自己的学校。三、学情分析本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已有一定的生活经历，对动物比较喜爱，对动物的生活习性有一定了解。在学习方面，他们已具备一定的英语知识基础和记忆能力，初步掌握了运用所学语言交际的能力，懂得运用举一反三的学习策略，有一定概括表达能力，对学习英语有浓厚兴趣。1.语言知识本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经掌握了一定的词汇量，能够描述日常生活中做的事情。在本册教材前面的一个单元的学习中，他们已经基本掌握了动词现在进行时的用法，故在设计时应该考虑到这一情况，在此基础对所学内容进行滚动、拓展。2.语言技能五年级的学生已具备一定的听、说、读、写能力；有一定的外语原声的模仿能力，因此可作语音、语调、语速等方面的要求；能够用英语去思考简单的问题和具有一定的概括能力；虽为高年段学生，但仍善于模仿，喜欢表演，能够在一定的语言支架下进行语言创编。3.学习策略学生已经基本具备小组学习的技能，能够在此基础上进行合作探究。另外，引导学生通过思维导图，归纳概括，理解文本。4.情感态度五年级的学生对英语学习有浓厚的兴趣，喜欢直观形象的思维，对表演特别感兴趣，生动的故事特别能激发学生的表现欲望，能够积极与他人合作，共同完成学习任务。四、教学重、难点1.教学重点：通过观看视频了解自己的同学正在做什么，学习句型：Whatarethestudentsdoing?What’sChenJiedoing?明白其语用功能，懂得如何询问他人正在做什么，能区分句型的单、复数形式，并作正确回答。2.教学难点：能够延伸、运用句型，询问别人正在做什么，并做正确回答。五、教学过程Step1:Warm-up：创设情景，激活背景1)Singasong“Animals,animalsareeverywhere.”【设计意图】通过歌曲的传唱，暗示学生要开始上英语课了，调动学生英语学习的积极性。2)Let’schant.Jump,jump,jumpingClimb,climb,climbingSleep,sleep,sleepingDrink,drink,drinkingRun,run,running【设计意图】通过齐读绕口令，巩固复习关于现在进行时的动词词组：sleeping,jumping,playing,running等等。Step2:Lead-in：承接话题，导入学习1.Let’slearn1)Eg:TodayisThursday.Ihaveabusyday.It’s8:30,I’mcorrectingthestudents’homework.It’s9:30.I’mgivingalesson.Now,it’s11:30.It’slunchtime!I’mhavinglunchintheoffice.Now,it’s4:00.I’mlisteningtomusic.T:Thisismyday.I’mbusybuthappy.WhataboutChenJie?【设计意图】出示教师的一组图片，介绍自己的一天，让学生初步了解句型和短语：It’s8:30a.m.I’m...2)学习：doingmorningexercisesT:ChenJiedoesmanythingseveryday.Let’shavealook.呈现：第一张图片T:Whattimeisit?What’sChenJiedoing?S:It’s6:00a.m.She’sdoingmorningexercises.教学：doingmorningexercises，注意er,i-e的发音。利用课件呈现各种场景，如操场、公园、客厅等，引导学生说：She’sdoingmorningexercisesontheplayground/inthepark/inthelivingroom.【设计意图】通过更换场景，拓展学生说句的能力，帮助他们了解doingmorningexercises的音、形、义。3)学习：having...class呈现：第二张图片T:Whattimeisit?What’sChenJiedoing?Whatarethestudentsdoing?S:It’s9:00a.m.She’shaving...class.Theyarehavingclass.TheyarehavingEnglishclass.操练短语：having...classT:Whatkindofclassisshehaving?课件出示不同的学科画面，引导学生说：She’shavingEnglish/Chinese/maths/artclass.4)学习：eatinglunch呈现时间的截图：T:Whattimeisit?S:It’s11:30a.m.呈现整体图片：T:What’sChenJiedoing?S:She’seatinglunch.教师进行语音渗透教学ea/i:/,u/ʌ/,ch/tʃ/语音教学，操练词组：eatinglunchT:What’sChenJieeating?S:She’seatingfishandrice.课件呈现不同的食物：hamburger,tomatoes,noodles,greenbeens...引导学生说：It’s11:30a.m.ChenJieiseating...T:It’s11:30.ChenJieiseatinglunch.WhataboutmyfriendMissRong?Guess.S:She’sreadingabook/running/eatinglunch/havingclass...T:Maybelet’smakeacall.教师通过微信视频电话，完成与Miss.Rong的通话。T:Hello,Miss.Rong.Whereareyounow?Miss.Rong:I’mintheofficenow.I’mreadingabook.Whatareyoudoingnow?T:We’rehavingEnglishclassnow.Miss.Rong:OK.Enjoyyourclass.Seeyou.T:Bye.【设计意图】学生在学习了一段时间后有了倦怠感，教师利用先进的信息技术手段，将手机与电脑同屏，让学生在电脑上看到微信视频通话的全过程，通过猜测对方正在做什么到亲自验证，在激发学生保持学习兴趣的同时，运用所学句型，拓展学习内容，达到学生自主学习的目的。5)学习：readingabookT:It’s4:00p.m.What’sChenJiedoing?S:She’sreadingabook.教学:readingabook，采用语音教学法：ea,oo的发音。转换不同的场景和书本，引导学生说出：She’sreadinganEnglishbookunderatree/aChinesebookintheclassroom/astorybookinthebedroom...【设计意图】通过场景的转换和书本的更换，帮助学生输出更多的语言。为后面的拓展打基础。6)学习：listeningtomusicT:It’s7:30p.m.What’sChenJiedoing?S:She’slisteningtomusic.教学并操练listeningtomusic，采用语音教学法：li-sten-ingtomu-sic。引导学生说出：She’slisteningtotheABCsong/birthdaysong...2.Readafterrecorder1)CAI展示课件，让学生跟读课文，开展机械操练。2)GameTime.T:What’sChenJiedoing?/Whatarethestudentsdoing?S:She’s.../Theyare...【设计意图】通过快速地指图片，引导学生回答完整的句子，训练学生的语感。3.Summary1)CAI展示今天所学的短语，让学生自己找出语言的规律。2)用图片的形式对今天所讲述的语法知识点进行归纳总结。【设计意图】这一环节，主要是发挥学生的自主学习能力，在语言中自行找出语言的规律，教师加以引导并总结。Step3:Practice1.LookandsayT:ChenJiehasabusyday.Whataboutherfriends?(课件展示图片)T:Look,whereisMike?Whattimeisit?What’shedoing?S:Heisinthepark.It’s9:00a.m.He’slisteningtomusic.让学生观察、猜测，并回答。2.Pairwork同桌之间相互问答并展示。【设计意图】通过学生相互之间的问答，加深巩固，帮助学生理解并掌握单复数形式的区分用法，学习由浅入深，活动梯度设计合理，有助于学生理解和掌握，为后面的语言输出奠定基础。Step4:Consolidation1.Watchthevideo课件展示同学们上体育课的视频，因为是大家熟知的人和事，所以学生观看特别认真。2.Discussandshowitout情景再现，让学生们分组讨论，创编对话并表演，在他们的体育课上，大家正在做的事情。【设计意图】从文本提及的人物，拓展谈论同学们在体育课上正在发生的人和事，紧紧围绕“正在做的事情”开展。通过讨论，有助于学生正在理解运用动词ing形式，询问或描述正在做的事情的单复数形式，加深理解其语用功能，增加语量，提升能力。Step5:Extension【设计意图】课件上展示同学们在校园的照片，对学生进行爱自己的学校，享受自己的校园生活的情感教育。T:Areyouhappytoday?Whataboutthem?WestudyinZhanQian.So,weloveZhanQian.Let’senjoyourschoollife!Step6:Homework1.ListenandreadP59.2.Doasurveyandfillintheblanks.whowhatWhereIameatinglunchathomemyfatherMymother六、教学反思：《义务教育英语课程标准》（2011版）强调语言运用，注重兴趣，能力培养，重视教师与学生的双向交流，融入文化和情感教育。同时，还提出英语教学既要体现语言的工具性，也要体现其人文性。既要有利于学生发展语言运用能力，又要有利于学生发展思维能力。基于以上理念，本课各教学环节遵循任