第22课我的眼镜摔坏了讲稿

第二十二课我的眼睛摔坏了教学内容：一、课文：课文（一）我们的照片洗好了（二）我的眼睛摔坏了二、生词：生词32个三、注释：4个：不怎么样……，形容词+了（一）点儿，别提了，副词（很）四、语法:被动句；量词重叠，一年比一年五、练习：共8题教案设计：一、教学目的和要求1、通过学习课文使学生能够较为发音基本正确，语调较为自然、流利地诵读课文。掌握课文中的生字、词语、多音字、近义词、反义词2、扩大其词汇量、掌握“词语搭配与扩展”、“语法注释”，要求用这些重难点组词组、短语，练习成句，加强其口头和笔头成段表达的技能训练3、掌握课文中重点词语及理解性词语并完成课后练习4、通过所学词语、句式使学生在理解课文的基础上，能根据关键词的提示，分段对话或复述课文大意。并能运用所学的词语、语法结构进行“形容词+了”和“量词重叠”的正确表达。5、认真完成书上的练习和口头作业及书面作业。二、教学重点和难点（一）语音、语调（二）重点、难点词语和语法要点：1、词语：放大、遵守、规则、2、语法：被动句量词重叠一年比一年三、教学进度和课时安排本课用6学时完成，授课3学时、相关练习3学时。四、教学方法（1）以学生为教学主体，以各种方法，启发、引导学生积极参与教学活动，以达到最佳课堂教学效果。（2）精讲多练，讲练密切结合。词语讲解融于课文讲解中，课前听写词组，并练习扩展词组；重点词语和句型要求造句。（3）由易到难，由浅入深，循序渐进。课文通过问答的方式讲解，理解课文大意，学生根据关键词的提示复述课文。（4）突出重点和难点，充分利用课堂教学时间进行高频、有效的正面训练。（5）课后练习由学生自觉完成，教师纠错答疑。五、教学环节（一）组织教学（问候、点名，稳定情绪）（二）检查、复习（检查复习和预习情况）（三）导入、讲授新课（导入新课、处理生词、讲练课文、讲练语法点、完成练习）（四）复习、总结新课（串讲重难点词语及语法要点、总结全文）（五）布置作业教案第一讲一、组织教学（问候、点名，平定师生情绪）二、检查复／预习（一）复习：1、背诵第21课的课文2、口头造句：“放、正常、承认、得病、通知、辞职”（二）预习：1、抽读生词2、领读生词3、学生齐读生词4、听写词组、句子（抽2名学生上黑板写，其他学生写在听写本上）看了半天放在手提包里交给老师做成了借给同学写成小说寄给妈妈挂在墙上好得很疼得很快得很碰见了保证时间差点儿迟到差点儿摔坏眼睛摔坏了手碰破了生词预习好了人人都很忙个个都很努力5、集体纠错。摔坏6、领读、齐读听写的词组，简单讲解生词并对部分词语进行扩展并利用听写的词组、句子将课文串讲一遍。三、讲练课文（一）：我的眼睛摔坏了（板书课题）导入语：同学们你们去过照相馆吗？照过相吗？你们照的照片照的怎么样？来，我们看一下郑怡和刘宏的照片照的怎么样?讲练生词（一）：我们的照片洗好了生词：照：光线射在物体上（日照，照耀）。摄影：照相，拍照1．他在照相呢。2．可以和你照相吗？洗：照相的显影定影（冲洗，洗印）1．我们的照片洗好了吗？2.照片已经洗好了。闭：关、合（封闭，闭合）1.闭上你的眼睛。2.闭上你的嘴。油画：西洋画的一种，用含油质的颜料在布或木板上绘成。（油画颜料）他们照的很好像油画一样。放大：使图像，声音，功能变大。（放大器，放大照片）1.这张照片放大两张吧。2.放大一倍怎么样？倍：等于原数的两个，加倍。1.他的钱是我的三倍。2.飞机的速度是火车的10倍左右。第二讲讲练课文（一）我们的照片洗好了1、提出问题，教师范读课文，判断：（1）郑怡和刘宏的照片还没有洗好（错）（2)他们的照片张张都很漂亮（对）（3)两张照片洗得不太好（错）提问：（1）文章主要是谁和谁的对话？（郑怡和刘宏）（2）他们的照片洗好了吗？？（洗好了）（3）他们照的怎么样？他们的照片放大成多大的？“（有些照的非常好，另一些照得不太好、方成十公分的）2、抽读课文后，请学生回答问题。3、学生质疑，老师答疑。4、串讲课文，通过问答的方式进行，处理重，难点词语及语法要点：主要方法：讲练结合（1）设置情景，讲解词义及语法功能（2）板书例句1-2个（3）学生根据讲解和例句，自己造句或完成教师提供的情景设置练习。并板书关键词【1】【不怎么样】：的意思是不好，表示说话人不满意。（详见p11）例如：1.你觉得今天的午餐怎么样？不怎么样2.他的女朋友怎么样？不怎么样【2】【形容词+了（一）点儿】：表示跟某一个标准相比，程度不适合，表示说话人不满意。例如：1.这条裙子长了一点儿。2.这台电脑贵了一点儿。【3】抽两组学生根据课文内容进行会话练习。语法：被动句意义表达：被动句汉语句子的主语可以是动作发出者，也可以是动作接受者。前者是主动句，后者是被动句。强调或说明动作对象怎么样时，可以用被动句。被动句的结构形式是：受事主语+动词+其他成分。例如：1.我的眼睛摔坏了。2.照片洗好了。3.你的护照找到了吗？4.她的字写得真不错。量词重叠汉语的名量词和动量词都可重叠使用，表示“每+量”的意思。例如：1.这些照片张张照得都很好。2.我们班的同学个个都很漂亮。3.他们跟我们班赛足球，场场输。一年比一年“一年比一年”作状语，说明随着时间的推移，事物变化程度的递增，还可以说“一天比一天”.1.现在有车的人一年比一年多。2.来新疆以后，我一天比一天瘦。3.天气一天比一天暖和了。讲练课文（二）：我的眼睛摔坏了生词：差点儿：差点儿迟到，差点儿摔倒碰：撞击，碰击1.在路上我碰见了他。起：发生，发动1.我上班的路上碰上一起交通事故。事故：意外的损失或灾祸（意外事故，严重事故）1.今天发生了交通事故。2.同学们我们要注意安全避免发生事故。摔跤：摔倒在地上（摔了一跤，差点儿没摔倒）1.路太滑，一不小心就要摔跤了。2.不要怕摔跤，起来是英豪。拥堵：由于车辆多，秩序乱或道路狭窄等造成车辆拥挤，道路堵塞。1.交通拥堵的主要原因是车辆太多。引起：起身（引起注意）1.这件事引起不小反响。（分段讲练课文）其教学环节如下：1、学生读课文（提读、轮读、齐读、分角色朗读相结合）。2、教师纠正语音、语调、断句的错误。3、提出问题，教师范读课文，4，讲练课文：a)文章主要是谁和谁的对话？（白玲和黄英）b)他们在说什么问题？白玲发生什么事了？（两个人在说城市交通问题。。。、白玲碰上了交通事故）c)白玲的眼睛怎么摔坏的？她几点从家里出来的？（她刚出门就摔了一跤眼睛掉在地上摔坏的六点钟）d)白玲觉得交通拥堵的主要原因是什么？（骑车的人多，有些人不遵守交通规则）最后黄英的说什么了？（最好还是赶快发展公共交通，发展地铁）A,【差点儿】的用法A.如果是不好的事情,表示几乎发生而没有发生,有庆幸的意思。后边的动词用肯定式或否定式,意思相同。都是没有发生。例如:(1)今天早上,我差点儿迟到。/今天早上我差点儿没迟到。(都是没有迟到)(2)我差点儿摔倒。/我差点儿没摔倒。(都是没有摔倒)B.如果是好事,“差点儿”后面的动词用否定式时,表示最后实现了,有庆幸的意思。动词用肯定式时,表示最后没有实现,有惋惜、遗憾的意思。例如:(1)只有这一个了,我差点儿没买到。(买到了)(2)到我这儿正好卖完,我差点儿就买到了。(没买到)(3)我差点儿没考上大学。(考上了)(4)去年,他差点儿就考上了。(没考上)(五)今天倒霉得很。副词“很”作补语表示程度高。例如:(1)今天倒霉得很。(2)听说北京的冬天冷得很。(3)昨天的晚会开得好得很。B.[一年比一年]的用法“一年比一年”作状语，说明随着时间的推移，事物变化程度的递增，还可以说“一天比一天”.1.现在有车的人一年比一年多。2.来新疆以后，我一天比一天瘦。3.天气一天比一天暖和了。（二）串讲课文（三）复习，总结本课所学内容1.带领全班同学背说课文，然后再请一两个学生背说2.听写句子3.让两个学生表演课文（四）布置作业1.口头作业：熟读，背诵课文，复习所学内容2.书面作业：抄写词语，造句，完成书后练习（五）下课第三讲练习一、组织教学：师生问好、考勤二、检查复习1、抽学生上黑板听写词语、句子2、抽几组学生背诵课文3、叫学生用“摔坏、规则、差点儿，原因”造句，并复习“形容词+了（一）点儿”。三、讲练练习：（一）语音：对“（1）辨音辨调”题先叫学生拼读，然后老师带领大家朗读。对“（2）朗读”先进行领读，然后叫学生朗读。（二）替换练习：叫学生完成替换练习，并根据其句式自己模仿造句。（三）师生共同完成练习（三）、（四）（五），（六）、（七）先让学生做，之后老师进行纠正。（四）让学生上黑板完成练习（五）-——改错句。四、小结本课内容五、布置作业：口头作业：1、复习本课内容，熟背课文。2、预习第二十三课的生词、对话。书面作业：1、在作业本上做课后练习（四）、（六）。